三年级教材解读.ppt

1、义务教育课程标准实验教科书（教科版）,三 年 级 科 学（3单元）,教材解读,教材解读思路,一、单元结构及特点,二、单元教学目标,三、教材单元分析,四、答疑解惑,一、单元结构及特点,（一）材料单元结构 （二）材料单元特点,材料单元结构,调查常见材料的应用,课文,研究常见材料的特征,运用研究所知材料的特征,1.我们周围的材料,2.哪种材料硬 3.比较韧性 4.它们吸水吗 5.材料在水中的沉浮,6.砖和陶瓷、瓷器 7.给身边的材料分类,（二）单元特点,研究常见材料的特征和认识常见材料并进,哪种材料硬 认识金属,比较韧性 认识塑性,它们吸水吗 认识纸,材料在水中的沉浮 认识木头,二、单元教学目标,（

2、一）科学概念： 1、物体可根据构成它的材料的性质来描述，也可以根据这些性质来哦区分一组物体或材料。 2、物理性质可以用来描述材料，例如硬度、韧性、吸水性和在水中沉浮的能力，这些物理性质可以被观察和测量。 3、不同的材料具有不同的行政性质，材料的性质决定材料的用途。 （二） 过程与方法 1、 运用各种感官观察各种材料制成的物品。 2、通过验证探索材料的物理性质 3、根据可观察到的特征和性质，对物体和材料进行描述、比较、分类和排序。 （三）情感、态度、价值观 1、发展探究物质世界的兴趣 2、认同物体的物理性质是可以被观察和测量的观点 3、认识到在科学探究中准确描述事物很重要，因为这可以对事物进行观

3、察和比较。,第1节 我们周围的材料,1、让学生知道我们周围存在许多不同种类的材料。 2、学会用比较适当的词语描述常见材料。 辨认和描述不同的材料。,三、单元解读,重点,难点,活动一：寻找常见的材料,活动二：观察和记录身边的材料,教学建议：,1、发动学生收集材料或物品，有利于学生认识更多的材料的特性。 2、学生在说自己知道的各种材料时，老师应板书出来，对于不太熟悉的材料，以实物举例说明。 3、以小组为单位调查身边的物体分别由什么材料构成。 4、要求每个学生都要学会记录，这是必须要培养的科学学习习惯。,第2节 哪种材料硬,知道物理性质可以用来描述材料，例如硬度这种物理性质可以被观察和测量。 判断材

4、料的硬度和选择适当的词语定性描述材料。,重点,难点,活动一：比较硬度,我们选择身边最常见的木条、卡纸、铁钉和塑料这四种物品研究。 它们当中谁的硬度更大呢？试着先自己想出一种研究的方法。,比较硬度,可以准备木条、卡纸、铁钉和塑料尺各两根，用一根木条分别去 刻画另一根木条、卡纸、铁钉和塑料尺。木条能在它们的表面留 下划痕吗？再分别用卡纸、铁钉和塑料尺重复这个实验。把观察 到的现象记录在表格里。,被划的 材 料,用来 划的 材料,木条,卡纸,铁钉,塑料尺,划痕,活动二：认识金属,金属看起来是什么样的？可以拉成丝或打成薄片吗？金属还有 哪些特性？,金属看起来很坚硬，金属可以拉成丝和打成薄片。如：金属丝

5、、 金属薄片。,在气泡图中记下我们了解的金属的特性。,金属,坚硬,有金属 光泽,有延 展性,易传热,能导电,金属的种类很多， 我们能说出哪些 金属的名称？,金、铁、银、铜等等,生产铝罐需要经过哪些过程？利用金属的什么性质？,利用了金属的延展性。,教学建议：,1、在上课前老师要先做实验，注意选材； 2、在学生做实验时一定要强调安全问题； 3、还要减少人为因素的影响。比如：刻画时力气不一样大，导致实验结果混乱； 4、在评价时，只要方法正确，结果合理，即使不和教参上的结果一样，也要肯定孩子的结论，这样有利于培养学生尊重事实的科学理念。,第3节 比较韧性,1、知道韧性是指物体在受力变形后，不易折断的性

6、质； 2、学会用简单测量的方法检验材料的物理性质并描述它。 学会控制条件做定量实验，并记录数据。,重点,难点,活动一：哪种材料更韧,活动二：认识塑料,在气泡图中记下我们知道的塑料的特性。,塑料,不导电,不易传热,防水,韧性好,耐腐蚀,认识塑料,活动三：对塑料的循环使用,第4节 它们吸水吗,知道吸水性是指材料 的渗透能力，与材料的组 成和结构有关。 用观察的方法检验的物理性质，通过比较发现材料的不同物理性质。,重点,难点,活动一：哪种材料容易吸水,滴管的使用方法：,1、用拇指、食指和中指挤压滴管头部，排出滴管头部的空气。 2、伸入水中，松开手指。,实验要求：,1、水滴的大小一样。 2、侧面观察水

7、滴的变化，也要关注材料遇水时的变化。 3、注意，描述观察到的现象。如材料的吸水速度、材料浸润面的大小、材料上水滴的形状等。 4、把四种材料按吸水性从强到弱排序。 思考：材料的吸水性可能跟什么有关？,活动二：纸的观察,1、把废纸撕成碎末. 2 、把碎末放进水缸. 3 、用筷子搅匀. 4 、用纸模操纸:让纸浆均匀地覆盖在纸模上,从水中拿起.,我们来造一张纸,第5节 材料在水中的沉浮,用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮，通过比较发现材料的不同物理特性。 认同物理性质是可以被观察和测量的观点，并具备一定的研究材料物理性质的能力。,重点,难点,第5节 材料在水中的沉浮,1.先预测一下你们收集的用木头、

8、金属、塑料、橡胶等材料做成的物品在水中的沉浮，并记录下来。,2.将所有物品编上序号，然后逐一放入水中，认真观察它在水中是沉还是浮，并填写好实验结果。,实 验 要 求：,木头有些什么特性呢？,第6节 砖瓦和陶器、瓷器,运用学到的知识与技能自主探究砖和陶瓷的物理特性。 人工材料在制作过程中的变化及砖和陶瓷的区别。,重点,难点,第6节 砖瓦和陶器、瓷器,砖和瓦的主要用途是什么？,主要用在建筑方面,砖瓦我可以这样描述它：,砖四四方方，砖瓦表面比较粗糙，有颗粒，颜色不均匀，比较坚硬，韧性不好，吸水性较好，放在水里会沉。,陶瓷的主要用途是什么？,用在日常生活装饰及盛放东西,陶瓷我可以这样描述它：,形状不一，陶器表面不如瓷器光滑，比较坚硬，韧性不好，陶器吸水性不如砖瓦，瓷器不吸水，放在水里会沉。,在中国的陶瓷发展史上，先有陶后有瓷，瓷器由陶器脱胎而来。,陶瓷的区别:,砖瓦和陶器、瓷器的相同点和不同点,第7节 给身边的材料分类,通过回顾和反思，不断完善自己对材料的认识。 把物体和材料联系起来，会从物理特性的角