5第四章体育课程

1、第四章 体育课程,第一节 体 育 课 程 概 述 第二节 体育与健康课程标准,第一节 体育课程概述,一、体育课程的内涵 不同学者对课程的理解 “科目”说 、“教学（课业）内容和进程”说 、“总和”说 、“教学”说 、“媒体”说 、“经验”说 、“计划”说、“课程与教材并提”说 。,1、传承适合学生发展的运动知识与技能 2、通过感同身受获得体验 3、有目的、有计划、动态的,体育课程的内涵：,二、体育课程的分类,1、学科课程与活动课程,学科课程：有利于学生系统地掌握知识与技能。 活动课程：有利于学生获得真实的情感，培养有个性的主体。,2、分科课程与综合课程,分科课程：突出教学内容的逻辑性和连续性，

2、利于评价。 综合课程：利于学生知识、技能、身体素质统一发展。,3、必修课程与选修课程,必修课程培养学生的共性。 选修课程培养学生的个性。,4、国家课程、地方课程和校本课程,*国家课程是国家规定的统一课程。 *地方课程是各省市规定开设的课程。 *校本课程是构建特色学校和特色体育学校的重要内容。,5、直线式课程与螺旋式课程,*直线式课程反映某类体育活动的逻辑体系。 *螺旋式课程能够与学生的身体与心理特点结合。,6、隐性课程与显性课程,*隐性课程影响学生的态度、价值观念、情感。 *显性课程向学生传递有形的知识与技能。,三、体育课程改革的发展趋势,1、完善课程体制，增强体育课程方案的适应性,*以往的方

3、案不能适应发展。 *增加了课程方案的适应性。 *对体育老师既是机遇也是挑战。,2、课程的教学功能与育人功能紧密联系,课程教学以运动和健康为主线。强调课程学习的多种功能，,3、开发课程种类，优化课程结构,为了实现终身体育的目标，在课程的类型上发生了变化。如，小学阶段重视学科课程与活动课程的比例，初等及中等教育阶段重视分科课程与综合课程的比例。,4、课程教材多样化,强调教材特色、适应性。 立足创新和实践能力为主线。 教材必须符合国家的基本要求。,5 、课程内容组织现代化、生活化,与健康有关的内容也纳入其中。如青春期保健、健康与生活方式等； 强调课程内容的加工，加工成学生能接受的教材内容。,6 、课

4、程评价强调促进学生发展,强调立足过程，促进发展。 强调评价主体的多元化，评价内容的多元化，方法的多样化,四 体育课程方案的编制,1、体育课程目标,运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标、心理健康与社会适应。,2、体育课程内容,包括体育知识与技术类、身体素质类、养生保健类、活动游戏类,3、体育课程实施保障,课程的特点、组织与指导、人力物力要求,4、体育课程的评价,对学生课程学习的评价；对体育教师的评价；对体育课程建设的评价 。,【课后思考与练习】,1、阐述体育课程的不同类型。 2、论述体育课程改革的发展方向。 3、如果你是赣州中学初中组的体育组长，请 你制定初中组的体育课程方案。,第二节 体育

5、与健康课程标准,1、体育与健康课程标准是什么？ 2、体育与健康课程性质是什么？ 3、体育与健康课程的理念有哪些？其内涵是什么？,1、体育与健康课程标准是什么？ 2、体育与健康课程标准颁布的背景 3、“体育与健康”课程名称的内涵,一、体育与健康课程标准概述,4、体育与健康课程标准的组成,第一部分 前 言 第二部分 课程目标 第三部分 课程内容 第四部分 实施建议,体育与健康课程是学校课程的重要组成部分。本课程是以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终生体育意识和能力为主要目标的课程 。,二、体育与健康课程标准部分内容的解读,1、课程性质,2、课

6、程特性 基础性 实践性 健身性, 综合性：,课程强调充分发挥体育的育人功能，强调以体育与健康学习为主，参透德育教育，同时融合健康行为与生活方式、生长发育与青春期保健、心理健康与社会适应、疾病预防、安全应急与避险等方面的知识和技能。,3、课程理念 1）坚持“健康第一”为指导思想，促进学生健康成长 2）激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯,3）以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习 4）关注地区差异和个体差异，保证每一位学生受益,1）根据学生全面发展的需求确定课程目标体系和课程内容 2）根据学生的身心发展特征划分学习水平,4、设计思路,3）根据可评价的原则设置可操作和可观测的学习目标 4）根据三级课程管理的要求保证课程内容的可选择性 5）根据课程学习目标和发展性要求建立多元的学习评价体系,三、 课程目标,1、运动参与 参与体育学习和锻炼 体验运动乐趣与成功,2、运动技能, 学习体育运动知识 掌握运动技能和方法 增进安全意识和防范能力,3、身体健康 掌握基本保健知识和方法 塑造良好体形和身体姿态 全面发展体能与健身能力 提高适应自然环境的