9.《巨人的花园》.ppt

1、教育目标：认识18个生字，写12个生字。 “开花，绿树为阴，新鲜水果飘香，溢出，行政许可，围墙，隆冬，孤独，暴风猛烈，雪花飞舞，草翠花开，叱责，凝视，展望，米辣，冷酷，开心，解体的2感情地朗读文本3理解“开心的事应该和大家分享”的道理，想和同学交流读后的心中的感觉。 教育的一大难点： 1、想象画面，体验巨人的行动和心理变化。 2 .体会这个童话表达上的突出特征。 第一课，导入：1.同学们喜欢读童话吗？ 你读过哪些童话2 .童话作为一种文学形式，可以分为哪些种类？ (读资料袋)3.今天，我们学习英吉利作家王德写的童话巨人的庭院。 (板书课题：巨人花园)4.学生一齐阅读课题。 5 .你不想进入这个

2、庭院吗？那我们先看看课文吧。 明确要求自由读课文，(1)读准语音，读句子。 (2)联系语境理解词语。 (3)文本讲述了什么样的叙述方法，在同一张桌子上重复了叙述方法。 我读、复述、整理脉络的课文共有20个自然段，可以将其分为4个部分：第一部分(第12自然段)主要写小盆友们在巨人美丽的庭院里快乐玩耍。 第二部分(第310自然段)写到巨人赶走了小盆友，院子里又冷又荒凉。 第三部分(第1118自然段)写到巨人改变了态度，春天又回到了庭院。 第四部(第1920自然段)写着巨人总是看着小盆友在院子里快乐地玩耍，痛感“最美的花是这个活泼可爱的孩子”。 作者通过赶走巨人在自各儿院子里玩的小盆友，描绘让小盆友

3、回到院子里的院子里景色的显着变化和巨人生活的显着变化，告诫人们自私自利的自我利益最终吃孤独忧郁的结果，慷慨解囊，看人的利益。 一、默读全文，感受花园的“美丽”和“快乐”。 1 .默读全文，创作描绘花园景色的句子。 2 .指名阅读学生画的花园景色的句子。 3 .思考：这是个什么样的庭院4 .学生带着感情读文章。 5 .展示读物。 二、阅读课文，写出表示庭院变化的句子。 句1 :春天来了，村子里开满了美丽的花，有时传来了小鸟的欢呼声。 但是，不知为什么巨人的庭院还是冬天，每天刮暴风，雪花飞舞。 读了这个词，你有了什么样的心中的感觉？ 可以请你把这个心中的感觉拿到文字里读吗？ 第二课，不知为什么巨人

4、的庭院还是冬天，每天刮暴风，雪花飞舞。 春天终于来了，村子里开满了美丽的花，时而传来了小鸟的欢呼声。 与此形成鲜明对比的写法，文2 :还有，在云同步上，花落了，树叶落了，庭院被冰雪复盖。 想一想。 为什么美丽的庭院会有这么大的变化呢？还有，在云同步上，花落了，树叶落了，庭院被冰雪复盖了。 相比之下，巨人兴奋地跑到院子里，他看到院子里的草翠花盛开，很多小盆友在开心地玩耍，他们大概是从围墙的破损处进来的。 小盆友们的笑声增加了院子里春天的心中的感觉。 很久以前，巨人外出时，院子如此美丽，多年()。 巨人回来后，赶走了小盆友，砌起了围墙，立起了禁止入内的公告牌。 春天终于来了，院子里有天()。 可爱

5、的小盆友从墙的破地方进来玩的时候，花园里()。 巨人叱责小盆友，小盆友他们四处逃窜，到了云同步，院子里。 最后巨人把围墙拆掉，把院子给了小盆友，花园又变成了() 学了小盆友们的快乐的笑，暴风大作，雪花飞舞，草翠花盛开，花落下，树叶落下，小盆友们的乐园，巨人的庭院，你们最大的收获是什么？ 关于“共有”的名言，送玫瑰，手中有侑香。向小伙伴传达幸福，就会得到两个人的幸福。 向一个人的小伙伴倾诉忧愁，就会分成一半的忧愁。 培根的幸福并不奇怪，并不是因为你被别人分开而减少的。 有时，被别人分开的东西越多，在自各儿得到的东西也就越多。 古龙、王德介绍、奥斯卡王德、艾尔南非兰特作家、诗人、剧作家。 他的童话作品可以与安徒生童话和格林童话相匹敌。 他创作了9篇童话，集合在快乐王子和其他叙述方法和石榴屋，最著名的童话是巨人花园快乐王子之夜的奥利奥露丝和红玫瑰在王德的墓碑上，被誉为“才子和戏剧家”。 扩大读书，与读书同步扩大第49页的没有围墙的庭院。 想一想：什么样的品质使富豪受到全城人的