现代企业管理案例分析.ppt

1、现代企业管理案例分析，发挥管理案例教学最有价值的功能，培养学生分析和解决实际问题的能力，课题1:管理案例及管理案例分析教学；(1)什么是管理案例和管理案例分析；1.管理案例是对一个组织和特定管理场景的客观书面描述或介绍。2.案例分析是指分析者以既定的管理案例为直接对象，运用自己的理论知识和实践经验来研究案例，揭示案例中各种现象之间的内在联系和本质，寻求有效的管理方法、技巧甚至方案。(1) (1)国内外管理案例教学的发展1。管理案例教学的出现；管理案例分析作为管理教育的一种形式和方法，是随着管理实践和理论的发展变化而产生的。(1)案例、战争案例和先例：只有上述教学工作提供的案例才是模仿的例子，这

2、些案例不需要学生自己处理。从某种意义上说，它们都是完成的过程。然而，案例管理并非如此。它要求学生自己处理案件，以锻炼他们的实际管理能力。(2)从管理的一般原理到案例教学。为了适应管理的需要，现代管理的先驱们试图总结出一些清晰简洁的管理规则来指导管理实践。相应地，在管理教育中，主要以这些一般原则为内容，采用灌输式的“结构教学法”进行长时间系统的讲授。面对千变万化的形势，管理者的成败显然不取决于对某些“一般原则”的一般理解，而是取决于评估形势、分析取舍、把握战斗者和开出正确药方的能力。显然，这种能力不能仅靠阅读和听力来获得，而是通过实践经验中的学习和理解来获得。管理案例的真实性向学生揭示了一个独特

3、而又众多的具体管理场景，使学生不用离开学校就能“了解”大量的各种实际管理情况，并能经济有效地弥补实践中的不足。2.国外案例教学的产生和发展。管理案例教学法是20世纪20年代由美国哈佛商学院倡导和倡导的。它一问世就显示出强大的生命力，特别是在培养应用型和应用型人才方面。案例法广泛应用于大多数管理课程的教学中。一些教授甚至将案例教学作为一些高级综合管理课程的主要甚至是唯一的教学方法。自管理案例教学发展以来，它不仅传播到了美国高校，也传播到了世界各国。案例教学在中国，案例分析教学在中国的发展仍然缓慢。究其原因，一是新中国成立后，我国的管理教育相对薄弱，管理类院校较少，因此对管理教育方法的研究明显不足

4、；其次，传统的“一本书，一支粉笔”的教学模式和教师的课堂教学根深蒂固，惯性大，新的教学方法和手段难以突破；第三，案例教学难以实施。指导案例教学的教材很少，教师也没有这方面的经验。同时，案例教学本身也有一定的局限性，如宏观管理课程难以实现，没有必要的案例储备难以开展教学。(1)管理案例分析的教学目的和意义；1)管理案例分析的目的：管理案例分析的主要目的是培养学生分析问题和解决问题的能力，对于管理专业来说，是培养他们从事实际管理工作的能力。(1)管理的特点：(1)对实践性、综合性和权力变更的理解。2)传授知识和培养能力同等重要。(2)管理案例分析的教学意义：(1)帮助学生建立整体知识，深化课堂理论

5、教学；二是增强学生对专业知识的感性认识，加快知识向能力的转化；提倡“启发式”教学，提高教学质量。(4)管理案例分析的教学内容和特点；1.相互关联的双重内容。(1)案例分析的直接对象所涉及的内容；(2)案例研究的方法和技巧所涉及的内容。2.注重实践和能力培养。首先，管理案例分析以真实的管理案例为研究对象，没有固定的教材。第二，尊重他人过去的经验，但更多地关注分析师当前的观点。(5)管理案例分析课程在课程体系中的地位与基础理论课、专业基础课和专业课相比，管理案例分析课程不仅在教学内容和特点上有很多差异，而且在教学重点和教学形式上也有很大差异。1.差异：首先，课堂教学不再是最重要的教学形式。其次，在

6、课堂上，师生之间的角色关系发生了变化。2.联系：管理案例分析以基础理论课、专业基础课和专业课为基础，以自身独立的知识体系形成这些课程的后续课程，同时为毕业论文等实践课程做准备，构成实践课程的先导课程。题目2:管理案例分析教学的实施，1。案例分析教学的四个阶段。动员案例分析；2.规范性案例研究；3.自编案例研究；4.案例研究总结和评估。第二，转变学生和教师的角色；首先，如何改变角色？2.教师应该避免违反角色。3.学生的主导作用。成立案例研究小组1非常重要。建立案例分析小组的必要性首先，小组活动是案例分析研究的一种重要形式。第二，小组活动可以给每个成员一个发言的机会。第三，团队的建立和管理是一种能

7、力的训练和锻炼。2.研究小组的规模和规模。组建团队应注意的问题(1)团队成员应具有高度的自觉性和责任感。(2)团队成员之间的兼容性和互补性。(3)研究集团内部结构。首先，组长要选对。案例研究组长的主要职责是：a、确定小组活动的时间；b、宣布小组学习会议的开始和结束，c、传达老师关于案例分析的相关信息；关注小组成员，讨论学习的主要见解和经验；在小组讨论的基础上，确定小组讨论的发言人。第二，集团内部协议的三个章节。例如，规定每个团队成员在参与讨论前必须做好准备；演讲超出了主题，其他人提醒你倾听；参加集体活动，不迟到早退；案例分析分为人和必须协调到底；每个人都为团队的成就做出贡献，并为团队的成功感到自豪。(1)程序和步骤与分析的目的高度相关(1)分析的直接目的(2)分析的教学目的(2)两类案例分析的程序描述(1)规范案例分析教学的一般程序是：案例选择；阅读和总结案例；案例分析和研究；案例分析结果的表达；案例分析的