七年级生物下册3.4.1汗液的形成和排出教案新版济南版

1、汗的形成和排出课型：新课程教材分析：本节的内容主要是让学生通过生活感觉、显微镜下的皮肤结构图像理解皮肤结构，理解汗的形成和排出。 因此，教材不仅介绍汗是如何形成和排出的，还详细阐述了皮肤的结构和功能，为后续知识的学习铺平了道路。学情分析：七年级对本节内容有丰富的生活经验，对皮肤功能有一定的知觉，与皮肤有关，如肤色不同，晒黑等常见现象，但对皮肤的结构和功能，尤其是汗水的形成和排出缺乏科学的正确认识因此，在实际教学中，通过模式、摄影图片、网络视频演示，以学生对现有生活经验进行解释和探索，纠正错误认识，加强正确理解为切入点，逐步落实教学目标。一、教育目标知识目标：1 .讲述皮肤结构，结合生活体验推测

2、其功能。 (要点)2 .通过观察汗腺的结构，说明汗的形成和排出过程。 (难点)3 .承认皮肤的重要性，积极进行皮肤卫生保健。胜任素质目标：重视学习知识分析解决实际问题的能力，生活中重视卫生，洗澡，换衣，保持皮肤清洁。情感态度价值观目标：确立适合生物体结构和功能的视角。教学方法和学习方法指导：1 .人民教师提供多媒体课件，使指导方案让学生自主学习教科书知识。2、学生在人民教师指导下，阅读教科书，观察摄影图片，积极思考设计问题，小组讨论，最后自己得出科学结论。 这不仅体现了学生积极进行知识构建的过程，也培养了学生的知识图和信息获取能力。 努力使整堂课突出学生的主体地位。3、利用学生感兴趣的资料信息

3、，调动学生的学习积极性，扩大扩张、接触旁路，加深对皮肤的理解和保护。上课前准备：人民教师： 1、教材制作、指导方案印刷学生： 1、上课前预习本节内容2、品尝自己的汗水。 收集有关皮肤的资料信息。教程过程：上课的一环日程表人民教师活动学生活动修订意图温故知新有怀疑地引进(3分钟)温故知新上节课学习了尿液的形成和排出。 学生们在3分钟内回顾了以下两个问题。1、尿液的形成包括哪两个过程？2、尿的排放途径是什么样的？ 尿主要排出哪些代谢废物？有怀疑地引进我们工作、运动、紧张、吃刺激的食物、吃热汤“出汗”“出汗”“出汗”等，为什么会发生这种现象呢？ 为了说明这些个的现象这个节课的知识对你有帮助。第二节汗

4、的形成和排放回顾记忆背诵答案1 .血管球和肾小囊内壁的过滤作用，血管球的重吸收作用2、肾盂输尿管膀胱尿道体外多馀的水、无机盐、尿素等分析推测积极发言生1 :这是发汗，汗的成分有水、无机盐可以排出体内的废弃物。学生2 :这是皮肤以汗的形式散热。温故知新在回顾上一节课知识的基础上转移到本节课的学习层层前进建构知识(15分钟)导语：人从生日开始，就准备了不同的“皮衣”。 那是我们的皮肤。 皮肤的构造到底是什么样的呢？知识点与皮肤结构1、皮肤有什么特点？2 .观察思维：观察图3.45，试着认识皮肤的结构要求：皮肤有什么样的构造？皮肤各部分的结构有什么特点？ 推测各部分的构造具有什么样的功能？皮肤的附属

5、物是什么？人民教师总结：皮肤是器官，是人体最大的器官，是由上皮、结缔、肌肉、神经等4种组织组成的器官，是功能完整的器官。指南：皮肤的结构决定皮肤的功能。 其次，逐层暴露皮肤的构造特征如何体现皮肤的各生理机能。3 .合作探索要求：阅读教科书第72页第2、3段文字和相关网络链接，观察摄影图片，以组为单位，思考和讨论下一个问题表皮是由什么组织构成的？ 分为哪两个部分？ 各自有什么功能？真皮主要由什么组织构成？ 包括什么样的构造？4、迁移应用程序同学们结合皮肤模式图，结合教科书文字，形成了对皮肤结构的科学正确认识。 同学们能否利用学到的知识进行讨论，试图说明常见的生活现象呢？“一针见血”这针扎在皮肤的

6、哪一层？ 为什么手会被针扎到感觉到皮肉之苦呢？头皮屑是怎样形成的？接触或挤压自己的皮肤，有什么？你有什么感觉？为什么会有这种感觉？手的“茧”是怎样形成的？是吗？皮肤受伤的地方容易感染说明了什么？5 .相关网络链接指南：人体的“外套”肌肤，颜色深浅，颜色深浅如何决定呢？ 皮肤也有黄色、白色、黑色、茶色等各种颜色。 为什么肤色不同？总结：人的肤色不同，要素是林林总总，主要是皮肤生发层中的一个名叫“黑色素”的魔术师做圈套。 肤色的差异是因为人类在漫长的进化过程中为了适应光而在一定的地域内形成的，人种没有优劣。6 .有针对性的训练(2011 沈阳)有人在工作中不小心切断了手指。 出血了，至少伤害了皮肤

7、的哪个层构造？a、生发层b、角质层c、真皮d、汗腺运动员激烈运动时，脸通红出汗，这表明皮肤具有什么功能？a .排泄、感受外界刺激b .保护、调节体温c .保护排泄d .调节体温、排泄看书了解观察思维学生阅读教科书，仔细观察和解读了解皮肤特征的图像，从而了解皮肤结构，分析推测皮肤各部分的功能。1 .皮肤被人体表面复盖，与外界环境直接接触。 成年人皮肤的总面积约为2平方米。 皮肤是人体最大的器官2、皮肤由表皮、真皮和汗腺等附属结构组成。 表皮分为角质层和生发层，真皮内有丰富的血管和神经末梢。皮肤保护体内组织，排泄废物，调节体温，感受温、皮肉之苦、触、压刺激等功能。皮肤的附属品是汗腺、皮脂腺、毛发、

8、指甲。完成工作团队讨论的表格首先要独立思考，不能解决的问题要组织讨论交流的笔记，完成老师设计的表格关系到生活科学的解释小组同学各自陈述自己的意见，科学地解释生活中的现象，加强知识的掌握和理解。表皮内没有血管和神经，真皮内有丰富的血管和感觉神经末梢，可以感受到外界不同的刺激头皮屑是角质层的死细胞脱落而形成的。用手推一推手臂的皮肤、皮皮肤之所以恢复原状，是因为弹性纤维和骨胶原纤维。手的“茧”角质层持续增加做得很厚。完整的皮肤有保护作用相关网络链接扩大视野肤色皮肤表皮的生发层有黑色素细胞，可以制造黑色素。 肤色的深度由黑色素的多少决定。 欧美人的皮肤表皮中黑色素少，所以居住在皮肤比较白的非洲等地的人

9、的皮肤表皮中黑色素多，所以皮肤是黑色的，因为中国人和日本人等东方人的皮肤表皮中存在黑色素，所以皮肤呈黄色和茶色。跟踪训练，加深理解希望能及时地把学到的知识应用到问题中，提高解题技能，同学们热情地回答，说出自己选择的理由生1 :解析本问题调查了皮肤的构造，皮肤包括表皮和真皮两部分，表皮由角质层和生发层，表皮内没有血管和神经的真皮有大量的胶原纤维、弹力纤维，有丰富的血管和神经，伤口出血，至少损伤了真皮。回答： c学生2:解析，选手激烈运动时，脸通红变汗是因为真皮内的毛细血管扩张，流经血管的血液增加，汗腺被分泌细胞定。 体表流动的血液带来身体内部的热量，汗水蒸发会夺取身体的一部分热量，所以皮肤有调节

10、体温的功能。 此外，排汗也起到了排出废物的作用。回答： d采用初步认识、评审和讨论的教学设置修订，可以引导学生在观察、思考、交流与合作研究中突破难点，建立与结构和功能相适应的生物科学观点学生通过这样的问题的表现和交流，人民教师和学生共同体验从“理解结构”向“理解功能”的转变。 用科学的生物知识解释生活的实际现象，不仅可以使学生感兴趣，还可以加深多皮肤知识的巩固。利用学生学到的知识分析实际问题，巩固知识，学习应用。自主学习共同探索(10分钟)导语：“汗流”中的“汗”是汗，俗称汗，我们为什么要出汗呢？ 汗在哪里发生，是怎样排出来的呢？知识点二汗液的形成和排出(1)学案引导层次推进利用指导方案，请学

11、生阅读教科书，考虑讨论要求1 :仔细阅读教科书第72页“汗的形成和排出”一、二节的内容，回答以下问题1、汗腺的结构人体全身约有230万个汗腺，汗腺是由哪个部分构成的？汗腺各部位的位置和结构特征是什么样的？2 .汗液的形成和排放汗是怎样形成的？ 汗水是怎样排出的？ 你知道汗的味道吗？ 为什么？汗是汗腺“生育”的，汗腺在皮肤里，“居住”在真皮和皮下组织里，汗腺保持人体恒温中立而取得了成功。 特别是在炎热的时候，外气温度比皮肤温度高，出汗是主要的散热方式。3、出汗和体温调节观察分析要求：观察课件的漫动画成像，探讨汗腺和血管如何调节体温总结：皮肤具有调节体温的能力。 它就像“空调”，当外界气温很高时，

12、皮肤汗腺会出汗，汗水会蒸发，夺去一部分热量，以免外界气温上升。 皮肤也是“暖气器”。 外界气温下降的话，皮肤的血管收缩，血液减少，保护皮肤表面的皮脂和皮下脂肪，减少体温的散逸，保持在37左右。 所以皮肤对人体的体温调节起着重要的作用。关系到生活为什么人热的时候多出汗，冷的时候少出汗？出汗后为什么会感到凉快呢？皮肤被身体表面所复盖，直接与外界环境接触，“身体的不完美”会给人的大姨妈活动带来不好的结果，会对人体造成伤害，所以我们大家来总结一下“身体的不完美”共同完善皮肤的功能吧。4 .皮肤卫生清洁著名诗人马雅科夫斯牛鼻子这样写道世界上没有比起结实的肌肉新鲜肌肤更漂亮的衣服。我们的皮肤不仅美丽，还能

13、形成和排出汗水，并且在“人体对周围世界的感知”和“人体的免疫机能”等方面发挥着重要的作用。 我们应该怎样保健皮肤呢(2)对训练典型例的分析以下物质中，不是汗的主要成分是()a、水b、无机盐c、尿素d、尿酸具有排泄功能的脏器是()肺直肠肝脏肾皮肤a、 B、c、 D、学案指引自主学习通过5分钟的阅读和标记、理解，将解答记入指导方案，组长负责纠错，并给出解释错误原因的学习结果。1、汗腺的结构包括分泌细胞部和导管。分泌细胞部位于真皮深层和皮下组织内，由盘曲成块的小管构成，其周围有毛细血管的导管细长，向皮肤表面开口。2、形成：血液流过汗腺时，血液中的水、无机盐、尿素进入汗腺，形成汗液。排出：汗通过导管排

14、出体外。血液汗腺汗导管体外汗的主要成分是水，有少量无机盐和尿素等。 所以有咸的味道。看下面的图，合作调查一下吧独立观察思维，将答案记入指导方案，小组选择代言人说明排汗与体温调节的关系，充分理解皮肤调节体温的功能主要依赖皮肤结构的血管和汗腺外界温度高的话，皮肤内的很多血管、血流量、皮肤的温度上升，所以皮肤直接散发的热量和云同步被汗水分泌细胞，由于汗水蒸发，导致热量从外观吸收，使人体体温不会上升，保持正常。外界气温低时怎么样？学生探讨抢夺，进一步理解血管和汗腺是调节人体体温的主要结构。建构知识，理解总结向学生汇总皮肤的机能如下所示1 .保护2、分泌细胞和排泄3、调节体温4、感受外界的刺激5、再生实

15、际表现交流学生根据自己生活中的实际做法，交流一些保护皮肤的广告老虎钳洗个澡，换内衣。2、经常剪手指(脚趾)甲，理发，打洗发露。3、重视三浴：阳光浴、空气浴、水浴4、预防粉刺。考虑判断正确的选择解析汗的主要成分是水，有少量无机盐和尿素等物质。 所以我选d分析该问题，调查人体排泄的主要途径。 肺能排除二氧化碳和少量的水肾能形成尿液，排出水、无机盐、尿素等一部分皮肤能排出汗水、无机盐、尿素等一部分。指导学生读书，了解图的能力。使学生理解汗的形成过程和如何排出体外。 通过学生的合作，更好的理解排汗与体温调节的关系，通过摄影图片，更好的理解学生。让学生回顾血管壁的特点，利用多媒体显示气温高低不同时血管状态的差异及其对汗水形成和排出的影响，使学生了解皮肤调节体温的功能。通过学生交流讨论，总结皮肤功能，提醒学生注意皮肤保健。整理知识总结传感(2分钟)整理知识，总结悟性学习了这个课的内容，有什么样的成果？ 有那些疑问吗？ 你觉得皮肤对维持我们的健康很重要吗？ 同学们再次想起、整理、背诵和掌握皮肤结构。 (时间2分钟)记住重点内容