七年级生物下册3.5.2神经调节的结构基础第1课时教案新版济南版

1、神经调节的结构基础第1课课型：新课程教育目标：1 .知识目标记述神经系统的构成，理解神经系统的功能了解神经系统的基本结构和功能单位神经元，并说明神经元的结构和功能。 (重难点)2 .能力目标培养学生利用学习资料、收集分析处理信息、解决问题的能力。学习以解决问题为中心的学习概念的方法，加深对知识的理解，提高判断能力和问题分析能力。3 .情感态度价值观目标爱好自然，珍惜生命，理解人与自然和谐发展的意义。培养学生学习生物科学的兴趣，体验探索知识的乐趣，激发学生学习的积极性，体验探索生命的奥秘和生命的欲望。教学方法和学习方法指导：学生学习激素调节，认识到荷尔蒙激素对人体生命活动调节很重要，自然对生命活

2、动调节感兴趣，而其他调节方式则考虑有木有。 学生对人体神经系统的一些结构，如脑、脊髓、神经等很熟悉，可以承认神经系统对人体的重要性。 本章学习的关键是遵循从现象到本质、从感性到理性的认识过程，利用多种媒体使知识的表达方式更容易为学生所接受，突破难点。 在教学中围绕学生的兴趣和认知进行交流，分析经典实验，创造问题的情况，刺激学生的学习兴趣，引导学生如何学习观察、分析、推理的归纳，如何选择实验材料和方法，对学生进行有关科学思维的训练。上课前准备：准备人民教师：查找人体神经系统模型、倒装统计图表、相关资料，并制作课件。学生准备：预习教材内容，完成课前补习的自主学习，观察调查自己和他人的生活现象，积累

3、生活资料。 总结需要网际网络检索的问题。教程过程：教育的一环和日程人民教师活动学生活动修订意图复习提问三分钟课件展示问题：1 .甲状腺激素的作用？2 .成人后成长荷尔蒙激素分泌细胞过多的影响？3 .胰岛素的作用？学生思考答案：1.促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统兴奋性。2 .引起肢端肥大症。3 .调节糖在体内的吸收、利用和转化。复习旧知识，检查学生学习记忆效应的通经过知识的再现，加深学生的记忆效应。创造情景饶有兴趣三分钟图像通讯端口定(课件展示):在滑冰场正在进行双人花样滑冰的比赛。 伴随着音乐的旋律，运动员们又滑又快，他们的默契和优美的舞姿赢得了观众的喝彩。 这一系列高浓度动作表现力选手

4、具有优良的协调性和平衡性。 我们虽然不是运动员，但同样具有一定的协调和平衡能力。 这些个的功能需要什么样的系统参加呢什么样的神经系统配置？ 为什么神经系统有这样的功能呢？ 那么，在这门课上我们学习“神经调节结构的基础”。伴随着教材导入图像，开始思考，探索想象身体的什么机能支配的难易度高的动作。 他们的协调性和平衡性好吗？运动员优美的舞姿和高难度动作都是在神经系统参与下完成的。让学生带问题上课，激发学生的求知欲。 提高学习这门课的学习兴趣。引导做法层层前进十五分钟知识点1 :神经系统的构成和各部分的功能引进：在人体八大系统中，已学习了消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、分泌系统，神经系统有哪

5、些功能？一、自主学习(1)请仔细阅读教科书第81页和第82页。 完成自主学习的内容。自主学习可以解决以下问题1 .神经系统由神经系统和神经系统组成。2 .是指神经系统的中枢部分，他们构成神经中枢，构成主管、综合体内外环境传来的信息，并发出指令。3 .和周围的神经系统，可以得到信息。巡回指导学生自主学习的内容。人民教师和学生交流，修改展示的错误答案。(2)分析教材展示教科书P81图3.55的神经系统模式图神经系统的构成和功能。提问：是由几个部分组成的神经系统？ 有什么样的功能？二、学生活动小男同性恋：蒙眼材料用具：词典、玻璃杯、布艺文具箱、长布(或红毛巾)游戏规则：找一个同学上台，用长布遮住眼睛

6、，用手触摸放在桌子上的东西：高声地说辞典、玻璃碗、布艺文具箱，说出你接触的东西的名字，说出你判断的理由。人民教师说明：男同性恋很简单，每个同学都能做出正确的判断，但引出的问题需要大家好好考虑。 小组间讨论下列问题。1 .做出正确判断的是神经系统的哪个部位？ 信息是怎样从手到达这个部位的？2 .在判断物品名称的过程中，大脑和脊神经起着怎样的作用？【人民教师指南】1 .能够做出正确判断并分析的结构是“大脑”，大脑能够接收信息，分析信息，发出指令。2 .根据神经系统的模式图，用“手”接触物体，“脑”做出正确的判断，“手”到“脑”的脊神经起到了传达信息的作用。讨论经工作团队讨论，得到了答复1、颅神经的

7、传递2、大脑：接受信息，分析信息，发出指令的作用脊神经：信息传递的作用。三、人民教师和学生总结：人民教师归纳：人体的各种动作通过神经系统的调节作用来实现。人民教师强调：必须让学生们记住神经系统的构成和功能，加强和深化知识点的理解和把握。 希望所有同学都记住。温故学生回忆起所学其他各系统的组成和功能。阅读课文(P81 )，理解概念：神经系统由大脑、脊髓以及它们产生的神经组成。 大脑和脊髓是神经系统的中枢部分，他们构成了神经中枢。 颅神经和脊神经构成了周围神经系统。l神经中枢主管接收、分析、整合内外环境送来的信息，并发出指令。 周围神经系统可以传达信息。活动：学生男同性恋：触摸物说出判断理由：玻璃

8、茶杯的判断理由：圆柱体、玻璃质、光滑等。 词典：长方体、纸、页等。从学习的人体其他系统中提取神经系统，学生渴望了解神经系统的组成自主学习，培养学生自身探索知识的能力，不懂的问题集体解决。通过阅读教科书和观察教科书的拉斯特，培养学生的自学能力和观察能力，以及独立思考能力。 分析问题，总结问题的能力。教音乐，使学生切实感受到神经中枢和周围神经系统的功能，使云同步大大激发了学生的学习热情。组织交流拨号建构14分钟知识点2 :神经元的结构和功能引入：后发现，构成机体结构和功能的基本单位是细胞球，而构成神经系统结构和功能的基本单位是神经元(神经元细胞)。 和人体其他部位的细胞球有相同之处和不同之处。 带

9、着这些个问题来学习下一个问题的神经元细胞神经元吧。人民教师说，神经元也称作神经元细胞，是神经系统结构和功能的基本单元。 神经系统主要由亿万个神经元构成，神经元间纵横交错，相互连接，形成贯穿全身的信息传递网络。 神经元受到刺激时，产生并传递神经冲动。一、自主学习自主学习可以解决以下问题1 .神经系统的结构和功能的基本单位是(神经元细胞)。 可以传导的电信号。2 .神经元的突起有两种类型。 前者或长的后者及镶在外面的髓鞘称为 末端的细分枝称为“末端”，几乎遍布全身。3 .轴突或长和位于外的髓鞘构成神经纤维，许多神经纤维捆绑在一起被包在外，形成一个神经。二、合作探索过渡语：我们大致了解了神经系统的构

10、成，神经元的构造和功能。 其次，比较一下神经元(神经元细胞)与普通的细胞球相比，具有什么特殊的结构特征吧，轴突和树突的形态上的不同。请同学们阅读教材第82页的内容，仔细观察图3.5-6，回答以下问题1 .与普通的细胞球相比，神经元的结构有什么特点？2 .观察树突和轴突在形态上有什么区别？订购人民教师：1 .神经元除了细胞球外，还有很多突起，长突起的外表几乎都被鞘所复盖，它们构成神经纤维，神经纤维末端的细分支是神经末端。2 .树突：数量多，分支为树突，收集信息，向细胞传递信息轴突：通常只有一条比较长，来自细胞的神经冲动传递到肌肉、腺体及其他神经元。三、学生活动如何区分神经纤维和神经？内容：由神经

11、结构组成。材料用具：网络线缆。课件展示：模拟形象提示问题：对照学生们手中的“神经元模型”(网络线缆)，试着指出其代表性的“一条神经”的构造名。四人民教师的总结人体亿万个神经元纵横交错，相互连接，形成一个贯穿全身的信息传递网络神经系统。 如果人类的一部分神经系统受到伤害，就会失去人体的协调性。为什么脊髓损伤会导致下半身失去知觉，不能运动？ 下节课将继续学习脊髓的结构和功能。学生通过阅读教科书，创造重点知识合上教科书，展示认真填写自主学习内容的黑板，改正错误。背诵记忆，巩固基础知识。学生先独立思考，然后师友互相帮助，总结出所提问题的答案。1 .形状极不规则，有许多突起，细长分叉2、树突：呈树枝状，

12、数量多。 轴索：比较长，往往只有一根。不完美的东西由其他同学弥补。 最后对人民教师进行总结。学生回答说：网络线缆外的塑料皮代表“结缔组织膜”，每条导线代表“一条神经”，每条导线的塑料皮代表“髓鞘”，每条导线中的铜线代表神经元的“轴突或长树突”，整个网络线缆代表“一条神经”。课件的展示通过阅读讨论使学生化简单，通过一头地一头地理解神经元的构造特征和与其他细胞球的差异和联系。加强学生对知识的理解，限时完成，提高学生的解题能力，规范学生解答的好习惯。通过阅读图，同学们更容易把握神经元的结构特征和树突与轴索的差异，可以取得更多的成果。通过模型演习，将抽象问题具体化，加深学生对知识的合理认识。总结这堂课

13、学到的内容，为下一堂课“脊髓”的学习埋下伏笔。知识整合迁移应用程序五分钟指导学生总结本节课的知识结构会带来什么样的成果这些疑问还存在。订购人民教师：1 .神经元也称作神经元细胞，所以神经元在结构层面上属于细胞球。2 .脑和脊髓是神经元细胞的中枢部分3 .神经系统由神经中枢和周围神经系统组成4 .神经元也称为神经元细胞，包括细胞和突起两部分。明确几个概念1 .神经纤维：轴突或长树突髓鞘2、神经末端：神经纤维末端的细分支。3、神经： n条神经纤维结缔组织膜。整理总结了本节课的知识，得到了怎样的知识，扩展了怎样的思考。运用本节的知识，自我评价：对所学神经系统的知识内容，进行基本技能问题的训练，巩固知

14、识。提高归纳能力，纵断整体整合能力。附属：教室满足检验问题(5分钟)a级：基础及格1 .神经系统由两部分组成，它们是()a .大脑和脊髓b .神经中枢和周围神经系统c .细胞和突起d .神经纤维、脑和脊髓2 .神经中枢由()组成。a .脑和脊髓b .颅神经和脊神经c .脑和颅神经d .脊髓和脊神经3 .神经系统结构和功能的基本单位是()a .神经中枢b .神经元c .神经d .细胞什么是神经纤维？a .轴索和长树突b .树突或长轴索和外的髓鞘c .轴索或长树突d .轴索或长树突及外嵌髓鞘b类：智力提升1 .以下关于神经元的记述，不正确的是()a .神经元是神经系统结构和功能的基本单位b .神经

15、元受到刺激而兴奋，可以传递兴奋c .神经元由细胞和突起组成d .神经元包括神经纤维和神经末梢两部分2、下面的说法，不正确的是()a .神经元细胞与其他细胞球不同，细胞上有许多突起b .神经元细胞长突起的外表大多被髓鞘复盖，构成神经c .神经纤维末端的细分支称为神经末端d .神经纤维集结成束，外摇镜头有结缔组织膜，构成一个神经c级：中考网络链接1、(2013福建泉港)以下构造属于周围神经系统的有：脑脊髓颅神经脊神经A. B. C. D.2、(2013泰安)在神经系统中，构成神经中枢的是()a .脑和脊髓b .脑和颅神经c .脊髓和脊神经d .颅神经和脊神经3、(2013江苏南通)右图为神经元结构示意图，图中回答如下：(1)神经元的基本结构有两种：(2)一旦神经元受到刺激，就可以将该神经元传达给其他神经元。多种神经纤维，请多关照，请多关照！板书设计：教育反思：人体是一个统一的整体，人体的各器官、系统可以密切配合，协调活动，主要依靠神经系统。 本节的内容既是本章的重点，又是难点，同时具有上启下的作用，可以为进一步学习神经调节提供坚实的打底子。本节简要介绍了神经系统的组成，指出神经调节是由神经系统进行的。 为了理解神经元的功能，在必要的知识基础上，详细阐述了神经元的一