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文档简介
1、14 应有格物致知精神,丁肇中,成都双流中学实验学校 余春艳,从探察物体而得到知识,走进作者,丁肇中，美籍华裔物理学家。祖籍山东日照，1936年出生于美国，三个月后随父母回到中国。在台湾读完中学和大学， 1956年到美国密执安大学学习，1962年获物理学博士学位，1976年因在电磁力探索上发现J/4 粒子获诺贝尔物理学奖。时年40岁。目前，丁肇中教授仍在美国麻省理工学院任职。他曾多次回国探亲，对祖国的科学事业极为关心。是中国科技大学客座教授。,默读课文，请按照“提出问题分析问题解决问题”的思路给全文划分层次并归纳意思。,一、阅读课文，梳理作者思路，理清文章结构,找出每个段落的关键句，梳理出文章
2、的脉络结构。,第一部分（1）中国学生应该怎样学习自然科学？,第二部分（212）用中国学生存在的问题和自己的亲身经验，用正反两方面事例分析了实验精神在科学上的重要性。,第三部分（13）强调培养实验精神的意义，并对中国年青一代提出希望。,提出问题,分析问题,解决问题,二、默读第二部分，思考下列问题：,作者的演讲是如何层层推进、思路清晰地阐述观点的？,第一层（2）从中国传统教育引出“格物致知”，并与现代学术关联起来。 第二层（3-5）提出传统教育不重视真正的格物致知，并列举了明代大理论家王阳明的例子； 第三层（6-12）讲现代观念中真正的“格物致知”的内涵和重要性。演讲者将目光放到中国学生身上，并以
3、自己在国内和国外求学科研经历，特别是受挫的经历，告诫大家要摆脱传统教育偏理论轻实验的缺点。,1、第4段作者列举了王阳明的事例。王阳明 “格”竹子失败证明了什么？,王阳明的“格物”实际上是“格己”，而不是研究万物的道理，这是无用的，不能适用于现在的世界。 证明实验的过程不是消极的观察而是积极地实践，也证明了中国古代的传统教育没有真正理解格物致知的含义。,2.作者在6-9段反复提到“实验”，请阅读文章6-9段，实验的过程和要求是什么？,实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。 实验不是毫无选择的地测量，它需要有细致具体的计划。特别重要的，是要有一个适当的目标，以作为整个探索过程的向导。,这是一篇演讲，演讲注重沟通、交流，用自己的经历“现身说法”，真实而亲切，有助于拉近与听众的距离，取得更好的演讲效果。 演讲者作为一位德高望重的科学家，自己求学时代的经历对于广大青年学子来说，本身就具有很大的示范和参考意义。,3、作者在12段中列举自己的经验为证，有什么好处？,三、研读第三部分，思考下列问题：,为什么说当今社会需要真正的格物致知精神？ 格物致知真正的意义是什么？ 说说作者在结尾表达了什么希望？,名言积累 耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。刘向 纸上得来
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