1.3.1有理数的加法第二课时课件.ppt

1、，1.3.1，有理数的加法，问题1 :你能根据表格说出各组分数的变化吗？问题2 :你能用这个公式来表达各组分数的变化过程吗？每组17类定量结果统计表：加分记为正数；罚分为负，(3) (-2)=，(-3) (2)=，(-3) 0=，游戏规则、(1) (-1)，示范，-1和-1相加进行偏移，结果为0，这意味着1，1，0，使用游戏。(1)，2 (5)，(2)，8 (6)，(3)，(-8) 5，(4)，5 3，(5)，(-2) (-3)，如何用游戏规则解释下列公式的结果？(1)，2 (5)，(2)，8 (6)，(3)，(-8) 5，(4)，5 3，(5)，(-2) (-3)，你能用其他方法解释有理数的

2、加法吗？分组讨论，用你的方法解释以上五个公式的结果，轻松解释(1)、(2)、(5)、(2)、(6)、(3)、(8)、(5)。(-2) (-3)、-、-、-、-、-、-、-、-0、1、2、3、4、-1、-2、-3，如果右侧为正，则左侧为负，向右移动3米为33603米，向左移动1米为：3米，-、(3)、(2)=，5，先向右移动3米，然后向右移动2米，然后在两次移动后从起点开始移动_ _ _米，右、5、-3、-5、(-3) 首先向左移动3米，然后向左移动。如果向左移动2米，您将在两次移动后从起点向右移动_ _ _ _ _米，1，-3，-1，(3)，(2)，=-1，首先向左移动3米，向右移动2米，然后

3、在两次移动后从起点向左移动_ _ _ _ _米。 回到起点，-3，0，(-3)，=-3，首先移动0米，然后向左移动3米，然后从起点向左移动_ _ _ _ _米，3，(1) (3) (2)=5两次移动后，观察以下公式：(4) (3)到原点的最终距离是多少？数字的符号和绝对值是(2) (-3) (-2)=-5，(3)(3)(2)=1，(5)(3)(3)=0，(6)(0)(3)=-3(2)(3)(2)=-5，(3)(3)(2)=1，(5)(3)(3)=0，(6) (0) (3)=3，两个有理数相加过程中的和的符号如何确定和的绝对值？以上六个公式代表了几个不同有理数的加法。有理数相加，将两个符号相同的

4、数相加，将相同的符号作为加数，将绝对值相加，将两个符号不同的数相加，取绝对值较大的加数的符号，从较大的绝对值中减去较小的绝对值，将两个相反的数相加得到零；如果一个数加零，你仍然可以得到这个数。让我们来谈谈，试一试。155、176、188、86、105、10、23、10、14、5、17。各组定量结果统计表：(3) (-2)然后，加减绝对值，先判断类型(同数、异数等)。)；谁是“算术之王”？游戏规则如下：1 .每个人一次抽一张牌，然后根据两个人抽的号码相加。红卡代表正数，黑卡代表负数，大国王和小国王代表0 3。不仅要快速计算，还要解释清楚。4.对于三分钟内完成最多的获胜者，请让获胜者谈谈获胜的秘诀。请拿出你的扑克牌，和你的同桌竞争有理数加法的第一个答案。回顾与反思：我们在这节课上学习了哪些数学问题？当研究这个问题时，我们经历了什么过程？使用了什么数学思维方法？在这个过程中你有什么感受和经历？生活情境、运算实例、运算的本质属性、获取算法、深化与巩固、提炼、抽象、探索、总结、概括、表达、解释和应用数学与我们的生活息息相关，所以我们在遇到实际问题时应该善于运用数学方法。我希望我们不仅要学习数学知识，还要学习学习这些知识的思想和方法。1.要求的问题：练习1.3，问题1，课本2第24页。精选问题：