物理人教版八年级下册摩擦力实验说课

1、摩擦力实验教学说课,洪湖市沙口镇中心学校：向代军,人教版八年级物理第八章第三节,说课提纲：,1、实验教学目标 2、实验教学设计 3、实验教学反思,引入实验 演示实验 学生实验,一、实验教学目标的确定,1、知识编排：让学生再次经历感知、描述、测量、分析等认识的过程。 2、本节的地位：在力学中具有承上启下的作用。 3、本节的重、难点： 重点：探究摩擦力的大小与什么因素有关。 难点：表格的设计； 实验的具体操作，特别是让弹簧测力计 匀速拉动物块的运动。,教材分析,学情分析,1、学生了解了一些物理知识，有了一点学习物理的方法； 2、实验爱看热闹，目的性不强，动手及学习能力差距大； 3、缺少合作精神，分

2、析总结知识的能力较弱。,实验教学目标,1、知识与技能 （1）进一步熟练使用弹簧测力计； （2）学习二力平衡的原理测量滑动摩擦力的方法； （3）知道滑动摩擦力大小与接触面所受的压力和接触面的粗糙程度有关。 2、过程与方法 经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的全过程，体会怎样利用控制变量法和转换法来进行实验探究。 3、情感态度与价值观 培养学生探究能力、实事求是的科学实验态度以及与人交流与合作的精神。,筷子提米,（一）引入实验,拔河,二、实验教学设计,筷子提米时是什么力不让米掉下来的？ 拔河时比的又是什么力呢？,感知并描述摩擦力（有大小、方向、作用点）,向左拖动,向右拖动,手按压拖动,毛

3、刷静止,（二）、演示实验（测量摩擦力）,实验原理：二力平衡（分析运动的物块在水平方向的受力） 实验方法：转换法（方法之一）,为学生实验提供示范,（三）、学生实验（测量摩擦力）,瓶子盖,透过现象看本质,滑动摩擦力可能与什么因素有关？,滑动摩擦力可能与什么因素有关？,（1）教师引导猜想与假设：,滑动摩擦力的大小可能与 压力的大小 接触面的粗糙程度 物体运动的速度 接触面面积的大小 ,有关,（2）指导学生设计实验、设计表格。,实验原理：二力平衡,实验方法：转换法、控制变量法,器材：木板、木块、弹簧测力计、钩码、棉布、毛巾、细线等,步骤： （体现控制变量，哪些量不变，哪个量变化！）,一般的实验方式：,

4、一般的实验：,缺点：操作有技巧，读数困难。 原因：难以保证物体作匀速运动，弹簧测力计示数不稳定。,改电动突破难点： 调速电动机带动，能保证物块作匀速运动,调速电动机还为研究摩擦力与物体运动速度的关系更方便,交流合作突破难点： 实验表格设计（学生分组设计再集中）,（3）指导学生进行分组（四组）实验，记录实验数据。（示范）,（4）分析实验数据，结出实验结论,由各组报告实验的结论，看是否与前面的猜想和假设一致。,教师与学生一起总结得出实验的结论。,滑动摩擦力的大小与 压力的大小 接触面的粗糙程度 物体运动的速度 接触面面积的大小,有关,无关,（5）讨论与拓展,通常方法：,改进方法：,优点：拉长木板时

5、可以不作匀速运动，弹簧测力计示数稳定。,介绍改进的实验：利用了相对运动的道理,木块相对长木板向右运动,F,改进实验详情：,拖动帆布条，木块相对于帆布条向相反方向运动,（6）学生交流与评估,学生讨论前面的实验过程得失，说明实验总是有误差甚至失败的，但是可以感受到探究未知给我们带来的快乐。 讨论生活中增大或减小摩擦的方法，感受理论知识的实际运用。,三、教学反思：,2、变速电动机带动的实验缺点：一是装备需要自改和自购增加成本；二是电动机运行时，只有调速到一定程度，才能 保证弹簧测力计的示数稳定。,3、利用相对运动改进的实验方法，缺点是学生理解困难。,1、测量滑动摩擦力的实验方式简单明了，增强了学生的参与动手兴趣，使学生进一步体会了探