物理人教版八年级下册11.1功说课稿

1、,第十一章 功与机械能,书院中学 吴学梅.,功,教材分析,教法学法,教学过程,板书设计,目 录,教材分析,目 录,01,教材分析,书院中学,受力分析,力和运动,二力平衡,承上,启下,功率,机械能,机械效率,1 . 教材的地位和作用,知道机械功，用生活中的实例说明机械功的含义,知道做功的含义和做功的两个必要因素 知道功的计算公式W=Fs,2 . 教学目标,01,教材分析,书院中学,知道机械功，用生活中的实例说明机械功的含义,通过对生活实例的分析，能判断力是否对物体做功能应用公式W=Fs计算做功的多少,2 . 教学目标,01,教材分析,书院中学,知道机械功，用生活中的实例说明机械功的含义,在学习的

2、过程中，从身边的生活实例着手，让学生体会到生活处处有物理，激发学生学习的兴趣,2 . 教学目标,01,教材分析,书院中学,3 . 重难点,01,教材分析,书院中学,教法学法,目 录,求知欲、好奇心、展示欲望强。,具备了一定的逻辑推理能力,在前面已经学习力的作用效果，知道力与运动之间的关系，会用二力平衡条件解决问题。,1 . 学情分析,02,教法学法,书院中学,2 . 教法学法,情境教学法,启发式教学法,教法,直观演示法等,学法,02,教法学法,书院中学,教学过程,目 录,课堂总结,作业布置,情境引入,课堂教学,03,教学过程,书院中学,【目的】调动学生学习的兴趣,初步感受做功的过程.,1 .

3、情景导入,03,教学过程,书院中学,【目的】通过播放视频，找到三个过程，引导学生来判断是否有力对物体做功，讨论，交流，学生在课本中寻找答案，激发学生自主学习的兴趣。,2 . 新课教学,03,教学过程,书院中学,做功的两个必要因素：,1.有力作用在物体上 F 2.物体在这个力的方向上移动了一段距离 S,必要因素,03,教学过程,书院中学,学生活动：学生自主讨论得到三种不做功的情况,2 . 新课教学,03,教学过程,书院中学,判断下列说法的正误: （1）举重运动员举起杠铃停在空中，运动员对杠铃做了功（ ） （2）踢出去的足球，在空中运动过程中，有力对足球做了功（ ） （3）手提着重物在水平地面上行

4、走,人做了功( ) （4） 用绳子提升重物，绳子的拉力对物体做了功（） （5）人用力推车,但车未动,人没有做功( ),当堂训练：,03,教学过程,书院中学,【目的】巩固功的含义，加深学生对做功两个必要因素的理解,03,教学过程,书院中学,例题 在水平地面上，用50 N的水平推力推动重100 N的箱子，前进了10 m，推箱子的小朋友做了多少功？如果把这个箱子匀速举高1.5 m，他做了多少功？,箱子受到哪些力？,哪个力做功？哪个力不做功？,根据W=FS进行计算,【目的】帮助学生养成良好的理性思维习惯，对学生后续解决综合物理问题打好基础,03,教学过程,书院中学,练习起重机将2104 kg的货物从地

5、上 吊起3 m高后，又在水平方向 上移动5 m，求起重机共做了多少功？,【目的】 ：巩固加深W=Fs的计算,03,教学过程,书院中学,【目的】通过小组讨论交流设计思维导图，体现学生参与活动的积极性与动手能力，小组合作能力 .培养学生的创造思维,发散思维.,3 . 课堂小结,03,教学过程,书院中学,课后探究：测量你爬上三楼所做的功,课后思考：如果力和距离成一定夹角，力做功不？ 若做功，如何计算？,设计目的： 一是把所学习的内容应用到生活中去； 二是为下节课功率的学习做铺垫,设计目的： 与高中知识衔接,4 . 布置作业,03,教学过程,书院中学,板书设计,目 录,11.1功,【目的】 帮助学生理解记忆，理