楞次定说课11

1、课题：楷模：服装附中吴爱哥、指导人民教师王军、一、教材分析、1、电磁效应在教材中的地位和作用；高中物理电磁学由电场、电气线路、磁场、电磁效应和交流五部分构成。 其中，关于电场、电气线路、磁场等的知识是进一步认识电磁效应本质的基础和云同步，而电磁效应知识是认识交变电流的起点，因此，电磁效应是电学的上启章，也是电磁性的重点。 (2)重要性、作用、感应电流的判断、感应电流的作用、(1)中心地位、1、前知识、思维方法的继续、2、自电感量现象、涡流的理论依据、2 )说明了本节的地位作用3 )探究性思维方法也是前节的内容的继续，4 )法则本身要素较多，规则比较隐蔽、抽象， 归纳性强是本章的难点，本章从感应

2、电流的产生条件到感应电流的大小、方向，最后到感应电流的实际应用，以“磁通量的变化和变化率”为核心2 )右手法则从头学习，所以不涉及教材，1 )先是楞次定律，后是法拉第电磁效应定律，2 ) 先阐述楞勃定律与右手定律的关系，探讨交流分析楞勃定律与右手定律的关系，先从感应电流的角度识别电磁效应现象，再从感生电动势的角度识别电磁效应现象的后述楞勃定律(容易识别)，1 )右手定律(电流校正的电流方向与电流校正指针偏转方向的关系)，2 )楞勃定律， a，实验研究总结法则，3 )楞次法则的应用，b，总括判断感应电流的顺序，c，c 1，右手法则(1格) (电流订正的电流方向和电流订正指针偏向方向的关系)，2，

3、楞次法则，1 )实验研究总结法则，3，楞次法则的应用，2 )总括判断感应电流的顺序，3 ) 从交流讨论右手定律与鲁尼维斯定律关系的理论分析这两个角度简单理解障碍的意义，5 .探讨我的处理(磁通量变化时感应电流产生的感应场与原磁场的关系。 因此，得到极下一个规律)，采用：再温实验提出问题，实验解决问题，分析实验的归纳规则，练习深入理解，问题提交给学生自己，方法是学生自主确定，实验由学生自己设订，证据由学生自己收集，规则由学生自己发现， 结论是让学生自己提出(学生的认知水平，我校学生的特点)，1 .知识准备：1)电磁感应的条件，安培定律根据电流判断磁场方向2 )掌握法拉第电磁效应定律，可以解决感应

4、电流大小的问题，3 ) 用右手定则确定运动时感应电流的方向；2 .方法准备：1)通过前几节学习学生有一定研究基础；2 )通过前几节渗透学生从“磁通变化和变化率”角度考虑电磁效应问题；3 .可能面临的问题：1)关于楞次定律的物理概念很多，包括原磁场、感应2 )学生在理解鲁内维斯定律时，往往集中注意力于原磁场和感应电流的磁场，不能很好地理解“阻碍”，往往把“阻碍”理解为“相反”。这要求人民教师指导学生逐步理解楞次定律，三、教学目标、1知识和技能：2过程和方法：3情感态度和价值观：1 )通过实验探讨感应电流和磁通量变化的关系，阐述楞次定律的内容。 2 )通过实验过程的再生分析，体会了鲁内维斯定律内容

5、中“阻碍”二字的含义，感受到了“磁通变化”的方式和路径。 3 )通过熟练使用楞勃定律判断电流方向，1 )进行观察实验，体验了电磁效应现象的原磁场和感应磁场有关。 2 )运用学到的知识，设置实验，解决问题，尝试实验操作。 3 )关注实验现象的个性，发现实验现象的共性，总结规则，培养学生的抽象思维能力和创新思维能力。 1 )在实验设施修订、操作过程中逐步积累研究热情；2 )培养积极参与科研的良好学习习惯；3 )能够从因果关系和矛盾论的正确看法认识楞勃规律；5 .教学难点；4 .教学重点、楞勃规律是实验设施修订和实验结果总结；1 )感应电流激发的磁场和元2 )在法则内容表现中阻碍二字的理解。 四、教

6、学过程、f、I、图所示，连接了灵敏度电流校正的平行导轨置于均匀的强磁场中，裸露的导轨合十礼ab在导轨上向右移动。 1、判断磁通量的变化，判断感应电流的方向，2、判断感应电流产生的磁场的方向，3、电流的方向，电流起着怎样的作用，引入新的课程，提出问题，f、I、ab棒向左移动时，1、判断磁通量的变化，判断感应电流的方向感应电流产生的磁场方向，3，电流方向，判断电流起着怎样的作用，复习问题，引进新的课程，启发，问题假说，变多，变少，实验设计，解决问题，变化，b感，与b原的关系是？ 明确目的，制定修正计划，1 .本来线圈中的磁场方向2 .通过线圈的磁通量变化情况3 .感应电流的磁场方向、电流修正、右手

7、定则、明确目的，制定修正计划，感应电流方向4 .实验结果分析、下、下、减少、顺时针、下、上、上、减少、逆时针2 .什么情况下，b感和b原是同一方向？ 什么情况下，b感和b原相反？ 3. B感对磁通量的变化有什么作用？ 原增大： b感与b原相反，b感有时与b原相同，相反原减少： b感与b原相同，b感磁通变化有阻碍作用，从比较分析得出结论，感应电流产生的磁场有阻碍经常引起感应电流的磁通变化的方向。 楞次定律：4，“阻碍”的意思是？ 无法阻止，抵抗变化，深入理解，1、谁发挥阻碍作用？ 2 .妨碍什么？ 磁通量的变化3，如何阻碍？ 增减同、感应电流引起的磁场、归纳综合、归纳法则、板书1、楞勃法则中的因

8、果关系、变化、I感、b感、b原、思考： 5、为什么阻碍？能量守恒、变多、变少、相反，深入理解板书2，深入理解鲁内维斯定律的应用判断感应电流的方向，I感、b感、b原、变化、鲁内维斯定律、v、I、分析：原磁场的方向：方向、原磁通变化状况：减少、感应电流的磁场方向：方向、感应电流的方向：顺时针、固定楞勃的导体AB向右移动时，应用楞勃法则，尝试决定ABCD和ABFE两个电路中的感应电流方向。 思考题4，讨论两个关系，楞次定律的本质是阻碍磁通量的变化，增减相同，进行课程总结，加深理解(板书设计)，1 .内容，3 .应用，2 .本质，课外作业：教材p18页1 (学生思考答案后，播放网络视频现象如图6所示，在甲管完全、乙管开沟、两管中相同的吸铁石从静止落下，在哪个落下快、吸铁石落下的过程中，能量如何转换？ 谢谢你理解障碍的意思！ 如何判定I方向，如鲁内维斯定律、相对运动、增减同、来