八年级生物下册《第二十二章 第三节 动物的主要类群》教案2 北师大版_第1页
八年级生物下册《第二十二章 第三节 动物的主要类群》教案2 北师大版_第2页
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文档简介

1、课题动物的主要分类群课型新课程上课时间总共两帧第一帧上课前准备教师准备各组代表动物的实物、模型或倒装统计图表学生首先预习教科书完成教科书第38页的研究活动。教育目标ABC层：1.活动“分类以下动物”“观察昆虫标本”B C层：2.无脊椎动物的类群和特征教材分析处理教育重点通过不同类群动物的对比学习，体验增强生物进化观点的动物种类多样性教学难点学习不同类群的动物与人的关系，进一步加强爱动物、保护动物的感情。教学方法观察法、讲义法、探究法、练习法教材扩充通过对动物系统进化树的认识，从而了解不同动物群之间的亲缘关系，通过“分类某动物”等各种活动，认识无脊椎动物主要类群的常见种类和特征。技能训练目标学习

2、不同类群的动物与人的关系，进一步加强爱动物、保护动物的感情。教育过程人民教师活动学生活动设计说明一、表示ABC层：1.活动“分类以下动物”“观察昆虫标本”BC层2 .无脊椎动物类群和特征二、自学3 .创设剧本，引进新课程1 .创设剧本，引进新课程【复习问题】:谁能说被发现的植物有几种？ (30万种以上)【引进新课】:自然段包含的种类比植物的种类多。 这种生物是我们现在开始学习的：种动物那么，这种生物在我们地球上已经发现的有多少种呢？(150万种以上)。 这么多种动物，我们怎么学法？ 回顾植物群的学习，我们是不是采取了那种方法呢？【学生回答】:从低级到高级，从简单到复杂的顺序所以，学习动物，我们

3、也按照这样的顺序学习。 植物根据其特征可以分为不同的类群，动物也可以分为不同的种类吗？请同学们仔细观察网络视频。2 .活动：分类下列动物：播放动物群的网络视频，表现丰富多彩的动物世界活动“分类下一个动物”【人民教师指南】:图上有很多熟悉的动物，请根据现有的动物知识对它们进行分类，并说明理由。【学生活动】:分类上面看到的动物(1)根据环境：水生陆生空中(2)根据生活方式：寄生现象、自生【问】:你们后面的中央有什么？ (脊柱)是的，是由脊梁骨构成的一根脊梁骨。 地球上的动物，首先根据脊椎骨的有无，将没有脊椎骨的动物分为两类，可以称为无脊椎动物。 有脊梁骨的动物被称为脊椎动物【学生例】:无脊椎动物蚯

4、蚓、蛔虫等脊椎动物犬、猪等四、总结。人民教师和学生共同回忆起正殿上课的无脊椎动物中的8个类群的特征和代表动物五、部署课外作业。BC层第一、二题a层第二三题想起学到的知识学生自己找到答案学生看教材讨论向学生提问四人小组讨论放学后的课外作业创设合适的教学方案，自然导入新课程。明确教学任务，适合各级学生，用材料教学。修改问题，引导思考。培养学生自我解决问题的能力。培养学生合作的能力。重点考察学生应用知识的能力学习是螺旋式上升的过程。使学生形成本节课的整体概念，也培养了学生的归纳能力。巩固学到的知识。教育反思在课堂上，让学生阅读和分析有关资料，认识无脊椎动物八个类群的分布和各个代表性的动物，掌握各个类群的主要特征，了解它们与人的关系，使学生形成本节课的整体概念，培养学生的归

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