七年级生物下册3.6.1人体的免疫功能教案新版济南版

1、第一节人体免疫功能教育目标知识和能力1、掌握免疫的概念和人体的三条茄子防线。2、说出计划免疫的意义。3.摘要免疫的功能可以明确区分特异性免疫和非特异性免疫。流程和方法1、培养学生的综合分析、问题解决能力。2、学生可以准确地观察和分析各种照片。感情、态度和价值结合学生注射防疫注射的身体经验，体会社会主义制度的优越性，加强学生的爱国意识。教育焦点：免疫器官和功能教育的困难：人体的第三条防线四、教学方法：利用“课程探究式”的课程。从学生的实际案例开始，充分利用网络资源，通过学生的分析、怀疑、综合等，指导他们探索有关免疫的知识。课程体系制作剧本，引入新课1.我们口腔里有很多细菌，为什么口腔上皮受伤后迅

2、速愈合？为什么有些人接触过传染病患者，但不生病？2.我记得我小时候和我一起玩的一个小伙伴得了腮腺炎。大人们没有让我们一起玩，但是大人们说，如果得了这种病，就再也得不到了。那时我每天都希望自己快点得腮腺炎。“得到就不再得到”这句话至今记忆犹新。学习生物学后，我才知道这与人体免疫有关。免疫是什么？免疫对人体有什么作用？今天我们一起学习牙齿章节的内容吧。探索过程勘探点1。结合下图考虑以下问题：(1)人体完整的皮肤为什么会起保护、屏障的作用？(？烧伤的皮肤容易感染吗？(2)人生活在有很多病菌的环境中，吸入的空气和吃的食物也有很多病菌，为什么人不一定会生病呢？学生们观察书的图片，自学课本，下结论，教师总

3、结。(1)皮肤和粘膜是防御人体的第一道防线。不仅能防止病原体侵入人体，分泌物也有杀菌作用。(2)呼吸机粘膜有纤毛，起到清除异物的作用。(。摘要特征：一个人天生就有。2具有对多种病原体的防御能力。因为天生对多种病原体有防御作用，所以被称为非特异性免疫。探索点2。教师介绍：人体内不断产生新的细胞，衰老和死亡的细胞没有堆积在体内。这是什么原因？问以下问题：(1)人体的第三条防线由哪些部分构成？(？2)人体中死去的细胞会被什么器官除去？(？3)什么是抗体？(？什么是抗原？4)抗体和抗原对人体的生命活动有什么意义？(？学生：在教师的指导下对照教材，徐璐讨论，得出正确的结论。(1)人体的第三条防线主要由免

4、疫器官和免疫细胞组成。(2)人体中死亡的细胞被脏、淋巴结等器官去除，可以去除致病源等。(3)病菌进入人体后刺激淋巴细胞，抵抗该病菌的特殊蛋白质，即抗体，对人体产生抗体的物质称为抗原。(4)特定抗体与特定抗原结合，促进白细胞吞噬作用，去除抗原，使病原体失去致病性。教师摘要：人体第三条防线的作用是出生后才产生的，通常只作用于特定的病原体或异物，因此被称为特异性免疫，特异性免疫分为自然免疫和人工免疫，即计划免疫。探索点3:老师提问。(1)什么是计划内免疫？(？有什么意义吗？2)给刚出生的婴儿接种卡介苗的目的是什么？(？接种白派疫苗的目的是什么？打了什么预防针？(？预防什么病？这表明社会主义制度的优越

5、性吗？学生们把教材和在线内容结合起来，得出了正确的结论。(1)有计划地实施疫苗接种，计划免疫。计划免疫是预防传染病的简单易行的手段，对保护儿童健康，提高人口素质，对后代有有益的意义。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，预防，预防，预防，预防，预防，预防，预防)(2)刚出生的婴儿接种白海波疫苗，预防结核病，预防白海日、白喉、破伤风等三种茄子疾病。探险点4:学生们通过百度搜索回答以下几个茄子问题。(1)什么是免疫？有什么功能？2)免疫功能过高或过低对人体有害吗？(？为什么？老师总结了正确的结论。免疫是人体的一种生理功能。人体依靠这种功能识别“自己”或“非身体”成分，破坏和排斥进入人体的抗原物质或人体自身产生

6、的受损细胞和肿瘤等，从而保持人体内环境的平衡和稳定。免疫有三种茄子功能：1 .感染防御；2.自我稳定；3.免疫监视。扩展教室免疫案例分析：小明对青霉素过敏，这导致免疫的什么功能异常？(2)医生给肝癌患者移植了别人的肝脏，结果肝脏没能在牙齿人的体内存活，为什么？(3)有人接触过麻疹患者，他后来没有得麻疹。可能的原因是什么？学生结合教材，在教师的启发指导下进行分析和思考，得出正确的结论。(1)小明是防御功能太强而产生的过敏反应。(2)因为牙齿人体内的免疫细胞能及时识别体内异常细胞。(3)牙齿人过去接种过麻疹或皮疹疫苗。老师继续下结论。如上所见，人体非特异性免疫和特异性免疫构成了人体的防御功能，后者是以前者为基础的。牙齿两者密不可分，徐璐互补。人体就是通过牙齿路的保护屏障识别和杀死病菌，去除体内异常细胞，获得免疫力。教室摘要：免疫的分类2.免疫功能功能功能正常功能上功能太高功能上防止感染自我稳定免疫监测知识扩展学生们通过百度搜索，了解我国儿童计划免疫的程序，激发爱国热情。教导反思牙齿的教学过程将学生的生活实际和直接感情紧密联系在一起，学生在教师的指导下形成了对免疫等的感性认识，根据教师的怀疑解决了自行问题，并得出了自行结论。我认为牙齿主要有以下特点。第一，从学生痛苦的经验开始，解决教学中生疏难