齿轮传动说课课件.ppt

1、齿轮传动、李淼、教材分析、位置与功能、李淼、栾薛刚为高等教育出版社编辑，机械基础(多学时)是机电工程专业学生必修的专业基础课，为机电工程专业学生学习专业课程提供基础理论。齿轮传动来自本教材第七章的第三节。今天的讲座是齿轮传动的第二课，主要学习渐开线齿轮的相关知识。这一部分包含了许多一般性的知识点，理论性很强。学好这一课不仅可以让学生知道齿轮零件的名称，了解齿轮在工程实践中的应用，还可以为后续的齿轮结构和加工研究打下良好的基础。因此，这一部分是第七章乃至整本书的重点。教材分析、学术情况分析、李淼，在学习本节之前，学生已经学习了皮带传动、链传动和螺纹的主要参数，并且熟悉齿轮。此外，学生动手能力强，

2、有一定的探究能力，但对学习理论知识缺乏兴趣和耐心，不善于思考，学习方法差。学习情况分析，知识点整合(指本课齿轮传动比和几何尺寸的计算)，教学方法调整，加强理论联系实际。教材处理、教材分析、教学目标通过引导学生参与分析和解决问题的过程，学生可以体验到成功的感觉，激发学生的学习热情，增强他们的自信心。情感目标、能力目标，通过任务驱动，培养学生观察和探索的能力。李苗，教材分析，教学重点和难点，李苗，教学重点和难点，难点：灵活而熟练地运用所学知识解决实际问题。教学方法设计，李淼，让学生带着任务去观察和探索。在教师的指导下，学生自主探索，合作学习，不仅强化了重点内容，而且激发了学生自主学习的热情，使学生

3、真正成为学习的主人。通过案例教学法，引导学生通过具体的工程案例尝试用相关公式解决问题，体现了理论联系实际的教学理念，也是突破困难的有效途径。观察老师提供的齿轮对象，并清楚齿轮所有部件的名称。针对教师设定的任务和问题，合作探究法通过小组合作解决问题，让学生体验成功的喜悦，实现“边做边学”。以学生为中心的齿轮传动有什么特点？(1)保证传动比恒定，传动运动准确，传动平稳。(2)传动效率高，运行可靠，使用寿命长。(3)适用功率、速度和尺寸范围大。(4)制造齿轮需要专用设备，成本高。教学过程，观看动画，回答齿轮传动的类型。1，李苗，动画演示，复习，复习，教学过程，李苗，新课导入，同学们，你们知道齿轮各部

4、分的名称吗？你知道如何确定齿轮的几何尺寸吗？教学过程，完成任务，任务1，观看动画，分析渐开线和渐开线齿形的形成。李苗、动画演示、教学过程、完成任务、任务2、观察齿轮，并弄清楚齿轮各部分的名称。李淼，边做边学，边做边教，齿轮齿，齿槽，齿宽，齿顶圆，齿根圆，分度圆，齿厚，齿槽宽，齿距，齿顶高，齿根高，全齿高，偶数，齿槽宽d分度圆直径da齿顶圆直径p齿根圆直径hf齿顶高e齿根高h齿距df齿厚ha全齿距p， 齿顶高度ha、齿根高度hf、全齿高h、df、d、da、db、齿宽b、李苗、示教过程、完成任务、齿槽宽度e、齿厚s、齿距p、齿顶高度ha和齿根高度of z1和z2主动齿轮和从动齿轮的齿数。任务3，推

5、导齿轮传动的传动比。，新内容，(1)齿数()齿轮圆周上的总齿数。教师讲座，直齿圆柱齿轮基本参数，李淼，教学过程，(3)压力角()压力角是齿轮运动方向和受力方向之间的锐角。一般来说，压力角是指分度圆上的压力角。压力角已经标准化，我国规定的标准压力角为20。教师讲授，直齿轮的基本参数，李苗，教学过程，m，z，ha*和c*是齿轮的五个基本参数。标准齿轮的五个基本参数确定后，其主要尺寸和齿形就完全确定了。(4)齿顶高度系数ha*和齿顶间隙系数c*中国标准规定正常齿系ha*=1，c*=0.25。老师教，直齿轮的基本参数，李苗，教学过程，李苗，你能找到什么结论？我要回答，m=4，z=16，m=2，z=16

6、，m=1，z=16，教学过程，完成任务，任务4，导出外啮合标准直齿轮几何尺寸的计算公式。四个弧长，三个高度，四个直径和另外两个，中心距离a=D1/2d 2/2=(m/2)(Z1/z2)，ha=ha * m=m HF=(ha * C *)m=1.25m h=ha HF=2.25m，d=mzda=d2ha=C*=c*m，db=d cos=mzcos，标准直齿圆柱齿轮几何尺寸计算公式，教学过程，任务完成，4342，重点和难点， 解决方案：D1=MZ1=10 x20=200 D2=MZ2=10 x32=320 da 1=10 x(202)=220 da 2=10 x(322)=340 a=(m/2)(Z1/Z2)=(10/2)x(Z2=32)，李苗，练习3，教学过程，完成任务，练习，李苗，教学过程，案例试验，观察齿轮，使用游标卡尺，计算齿轮模数，分度圆直径，齿顶高，李苗，齿顶圆直径，齿顶圆直径填写参数，3 mm，288 mm，65 mm，94，教学过程，案例尝试，李苗，教学过程，课堂总结，并使用课件帮助学生整理知识点。 总结学生任务完成情况和学习效果，并及时给予肯定和表扬。练习册P57计算问题7-71和7-72。李苗，作业，教学过程，教学效益，以独立探究为中心，以问题驱动为主线，以教师为主导，李苗，教学反思，谢谢！1.渐开线形成和渐开线齿廓2。渐开线齿轮各部分的名