《孔雀东南飞》并序+课件87张

1、鲁迅先生对“悲剧”曾有过这样的诠释 悲剧，是把美好的东西毁灭给人看。 悲剧的魅力，在于它毁灭的美；悲剧的不幸，在于它往往不仅仅是悲剧，而且是永远的生活。,东汉末年，一个叫焦仲卿的庐江小吏，一个叫刘兰芝的贤慧女子，夫妻相爱却不能永远相守，演绎了一出“孔雀东南飞”的悲剧。,文学常识,原题古诗为焦仲卿妻作，又名焦仲卿妻。选自南朝陈代徐陵编的玉台新咏（这是我国最早的乐府诗集）。 本诗是保存下来的我国古代最早也是最长的长篇叙事诗。（古代最长抒情诗离骚）“乐府双璧”：孔雀东南飞木兰辞。 乐府：原指掌管音乐的官府，后把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”。,关于“乐府”,“汉乐府”原来是指汉武

2、帝刘彻设立的“乐府”，就是掌管音乐的官府。它的任务是制定乐谱、采集歌词和训练乐工。这个官署相当庞大，成帝时“女乐近千人”。 后来把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”，就成了一种音乐性的诗体名称了。,文学史上地位： 与诗经楚辞可鼎足而三，既继承发展了诗经的现实主义传统，也继承发展了楚辞的浪漫主义精神。,关于“汉乐府”,故事发生在汉末建安年间，是以真人真事为基础创作的。全诗357句，1785字，被称为 “古今第一首长诗”。,孔雀东南飞背景资料:,汉末建安中，庐江府小吏焦仲卿妻刘氏，为仲卿母所遣，自誓不嫁。其家逼之，乃投水而死。仲卿闻之，亦自缢于庭树。时人伤之，为诗云尔。,诗前小序,

3、注： 1、为所 ：被动句。 2、遣：女子出嫁后被夫家休弃回娘家。 3、逼：逼迫。 4、伤：哀悼。 5、云尔：句末语气词，如此而已。,小序的作用,小序交代了故事发生的时间、地点、人物及成诗的经过，序中的“遣”、“逼”两字，集中地表现了故事的矛盾冲突，全诗围绕“遣”、“逼”两字展开故事情节。,2段：“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲。君既为府吏，守节情不移，贱妾留空房，相见常日稀。鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断五匹，大人故嫌迟。非为织作迟，君家妇难为！妾不堪驱使，徒留无所施，便可白公姥，及时相遣归。”,守规矩,互相，彼此,指婆婆,能胜任,徒然，白白地,用,告诉

4、，禀告,偏义复词，指婆婆,指代副词，代“我”,段意：兰芝自请遣归,3段：府吏得闻之，堂上启阿母：“儿已薄禄相，幸复得此妇，结发同枕席，黄泉共为友。共事二三年，始尔未为久，女行无偏斜，何意致不厚？”,官禄微薄的相貌,共同生活,招致您不喜欢。致，招致。厚，厚遇。,段意：为兰芝争辩,4段：阿母谓府吏：“何乃太区区！此妇无礼节，举动自专由。吾意久怀忿，汝岂得自由 ！东家有贤女，自名秦罗敷，可怜体无比，阿母为汝求。便可速遣之，遣去慎莫留！”,愚拙,自作主张。,自作主张,聪明贤惠,名词用作动词，取名,可爱,体态,段意：逼子休妻,5段：府吏长跪告：“伏惟启阿母，今若遣此妇，终老不复取！”,表恭敬的套词,禀告

5、,通“娶”娶妻,段意：恳求焦母,6段：阿母得闻之，槌床便大怒：“小子无所畏，何敢助妇语！吾已失恩义，会不相从许！”,名词用作动词，拍，敲击,坐具,当然，必定,指代副词，代“你”,段意：焦母大怒,7段：府吏默无声，再拜还入户，举言谓新妇，哽咽不能语：“我自不驱卿，逼迫有阿母。卿但暂还家，吾今且报府。不久当归还，还必相迎取。以此下心意，慎勿违吾语。”,拜了两次,发言，开口,媳妇,只是,指代副词，代“你”,受些委屈,段意：转达母意，表明态度,8段： 新妇谓府吏：“勿复重纷纭。往昔初阳岁，谢家来贵门。奉事循公姥，进止敢自专？昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。谓言无罪过，供养卒大恩；仍更被驱遣，何言复来还！妾有绣

6、腰襦，葳蕤自生光；红罗复斗帐，四角垂香囊；箱帘六七十，绿碧青丝绳，物物各自异，种种在其中。人贱物亦鄙，不足迎后人，留待作遗施，于今无会因。时时为安慰，久久莫相忘！”,联绵词，麻烦,农历冬末春初,辞别,偏义复词，指工作,联绵词，孤单的样子,缠绕,总以为,尽、终,联绵词，花叶繁多而美丽,通“奁”，古代妇女梳妆用的镜匣,不配,迎娶,指府吏将来再娶的妻子,会面的机会,指代副词，“我”,段意：赠物留念,9段：鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。,整装，郑重地梳妆打扮,穿,次 遍,踩，踏，这里指穿鞋

7、,连绵词，水生爬虫，可制装饰品。,段意：临行装束,10段：上堂拜阿母，阿母怒不止。“昔作女儿时，生小出野里，本自无教训，兼愧贵家子。受母钱帛多，不堪母驱使。今日还家去，念母劳家里。”却与小姑别，泪落连珠子。“新妇初来时，小姑始扶床；今日被驱遣，小姑如我长。勤心养公姥，好自相扶将。初七及下九，嬉戏莫相忘。”出门登车去，涕落百余行。,乡间,教养,更有愧于,从堂上退下来,名词用作状语，用心,指代副词，代“她”,服侍,指代副词，代“我”,段意：别后上路,11、府吏马在前，新妇车在后，隐隐何甸甸，俱会大道口。下马入车中，低头共耳语：“誓不相隔卿，且暂还家去；吾今且赴府，不久当还归，誓天不相负！”,车声,

8、车声,相，指代副词，代“你”。隔，分离。卿，复指“你”,指代副词，代“你”,段意：夫妻誓别,12、新妇谓府吏：“感君区区怀！君既若见录，不久望君来。君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移。我有亲父兄，性行暴如雷，恐不任我意，逆以煎我怀。”举手长劳劳，二情同依依。,真情挚意,如此记挂我。若，如此。见，指代副词，代“我”，相当于“相”。录，记。,通“韧”，柔韧牢固,偏义复词，指哥哥,逆料，想到将来,动词使动用法,怅惘若失的样子,留恋的样子,段意：夫妻誓别,13、入门上家堂，进退无颜仪。阿母大拊掌，不图子自归：“十三教汝织，十四能裁衣，十五弹箜篌，十六知礼仪，十七遣汝嫁，谓言无誓违。汝今何罪

9、过，不迎而自归？”兰芝惭阿母：“儿实无罪过。”阿母大悲摧。,脸面，面子,拍手， 表示惊异,过失。誓， 通“愆”。,悲痛， 伤心。,段意：被遣归家,14段：还家十余日，县令遣媒来。云有第三郎，窈窕世无双，年始十八九，便言多令才。 15段：阿母谓阿女：“汝可去应之。”,联绵词，容貌体态 美好的样子,口才好,美好,段意：县令遣媒，刘母劝女,16段：阿女含泪答：“兰芝初还时， 府吏见丁宁，结誓不别离。今日违 情义，恐此事非奇。自可断来信，徐徐更谓之。”,同“叮咛”，嘱咐我。 见，指代副词， 代“我”，相当于“相”,不宜， 不妥,使者、 媒人,段意：兰芝拒婚,17段：阿母白媒人：“贫贱有此女，始适还家门

10、。不堪吏人妇，岂合令郎君？幸可广问讯，不得便相许。”媒人去数日，寻遣丞请还。说有兰家女，承籍有宦官。云有第五郎，娇逸未有婚。遣丞为媒人，主薄通语言。直说太守家，有此令郎君，既欲结大义，故遣来贵门。,刚,出嫁,担当,希望您,指代副词， 代“你”,随即， 不久,官宦， 作官的人,娇美文雅,18段：阿母谢媒人：“女子先有誓，老姥岂敢言！”,婉拒,17、18段意：刘母谢绝媒人,19段：阿兄得闻之，怅然心中烦，举言谓阿妹：“作计何不量！先嫁得府吏，后嫁得郎君，否泰如天地，足以荣汝身。不嫁义郎体，其往欲何云？”,拿主意， 打算,考虑,否，坏运气； 泰，好运气,形容词 使动用法,男子的美称, 这里指太守的儿

11、子,往后,怎么办,段意:逼妹改嫁,20段：兰芝仰头答：“理实如兄言。谢家事夫婿，中道还兄门。处分适兄意，那得自任专！虽与府吏要，渠会永无缘。登即相许和，便可作婚姻。”,名词用作动词，侍奉,处理,依照,通“邀”，相约,他,立即,指代副词，代“它”,段意：假意允婚,21段：媒人下床去。诺诺复尔尔。还部白府君：“下官奉使命，言谈大有缘。”府君得闻之，心中大欢喜。视历复开书，便利此月内，六合正相应。良吉三十日，今已二十七，卿可去成婚。交语速装束，络绎如浮云。青雀白鹄舫，四角龙子幡，婀娜随风转。金车玉作轮，踯躅青骢马，流苏金镂鞍。赍钱三百万，皆用青丝穿。杂彩三百匹，交广市鲑珍。从人四五百，郁郁登郡门。,

12、连连答应,形容词意动用法，以为利,互相，彼此,指县丞,订婚期,互相传告,作好准备,联绵词，接连不断的样子,联绵词，轻轻飘动的样子,联绵词，缓慢不进的样子,赠送,名词用作动词，买,山珍海味,繁盛的样子,段意：筹备婚礼,22段：阿母谓阿女：“适得府君书，明日来迎汝。何不作衣裳？莫令事不举！”,刚才,办不成,段意：刘母劝女,23段：阿女默无声，手巾掩口啼，泪落便如泻。移我琉璃榻，出置前窗下。左手持刀尺，右手执绫罗。朝成绣夹裙，晚成单罗衫。晻晻日欲暝，愁思出门啼。,名词作状语，用手巾,日色昏暗无光的样子,段意：兰芝愁思,24段：府吏闻此变，因求假暂归。未至二三里，摧藏马悲哀。新妇识马声，蹑履相逢迎。怅

13、然遥相望，知是故人来。举手拍马鞍，嗟叹使心伤：“自君别我后，人事不可量。果不如先愿，又非君所详。我有亲父母，逼迫兼弟兄，以我应他人，君还何所望！”,通“脏”,指代副词，代“他”,指代副词，代“他”,预料,偏义复词，指母亲,偏义复词，指哥哥,段意：嗟叹心伤,25段：府吏谓新妇：“贺卿得高迁！磐石方且厚，可以卒千年；蒲苇一时纫，便作旦夕间。卿当日胜贵，吾独向黄泉！”,终,时间名词作状语，一天天地,段意：仲卿误解,26段：新妇谓府吏：“何意出此言！同是被逼迫，君尔妾亦然。黄泉下相见，勿违今日言！”执手分道去，各各还家门。生人作死别，恨恨那可论？念与世间辞，千万不复全！,互相，彼此,抱恨不已，这里指极

14、度无奈,通“哪”,形容词用作动词，保全,段意：生离死别,27段：府吏还家去，上堂拜阿母：“今日大风寒，寒风摧树木，严霜结庭兰。儿今日冥冥，令母在后单。故作不良计，勿复怨鬼神！命如南山石，四体康且直！”,比喻生命终结,孤单,有意，故意,指自杀,硬朗,段意：仲卿拜母,28段：阿母得闻之，零泪应声落：“汝是大家子，仕宦于台阁，慎勿为妇死，贵贱情何薄！东家有贤女，窈窕艳城郭，阿母为汝求，便复在旦夕。”,如雨般下落的眼泪。零，下雨。,内城和外城。,段意：焦母执迷,29段：府吏再拜还，长叹空房中，作计乃尔立。转头向户里，渐见愁煎迫。,就这样决定,段意：作计殉情,30段：其日牛马嘶，新妇入青庐。奄奄黄昏后，

15、寂寂人定初。“我命绝今日，魂去尸长留！”揽裙脱丝履，举身赴清池。 31段：府吏闻此事，心知长别离，徘徊庭树下，自挂东南枝。,偏义复词，指马,通“晻晻”,天色黄昏,30、31段意：夫妻殉情,32段：两家求合葬，合葬华山傍。东西植松柏，左右种梧桐。枝枝相覆盖，叶叶相交通。中有双飞鸟，自名为鸳鸯，仰头相向鸣，夜夜达五更。行人驻足听，寡妇起彷徨。多谢后世人，戒之慎勿忘！,通“旁”,互文，意为“到处种植松柏梧桐”。,互相，彼此,交错相通,联绵词，心里不安定的样子,告诉,段意：告诫世人,（二）偏义复词：两个意义相关或相反的词连起来当一个词使用，实际上只取其中一个词的含义，另一词作陪衬。例： 便可白公姥 昼

16、夜勤作息 我有亲父兄 我有亲父母 逼迫兼弟兄 其日牛马嘶,（偏“姥”，指婆婆）,（偏“作”，指工作）,（偏“兄”，指同胞兄长）,（偏“母”，指母亲）,（偏“兄”，指哥哥）,（偏“马”）,(五）、“相”字的用法： （1）相（xing），副词，表示一方对另一方有所动作，偏指一方，有称代作用，可称代“你”“我”“他”等。 会不相从许 及时相遣归 还必相迎取 好自相扶将 登即相许和 （2）相（xing），副词，表示互相、彼此。如： 相见常日稀 久久莫相忘 六合正相应 黄泉下相见,（代“你”，指焦仲卿）,（代“我”，指刘兰芝）,（代“你”，指刘兰芝）,（代“她”，指婆婆）,（代“他”，指媒人）,（3）相

17、（xing），名词，相貌；宰相，丞相。如： 儿已薄禄相 王侯将相宁有种乎？ （4）相（xing），动词，仔细看，审察；辅助，帮助。如： 伯乐教其所憎者相千里马，教其所爱者相驽马。（韩非子说林下） 乐桓子相赵文子。（左传赵公元年,相关链接XIANGGUANLIANJIE,问题： 1、概括故事梗概。 2、理清文章结构。,开头两句：托物起兴，引出故事。 第一部分：兰芝被遣（2段）故事的开端 第二部分：夫妻誓别（312段）故事的发展 第三部分：兰芝抗婚（13-21段）故事的发展 第四部分：双双殉情（22-31段）故事的高潮 第五部分：告诫后人（32段）故事的尾声,课文内容结构,整体感知课文,诗歌开头的

18、两句“孔雀东南飞，五里一徘徊。”起什么作用？,（1）起兴，这是我国古代民歌传统手法。 （2）以孔雀失偶，徘徊反顾为全篇定下深沉悲哀 的基调，形成一种笼罩全篇的悲剧气氛，起 着提纲挈领，暗示全篇的作用。,鉴赏文中表现手法,运用铺陈排比，自述生活经历，,1、诗歌以刘兰芝自请遣归的陈辞作为开篇， 开门见山地揭示出她同焦母之间的矛盾。兰芝 自述她十三岁至十七岁待字闺中的生活经历， 意在表明什么？这是一种什么手法？,表明：一方面兰芝有着良好的家庭教养及文化修养，是个多才多艺的女子；另一方面证明“女行无偏斜”，焦母对她的责难毫无道理。,鉴赏文中表现手法,新妇谓府吏：“妾有绣腰襦，葳蕤自生光。红罗复斗帐，四

19、角垂香囊。箱帘六七十，绿碧青丝绳。物物各自异，种种在其中。人贱物也鄙，不足迎后人。留待作遗施，于今无会因。时时为安慰，久久莫相忘。”,2、在文中还有哪些地方使用了铺陈排比，并说说这在表达上的作用。,临别赠礼A、重情善良绝望依恋 B、加重下文的悲剧色彩。,鉴赏文中表现手法,鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著我绣夹裙，事事四五 通：足下蹑丝履，头上玳瑁光，腰若流纨素，耳著 明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步， 精妙世无双。,3、在文中还有哪些地方使用了铺陈排比， 并说说这在表达上的作用。,兰芝严妆A、美丽坚强 B、反衬出焦母的专断,鉴赏文中表现手法,交语速装束，骆驿如浮云。青雀白鹄舫，四角龙子幡，

20、婀娜随风转。金车玉作轮，踯躅青骢马，流苏金镂鞍。赍钱三百万，皆用青丝穿。杂彩三百匹，交广布鲑珍。从人四五百，郁郁登郡门。,4、在文中还有哪些地方使用了铺陈排比，并说说这在表达上的作用。,府君娶媳A、用欢乐盛大的场面反衬兰芝的 孤独痛苦无助; B、用府君一家对婚事的重视,衬托 兰芝的身价,渲染悲剧气氛,鉴赏文中表现手法,两家求合葬，合葬华山傍。东西植松柏，左右种梧桐。枝枝相覆盖，叶叶相交通。中有双飞鸟，自名为鸳鸯；仰头相向鸣，夜夜达五更。行人驻足听，寡妇起彷徨。多谢后世人，戒之慎勿忘！,5、在文中还有哪些地方使用了铺陈排比，并说说这在表达上的作用。,合葬华山A、以坟场作结局,渲染浓烈的悲剧气氛;

21、 B、双飞鸟鸳鸯的描写,歌颂了焦刘爱情的纯真美好,鉴赏文中表现手法,比喻，如：君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移。,6、本文中使用了铺陈排比以外，还用了哪些表现手法，并说说这在表达上的作用。,突出双方面对爱情的坚贞,1、阅读“非为织作迟及时相遣归”，这几句话体现了什么样的人物性格？,从兰芝的陈述中，我们可以看出她那决不忍辱苟且的刚强性格，我们还可从“君家妇难为”和“徒留无所施”等直白中，看出她对造成事端的原委和事态的发展有着清醒的认识，准确的判断，这是一个头脑清醒又具有强烈反抗精神的我国古代女性形象。,第一、通过仲卿之口证实兰芝是无辜被遣，并表现了兰芝和仲卿夫妻恩爱；,2、体味仲卿

22、对他母亲及兰芝的对话，谈谈其 作用有哪些？,第二、初次展示了焦仲卿懦弱的性格。,第三、塑造了一个专断蛮横，顽固而有心计的封建家长形象。,3、朗诵“鸡鸣外欲曙涕落百余行” 讨 论问题：这一部分写兰芝严妆，和婆婆 告别，和小姑告别，有何作用？,兰芝严妆，旨在写她的美丽，更表现了她的从容镇定，兰芝用自己的美，向丈夫表达了自己对他的爱，向婆婆表示了她的无辜和坚强。,和婆婆告别，表现了她从容镇定，不卑不亢。表面上是自谦自责，实际上是柔中寓刚，与那个“怒不止”的婆婆在修养和性格上形成了鲜明的对照。,和小姑告别，兰芝那倔强而又善良的性格以及她对小姑、对仲卿依依难舍的深情的得到了细腻而又充分的表现。,4、兰芝

23、母亲在此处重复兰芝开头的话“十三教汝 织一段有没有必要?为什么?,这几句不是简单的重复，而是强调和加深。它再次反映了兰芝婆婆的专横无理，当然也表现了母亲的关心和爱护。,证明兰芝的美丽和修养、反衬焦母的专断、蛮横。,5、兄长逼迫兰芝嫁给太守家、兰芝被休，上门求 婚的却络绎不绝，说明了什么？,6、面对兄长的威逼利诱，兰芝一口应婚，这与她对母亲的态度形成鲜明的对比，为什么?要求学生体 味一下兰芝此时的心理。,兰芝这样做，才符合她的性格特征，也是兰芝忠于爱情、反抗封建礼教的思想行为合乎逻辑的发展。她的突然允诺，是对前途完全绝望的表现，是不动声色拿定了主意，决心以死来抗议吃人的封建势力。所以表面上是突然

24、，实际上却是深思熟虑的结果，成竹在胸的表现。,7、兰芝和仲卿相约“黄泉下相见，兰芝死 时毫不犹豫，仲卿却“上堂拜阿母”“徘徊庭树下”之后才“自挂东南枝，为什么?,二人的行为都符合他们的性格发展。兰芝早已看透封建家长制的本质，这是她那坚强的性格所不能忍受的，所以她去的很决绝。仲卿出身于官宦世家，生性懦弱，而且又孝顺母亲，所以他要有一个彷徨的过程，但是对爱情的忠贞却使他也富有叛逆精神。,自述：聪明多才,勤劳能干,自尊清醒 临行妆扮：美丽，镇静从容 辞行：通情达理,不卑不亢；友爱善良 拒婚：不慕荣利 允婚殉情：反抗，宁为玉碎，不为瓦全，坚强 总之，兰芝是一个聪明、勤劳、善良、办事果断、不慕荣利，不向压迫者和恶势力示弱的人。她是作者极力刻画赞美的人物，知书达理，聪明多才，是古代妇女典型代表，是古典文学作品中光辉的妇女形象之一。,之,之,忠于爱情，守信用，有正义感，却不敢直接抗争，压抑自己的愤恨、痛苦，死守孝道。有软弱的一面。但与母亲的对话及最终自缢殉情也表现了他外柔内刚的个性。与兰芝一样有叛逆精神。,突出的反面形象。她是一个极端蛮横无理的女性，对于兰芝与仲卿的美好爱情，毫无认识和同情，一意专行。对仲卿软硬兼施，目的是要仲卿速遣兰芝，以维护她的家长威风，是封建家长制的代表。,之,反面形象，性情暴戾，趋炎附势，见利忘义，丑态毕露，典型的市侩形象。,之,谈谈