语文人教版五年级上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》课件

1、19 “精彩极了”和“糟糕透了”莲塘一小 何兰,用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音、读通顺句子。 思考：课文讲了一件什么事？可以划分为哪几个部分？是按什么顺序写的？,作者童年时父母亲对他的作品的截然不同的评价，这两种评价对他产生的巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。,文章是由作者童年的故事和后来的认识这两部分内容构成的。 本文是按时间顺序来写的。,默读1至14自然段，想一想： 当“我”写了第一首诗后，母亲是怎样评价的？“我”的表现怎样？父亲又是怎样评价的？我有什么反应？ 找出有关段落、语句，用你喜欢的横线把它划下来。反复读读，再跟同桌讨论一下,母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着

2、：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。,母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。,母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。,我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。,听了母亲的评价后，“我”有什么感受？,我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。,听了母亲的评价后，“我”有什么感受？,七点。七点一刻。七点半。,我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。,听了母亲的赞

3、扬后，“我”还想得到谁的赞赏？,整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写”了一遍，还用彩色笔在它的周围瞄上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，“满怀信心”地把它放在餐桌父亲的位置上。,从哪些词语或语句看出“我”一直在等待父亲回来。,我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。,“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。,难道这世界上糟糕的诗还不够多么？,我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上痛哭起来。,我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。,“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。,难道这世界上糟糕的诗还不够多么？,我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上痛哭

4、起来。,了解课文内容,童年时的诗,母亲,精彩极了,父亲,糟糕透了,得意洋洋,痛哭起来,父亲和母亲为什么有不同的评价？,父亲“糟糕透了”的评价，一方面是因为父亲比较理性，要求比较严格，他考虑到的更多的是事情的本身质量；另一个方面是因为父亲针对母亲的“精彩极了”的评价，认为儿子得到的鼓励已经太多了，才说“糟糕透了”的。母亲的评价是为了鼓励“我”，父亲的评价是为了提醒“我”、警示“我”.,齐读16-17段，找找成年以后，巴迪是怎样来理解父母“精彩极了”和“糟糕透了”这样的评价的？,成年后，作者为什么越来越体会到儿时时“多么幸运”？,一是“我”有个常常鼓励我的慈祥的母亲，她常常肯定“我”，给我力量。母

5、亲的爱是“我”创作的源泉；二是“我”还有一个严厉的父亲，他的警告和教育，使我不走向歧途，“我写了很多作品，出版、发行了一部部作品的力量来之于父母两方面，所以我是多么的幸运。 （巴迪对父母的评价由不理解到理解的过程）,作者为什么说“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱？,这一句话写出了“我”对母亲精彩极了的赞扬声，和父亲糟糕透了的批评声，都有一个正确的认识，那就是父母共同的出发点，一个“爱”字。正因为“我”明白了父母的爱心，所以我在成长的过程中能够谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒，意思是说不会产生骄傲和自卑，因为有父母时常的提醒，在爱的鼓舞下，

6、不断前进。,总结写法,文章抓住了人物的神态、语言、动作来进行描写来衬托人物心理活动的写法。,父爱，在拐弯处,一天，弟弟在郊游时被锋利的石头划破脚尖，到医院包扎过后，几个同学送他回家。到附近的小路上，弟弟碰见了爸爸，于是他一边挽着扎了绷带的脚给爸爸看一边诉苦，满以为会收获一点同情和安慰，不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代他几句，自己就走了。 弟弟很伤心，很委屈，也很生气。他觉得爸爸一点都不关心他。在他大发牢骚的时候，有人同学笑着劝他：“别生气，大部分老爸都是这样。其实很爱你，只是不予表白罢了。不信你看，等下你爸爸走到前面的拐弯处一定会回头看你的。”弟弟将信将疑，其他同学也很感兴趣。于是他们不约而同地停住了脚步，站在那儿注视着爸爸远去的背影。,爸爸依然笃定地一步一步向前走去，好像没有什么东西会让他回头可是就在拐弯处，就在他侧身的刹那，好像不经意似的悄悄回过头来，深深地看了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯后面。 虽然这一切都只发生在一瞬，但那动作却打动了在场的所有人，弟弟的眼睛里还闪着泪花