六年级科学下册 用显微镜观察身边的生命世界3教案 教科版_第1页
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文档简介

1、7 .用显微镜观察身边的生命世界(3)【教育目标】科学概念：1 .用显微镜能看到肉眼看不见的微小生物。2 .水中生存着许多形态不同的微生物。3 .微生物通常具有适应周围环境的特殊结构和功能。4 .微生物具有生物的特点，如对环境有一定的需求，对外界的刺激有反应，可以繁殖等。过程和方法：1 .在显微镜下观察生活在水中的微生物，用文字记录它们的形态和行动特征。2 .发现微生物的生物特征。3 .对照资料识别微生物的种类。情绪、态度、价值观：1 .发展对微生物研究的兴趣。2 .培育微生物具有多样性和复杂性意识。【教育要点】使用测微器观察认识水中的微生物。【教育的难点】记录识别水中的微生物。【教育准备】成

2、组实验器材：显微镜，水中微生物，如草泥虫、眼虫等。 玻璃吸管、载玻片、玻璃盖、脱脂棉。人民教师图示仪材料：介绍微生物的摄影图片和课件【教育过程】一、观察水中的微生物1 .故事的引入：罗伯特胡克最初在显微镜下发现了生物细胞结构，而雷文钩状体在他自制的显微镜下发现了前所未有的奇怪微生物世界。 他在他的观察记录中这样描述，在水滴中，“狄更斯”不仅成长良好，而且能活跃繁殖的能寄生现象约270多万个“狄更斯”。 “狄尔肯”(拉丁语中“小而活泼的物体”的意思)是后来常言道的微生物。 1675年，雨水成为了雷文钩状体的观察对象，“我在4天内观察了雨水中的小生物。 我感兴趣的是，这些个中的小生物比直接用肉眼看

3、到的小得多1万分之一这些个中的小生物在运动中，头伸出两个小角，不断地活动”雨水中的小生物其实是原生动物。 1683年，牙石成为莱文钩状体关注的对象。 他发现人口里藏着很多“小动物”，以蛇一样美丽的弯曲姿势运动着。 惊讶地记录到“生活在人口齿垢中的动物，比荷兰王国全体居民还多”，这是人类第一次观察细菌时的叹息。今天我们使用显微镜观察和识别水中的微生物。2 .制作胶卷1 )准备一块载玻片2 )在玻璃板的中央放入少量脱脂棉纤维3 )从池水或培养液取出水滴，滴到棉纤维4 )轻轻地盖上玻璃罩5 )用吸水纸吸取多馀的水分3 .探索观察显微镜下的微生物1 )在载物台上要观察的中心部分放置安装片，与通光孔的中央对准2 )调整镜筒的高度，使视野出现清晰的物体像3 )移动安装表，搜索安装表上的生物4 )如果发现了生物，继续调整镜头的高度，使镜头下面的生物图像更加鲜明5 )初步判别是否为生物(动物活动，生物一般有规律且完整的个体)。a用两个学生的小组描绘观察到的微生物，将观察到的微生物描绘在科学记录本或18页。判别b识别微生物对照18页、22-24页的资料，识别观察到了怎样的生物。 如果资料与提供的生物不一致，课外就找资料验证。 老师上课前对培养液中的微生物进行观察，也可以事先找到相关资料和摄影图片供学生参考。4 .微生物和我们请学生思考下一个问题a除了水中有微生物，哪里也有微

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