六年级科学上册 蜡烛的变化表格式教案 青岛版_第1页
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文档简介

1、烛光的变化教育目标流程和方法：从蜡烛融化燃烧的现象中可以发现物质变化的主要特征。初步学会了用实验方法收集物质变化的证据，并用适当的语言表达。知识和技能：知道物质的变化有两种茄子。一种只是形态的变化，不会产生新的物质。另一种产生新的物质。情感、态度和价值：意识到物质在不断变化。体验实验获得证据，通过交流获得结论很重要。重点难点重点：将利用实验材料进行蜡烛燃烧实验。困难：可以仔细观察蜡烛的加热和燃烧现象，比较、判断和描述两种茄子类型物质变化的差异。课程日程1第一节课一、课程目标：同一本书第二，教育准备：各色蜡烛、酒精灯、烧杯、抹布、蒸发皿、火柴、生计栏、白醋、可乐罐、锤子、清澈的石灰水、吸管、碱性

2、、糖。三、培训班：授课时间：目标教授课程(教授和学习)伊比和反思一、导入第二，研究蜡烛的变化第三，寻找证据，分析生活中的一些现象属于什么样的变化四、综合练习1.请给我看一下生日蜡烛。物语：同学过生日的时候，蛋糕上不能少放蜡烛吧。这是我们生活中熟悉的物体。能告诉我蜡烛是什么样的物体吗？问：你见过生活中蜡烛的变化吗？有什么变化吗？学生讨论，回答。1.对话：你加热过蜡烛吗？会发生什么变化？冷却后呢？学生们讨论和报告交流。2.为学生提供各种蜡烛、酒精灯、烧杯、抹布、蒸发皿、火柴等实验材料。3.用牙齿材料设计实验，加热和冷却蜡烛，仔细观察现象并记录吗？4、小组讨论组装实验。5、学生组实验，观察记录。6、

3、各组报告，要求用自己的话描述观察到的现象。7.下次点燃蜡烛，看看会发生什么。(1)指导学生观察燃烧蜡烛的30页3幅画的实验方法。(2)提出师团操纵示范、实验注意事项和要求。8.学生组实验和记录。9.报告交流实验现象。10.讨论：加热蜡烛和燃烧蜡烛都改变了蜡烛，牙齿两个茄子的变化是一样的吗？有什么证据可以证明你的主张吗？11.摘要：自然界中物质的变化有两个茄子主要类别。一种是外形和状态的变化，不会产生新的物质。另一种是制造新物质，可以在颜色变化、沉淀生成、发光发热等现象中找到证据。1.对话：生活中物质变化的现象很多。看看第31页有什么现象。2、讨论这些现象的交流分别属于什么类别。3.对话：在判断这种物质的变化属于哪种变化时，要说最充分的证据。4、小组讨论报告。5.摘要：观察一种物质的变化属于什么样的变化，最重要的是观察它会产生新的物质，并证明变化可以产生发光发热、沉淀、变色等现象。阅读第74页上的图片，每组选择

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