第一章 模仿朗读模块.ppt

1、第一章朗读模块语音语调知识训练，1。考试要求，广东高考英语听力考试中，part PATA的考试内容一般是一分钟左右的独白，给学生看一段视频，然后给学生一分钟的准备时间，再听一次录音，最后让学生大声朗读录音。牙齿部分主要从语音、语调、语速、内容完整性四个茄子方面调查学生的阅读能力。广东高考英语听力考试共分为60分，牙齿部分占20分。2 .训练地图，可以参考以下三个步骤：(1)加强基本功阅读练习。平时练习中，仔细对比粤语和英语的差异，纠正发音。注意发音规则，掌握基本的语音语调知识。2 .训练指导，(2)听录音，反复练习。磁带学习法。选择适当的录音磁带进行朗读训练。光盘学习法。英语听力考试是通过视频

2、完成的，所以考生可以用考试等形式进行训练。影子和阅读训练法。从教材中选择重点段落录音，以比原录音晚1秒的速度跟着。2 .训练指导，(3)学习比较，追求完美。在模仿朗读的过程中要仔细记住录音。如果你觉得自己的朗读和录音有差异，如果不想读录音的那种味道，就要回去重新听录音的资料，找出原因和差异，然后继续练习，以达到录制的朗读效果。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，书籍) (威廉莎士比亚，阅读，阅读，阅读，阅读，阅读)，3。准备战略，可以参考以下几个茄子建议。(1)观看第一个视频时，首先要结合字幕和画面，边听边掌握视频内容的中心大意。遇到生鸡蛋史的时候，也可以根据视频画面理解意义。被一个词的读音或意义所束缚

3、，忽视后面的内容，最终引起紧张和混乱，影响考试的发挥，渡边杏进行渡边杏。看录像的时候，尽可能多的记录下视频中引人注目的阅读、爆破和不完全爆破、重读、阅读、阅读、弱读、文章中义军停止等发音规律，以便为下一分钟的练习做准备。(2)在1分钟准备时间内，根据视频的字幕，在1次观看过程中记录的朗读要点要尽可能全面地反映在练习中。如果在准备过程中遇到困难的地方，例如上升率不明确、生僻语发音不确定等问题，要在牙齿分钟的练习时间中明确标出，在听第三次录音的时候集中注意这些难点，解决这些问题，使最后的录音中正确发音，易于应对。3 .准备考试的战略，(3)在录制过程中，说话的速度必须稳定，吞下太快，或者太慢，字幕

4、转换到下一个场景，自己的朗读还停留在以前的场景中，会造成严重的失分。大卫亚设，美国电视电视剧，英语)说话的速度不但平静，朗读时声音洪亮，声音太小会使人缺乏自信，影响录音的质量，造成不必要的失分。(威廉莎士比亚，哈姆雷特)，3。考试准备战略，4 .牙齿章节包含了广东学生在学习英语的过程中受广东方言影响，在一些音音、音节、语调方面犯变音、下一步、无调等错误的内容。在牙齿章节中，为了让学生掌握正确的语音语调和多种阅读技巧，在语音语调方面对学生进行系统、对比和目标讲解，加强对学生发音、阅读、义军停止、语调准确度等的训练，从而提高学生模仿朗读的能力。容易的五音摘要(a)，1 /n/、/、/l/和/r/相

5、互混淆1。/n/和/l/混乱：广东方言中不区分圣母n和l。“n，2 ./n/和/无区分：牙齿错误类似于普通话中前后不清的问题。例如，像in和ing，an，ang，英语的/n/和/一样，广东方言没有这种区分，学生们不会经常分开，容易误音摘要(a)，容易误音摘要(a)，3。/r/误读是/l/:广东方言没有/r/的音素，因此很多学生，特别是初学者，很容易被“rose”等类似的音代替，五音摘要(1)，五音摘要(1)，五音摘要(1)/n/阻碍气流的位置在口腔前面，/阻碍气流的位置在口腔后面。头/n/时，舌头变平，舌头前端向上。做头发/的时候，注意张大嘴巴，抬起舌头的后面(见图)。(2)注意掌握变音和鼻音

6、的发音方法。如果是头/n/，则气流从鼻腔流出。从头部/l/气流从舌头的两侧流出。五音摘要(a)，(3)注意：/n/在与元音拼写之前，气流从鼻腔流出，后面的元音出来后，气流从口腔流出。/l/不是非音。拼写出来之前，气流被舌尖堵住，从舌头两侧流出。/l/与元音拼写时停止舌尖阻塞，气流喷出，舌尖爆裂。当切换到辅音/n/元音时，还应注意舌头前端的控制(例如，从头部/ni/切换到鼻子/n/I/时，舌头前端慢慢进入(4)/r/l/是舌侧音，气流从舌头两侧流出。轻松地读五音摘要(1)，读下面的句子，注意划线部分的发音。1.rockets can fly out into space . 2 . nearly

7、 all of our food comes from the soil . 3 . some places on the earth dont get much rain.begin in September after a long summer holiday . 5 . there is less chance of rain in late spring or early autumn。容易误音摘要(1)，2错误吞咽形成1。在以鼻音/m/、/n/和/结尾的单词中，学生们受广东方言的影响，通常省略词尾。例如，将name读为/ne/，将moon读为/mu/。2.省略后缀的爆破辅音/p/、

8、/t/、/k/，例如将difficult读取为/dfkl/。3.广东方言区英语学习者遇到以/m/、/n/、/后/p/、/t/、/k/结尾的单词时，容易完全忽略后面的音。例如，为了纠正读英语单词“student”、一骚音概要(1)、更正方法： (1)以/m/结尾的音节吞咽错误，大家第一次练习的时候有意识地紧闭嘴唇，故意使结尾的/m/更加突出特别注意：/n/的发音部位是牙龈，/的发音部位是软腭。(3)在以爆破音/p/、/t/、/k/结尾的鱼类中，爆破很弱，但可以渡边杏省略。气流太弱，即使没有爆发的发音方式，发音部位也要保留(/p/的情况下嘴唇自然关闭)。/t/的情况是舌尖接触牙龈。/k/，抬起舌头

9、的后部，粘在柔软的嘴角上)，嘴里仍然有微弱的气流，可以防止吞咽。轻松地读五音摘要(1)，读下面的句子，注意划线部分的发音。1.I cant remember her name at all . 2 . they went for a picnic yesterday . 3 . ill do my best to find time to write to you . 4 . tou Ing his homework . 5 . many纠正方法： /kw/和/gw/在发音中反映/k/、/g/和/w/的发音组合，发音部位应从/k/、/g/切换到/w/，以避免单独发送，请注意一个茄子五音摘要(1

10、)，一个茄子五音摘要(1)，朗读下面的句子，下划线部分的发音。1.Try to be quick！we are late already . 2 . he doesnt want to quarrel with any one . 3 . they were bowing as the king and the queen walked in . 4 . I Weng Little peace and quiet . 5，区分一个五音概要(1)，一个五音概要(1)，修正方法：(1) /e/和/2个音，关键在于确定舌位的高低和开放性的大小。/e/的音设备/短，舌比/略高，嘴的开放度小于/。发送头

11、/时，注意降低舌头的位置，尽量把嘴向两边张大，以免把错误的头变成/e/。发出两个牙齿音时，要保持嘴唇、下巴肌肉、口腔全部处于放松状态。(2)/和/的发音部位和声场之间有明显的差异。/发音部位在舌头的后面。/的发音部位在舌头的中间。/的音长是/的两倍以上。此外，头发/时嘴巴张得很大。做头发/做的时候，嘴自然会稍微舒展。头/时，口腔李莞；做头发的时候嘴有点紧张。1日的五音摘要(1)，(3)很多学生在汉语中用“啊”代替/，但实际上两者是音质不同的音。/的发音部位向后仰，口腔扩大，音质深厚，形成共鸣，音长比“啊”长。汉字“啊”的音更加清闲。发/音的时候，舌尖必须离开下牙，注意舌后部分略微上升，防止发音

12、前和音调过高。轻松地读五音摘要(1)，读下面的句子，注意划线部分的发音。1.jack drums for the school band . 2 . he spread some butter on his bread . 3 . he touched glasses with all the guests . 4 . pread have gone up . 5 . his business，5波音/ts/、/dz/和汉语首字母广东方言没有相同的音。虽然只有c，Z发音相似，但性电阻部位不是牙龈，而是舌头和硬腭之间，很多学生完全混合两组牙齿的音。2 .五音摘要(2)，2。五音摘要(2)，纠正方

13、法： (1)/ts/和/dz/的发音方法和部位相同。区别在于声带是否震动。(2)/ts/和圣母C的区别是/ts/由两个辅音组成，两个音连续爆发，摩擦发音，发音部位快速滑动到/t/s/。汉语声母中，C为上下齿摩擦短音，发音部位单一，音质比/ts/更清晰、更响亮。(3)与/dz/圣母Z的差异和与/ts/圣母C的差异相同。/dz/由两个辅音组成，两个音连续爆裂，摩擦发音，发音部位/d/迅速滑动到/z/。汉语声母的Z为上下齿摩擦短音，发音部位单一，音质比/dz/更清晰、更响亮。2 .请读五音摘要(2)，下面的句子，注意下划线部分的发音。1.shecame along with some friends

14、 . 2 . he wants to stay with these beautiful birds . 3 . lots of students ran out to see what had happs It hard to focus his this，李舜臣的发音摘要(在6摩擦音五音/v/和/f/，/w/英语中，/f/，/v/是一对唇齿摩擦音，广东方言中有/f/音，没有/v/之类的声音)一些学生在学习的时候把/v/音发音为/f/，或者把/v/读成嘴唇圆桌摩擦音/w/，例如，“vest”读成“west”，“survive”读成/v，两个五音概要(2)，两个五音概要(2)，修正方法：(1)如上表图所示，/v/和/f/的区别是声带是否震动。/v/是表音，发音时声带要震动。/f/是青瓷音，发音时声带不震动。/v/在母亲处时摩擦较小。/f/在单词的开头和结尾时摩擦很大。(2)很多学生把/v/发送到/w/。主要是因为下唇不碰上牙，和上牙产生摩擦。发音时要特别注意牙齿点。义五音摘要(2)、/和/英语辅音音素/、/是齿间摩擦音。发音牙齿两个音的时候本身就有一定的困难。此外，广东方言没有类似的发音。一些学生使用相对好的/s/，/，/，/s/，/s/，/s/和/s/是青瓷音，发音时声带不会震动。/和/z/是表音，发音时声带震动。(2)普通话中没有与/和/类似的音，所以很多人发音时都会