【名校推荐】江苏省七年级语文下册《松鼠》1课件 苏教版

1、,欢迎走进动物世界,猜谜语,“像鼠不是鼠，森林是他家； 尾巴大又长，最爱吃坚果”。,松鼠,看看电影片段，说说你了解到的松鼠的特点、用一个词谈谈感受。,要求观察要细致、要全面、要持久。,要点：活泼可爱、腿脚敏捷、头脑聪慧,松 鼠,布 丰,基础达标测试一,驯良 xn 矫健 jio 蛰伏 zh 惹恼 r 搭窝 w 勉强 qing 暖和 huo 狭窄 zhi,要求：声调、字母写规范，读准字音 补充：橡栗（l） 榉实（ j） 榛子（zhn） 苔藓（ ti xin）,基础达标测试二,躲cng 藏 帽yng 缨 遮b 蔽 分ch 杈 l 害 厉 gui巧 乖 lng珑 玲 xi 凉 歇,注意：把笔画写清楚，

2、与形似字区别,基础达标测试三,体裁：说明文 国籍：法国 作者：布丰 作品：著有自然史等。,强调补充： 称号：博物学家、作家,常见的说明顺序有（ ）、（ ）、（ ） 常用的六种说明方法有：,列数字 举例子 打比方 作比较 下定义 分类别,空间顺序,时间顺序,逻辑顺序,基础达标测试四,阅读说明文的步骤,1、抓住文题，弄清说明对象。 2、抓住说明对象的特征，把握说明内容。 3、理清说明文结构。 4、弄清说明顺序。 5、掌握说明方法及其作用。 6、品味说明文语言的准确、严密性。,初读课文，整体感知,（1）、本文的说明对象是什么？ （2）、说明对象的特征是什么？ （3）、你认为本文的结构层次是怎样划分的

3、？,归纳方法,说明文的标题比记叙文的标题具有更强的提示性，往往直接交代说明对象。 把握特征的方法：题目；首段；关键词句：中心句、总说句、分说句、过渡句等。,（第1节）,（25节）,（第6节）,结构：,由总到分,总 括 特 点,补 充 说 明,具 体 介绍,再读课文，设问导读,（1）、松鼠具有漂亮、驯良、乖巧的特点，试解释这三个词是什么意思，分别就松鼠的哪一方面来说的？（学生结合语境解释这三个词的含义） （分别就松鼠的外形、习性、性格来说的） （2）、三个特征的顺序能否调换，为什么？（3）、课文是从哪些方面来说明松鼠的漂亮、驯良、乖巧这三个特征的？,假如请你介绍我,假如小松鼠就在你面前，并很想跟

4、你沟通，你愿意和它对话吗？ 小松鼠的第一个想法是请同学们以课文有关内容为依据，用第一人称的口吻来介绍它。内容当然不一定要全面，可以选择你印象最深的某个特点进行介绍。,说说我的“漂亮”：,面容,眼睛,身体,四肢,尾巴,坐姿 吃相,说说“我”的“驯良”：,活动范围：,活动时间：,常吃食物：,树林,晚上,杏仁、榛子、榉实 和橡栗等,（不侵犯人类）,（不骚扰人类）,（不伤害人畜）,说说我的“乖巧”：,从动作、行为上：,过水方法、,从搭窝特点上：,选择窝址、,警觉性强、,搭窝过程、,窝口设计,跑跳敏捷、,叫声特点,三读课文，合作探究,（1）、说说本文是按什么顺序说明的？ 提示：第一部分与第二部分之间；

5、第二部分与第三部分之间； 第一段介绍松鼠的三个特点； 第五段介绍松鼠搭窝。 （2）、跳读课文，本文说明方法有哪些？试举例说明其作用。,说明顺序,逻辑顺序。 具体包含：先主后次、先总后分、 由表及里、先因后果、 现象到本质、由性能到功用、 由一般到特殊等。,说说本文是按什么顺序说明的？,第一部分与第二部分之间，是由概括到具体； 第二部分与第三部分之间，是由主到次； 第一段介绍松鼠的三个特点，是从外表到内部； 第五段介绍松鼠搭窝，是以时间为顺序。,说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其它顺序。,1、“衬上一条帽缨形的美丽尾巴” 打比方的说明方法，具体形象说明尾巴的样子，既写

6、出特征，又给人美感。,2、“松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。” 作比较的说明方法，突出说明松鼠叫声的特点。,3、松鼠通常一胎能生三四个。,列数字的说明方法，具体准确说明了松鼠胎生的个数。,作用=说明方法+说明效果+说明对象及特点 打比方，生动形象； 列数字，具体准确； 画图表，清晰明了； 举例子、具体有力； 作比较，突出强调； 分类别，条理清楚； 下定义，揭示本质特征；,归纳答题格式：,你认为本文的哪些语言准确、严密？试举例说明。,1、松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动。“经常”能删去吗？ （1）定性：不能删去。 （2）正面解说：经常指大多数时间，而非全部时间都在高处活动。 （3）反

7、面说明：去掉太绝对化。 （4）总结：“经常”体现了说明 文语言的准确性、严密性。,2、松鼠通常一胎能生三四个。,准确的语言：,3、 “松鼠不敢下水。有人说松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和船”中的“有人说”能删去吗？,（1）、不能删。 （2）、这表明仅仅是听说而已，并非亲眼目睹，体现作者实事求是的态度。 （3）、去掉不符合实际。 （4）、“有人说”体现说明文语言的准确性。,4、它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。,准确的语言：,仿写训练：,“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。”是同学们非常熟悉的一首儿歌，小白兔

8、也是大家非常喜爱和了解的一种小动物。 请同学们仿照这首儿歌，抓住松鼠的特征，试着为松鼠编一个儿歌。或编一则松鼠的谜语。,编儿歌,一：小松鼠，乖又乖，长长的尾巴翘起来， 当伞使，当被盖，树上搭窝真可爱！ 二：小松鼠，讨人爱， 面容清秀，尾巴长， 吃松果，摘栗子，巧手搭窝真能干！,像老鼠，眼睛圆，尾巴大，腿矫健，能攀爬，性温顺，特乖巧。 （打一动物) 形状象耗子，生活象猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。,编谜语,（打一动物),导学归纳,学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？ A、鲜明的事物特征 B、合理清晰的结构； C、恰当选用说明方法。 D、准确、生动的语言；,课后收集松鼠的其他资料，结合

9、课文的介绍，以小组为单位出一期手抄报。,作业布置,再见,反馈训练,1、如果以松鼠为题材发行一组（4张）邮票，你觉得设计的邮票应该从哪些方面反映松鼠的生活？你能给每枚邮票定个名吗？,全家福 漂亮的尾巴 敏捷跑跳 灵巧窝,准确的语言：,2、它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。,用“只要就“这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，“触动”这个动词前又加了一个“稍微”，以表示这种“触动”程度之轻，在“触动”后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。,生动的语言

10、：,运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写。,1.如“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴”中用“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了人格化的描写，突出它的“漂亮”。,肖像：清秀矫健,动作：练跑、编扎,感情：会恨会恼,习性：乖巧驯良,2.拟人手法,3. “衬上一条帽缨形的美丽尾巴”打比方的说明方法，说明尾巴的样子，既写出特征，又给人美感。,生动的语言：,运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写。,“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴”中用“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了人格化的描写，突出它的“漂亮”。,例：,-用拟人手法形象生动地说明事物： 1.描写松鼠的漂亮-“面容清秀” “玲珑的小面孔” “美丽的尾巴” 2.描写松鼠的活动-“歇凉”“练跑”“玩耍” 3.突出松鼠的灵性-“要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声 ” 4.用动作说明松鼠的精明能干- “搬” “编扎” “挤紧” “踏平” 5.写松鼠生活 居住情况-“带着儿女住在里面,既舒适又安全”,人格化描写：赋予松鼠人的习性等 肖像：清秀矫健 拟人手法 动作：练跑、编扎 感情：会恨会恼 习性：乖巧驯良 生动 说明 用词准确 1、躲