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文档简介

1、分数的产生和意义,祁县实验小学 李志燕,此处放映有视频,下一页,u4lt01,把桌上的东西平均分给两个同学。,你认为分数是怎么产生的呢？,在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。,你能举例说明 的含义吗？,每根是这把香蕉的,每份是这盘面包的,一个物体,一个计量单位,分数的意义： 把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数。,把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单位。,例如， 的分数单位是 。,一 堆 糖,平均分成4份，3份是这堆糖的( ),平均分成6份，5份是这堆糖的( ),考考你,考考你,用下面的分数表示图中的涂色部分，对

2、不对？,5,3,2,3,读出下面分数，并说说它们的具体含义。,拓展,1、把4米长的铁丝，平均分成5段，每段是这根铁丝的（ ）。,2、把40米长的铁丝，平均分成5段，每段是这根铁丝的（ ），每段铁丝长（ ）米。,8,1 3,1 3,4,通过这节课的学习活动，你有什么收获？,课堂小结,6. 读出下面分数，并说说它们的具体含义。,1 6,1,1 7,1 15,1 18,1 100,2,4,11,7,一堆糖，平均分成 2 份， 每份是这堆糖的 。,1 2,新知运用,一堆糖，平均分成 2 份， 每份是这堆糖的 。,1 2,2 3,一个物体、一个计量单位或一些物 体，都可以看成一个整体。把这个整体平均分成

3、若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。,一个整体都可以用自然数1来表示，我们通常把它叫做单位“1”。,一 堆 糖,平均分成2份，每份是这堆糖的( ),平均分成3份，2份是这堆糖的( ),课堂小结,学到这儿，你对分数有了哪些新的认识？,一堆糖，平均分成 2 份， 每份是这堆糖的 。,1 2,2 3,3 4,每根是这把香蕉的,每份是这盘面包的,一把香蕉和一盘面包也看作一个整体,把单位“1”平均分成若干份，表示 其中一份的数叫分数单位。,例如: 的分数单位是 。,要点提示：,一个分数的分母是几，它的分数单 位就是几分之一；分子是几，它就有几 个这样的分数单位。,考考你,2、用下面的分数表示图中的涂色部分，对不对？,1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。,课后作业,我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 别林斯基,每根是这把香蕉总根数的,每份是这盘面包的,在香蕉和面包中，你能找到 吗？,都是一个物体,一个正方形、,一个圆、,把这个物体平均分成四份，其中的一份就是这个物体的 ；,一条线段是一个计量单位,把一个计量单位平均分成四份，其中的一份就是这个计量单位的 ;,一把香蕉、一盘面包都是一些物体,把这些物体平均

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