第11课古代日本 (2)

1、第四单元亚洲国家封建时代第十一课古代日本，第一册历史九年级(RJ)教学课件，介绍新课，富士山，东京天空树，位于日本东京森田谷的一座广播塔，日本樱花，学习目标，1。了解日本的地理位置和统一的大和政权；2.掌握改革的内容和意义；3.了解武士集团的形成原因和德川时代的发展。新课探索，目标指导1:日本在6世纪之前，统一了大和政权，1)在3世纪，一个强大的奴隶制国家叫大和出现在国家的中部；2)5世纪，大和统一了日本；3)最高统治者：被称为“国王”。国王依靠中央和地方贵族来统治国家。大和统治阶级组织被征服的部落居民以部的形式进行生产。“田部”、“海部”，即日本大和的首领，而豪族的同族群体则称为史，其姓氏为

2、臣、司、君、直、立、先。这种由姓氏表达的政治关系称为姓氏制度。目标指南2:从大到新的转变，这个时期的中国是什么样的？唐初(贞观年间)，唐太宗调整统治政策，实行三省六部制、租平制和科举制度。这减轻了农民的负担，保证了生产时间，给社会和经济带来了繁荣。文化教育事业发展迅速，涌现出许多著名的文人和文学作品，文化繁荣昌盛。贞观时期，由于政治清明、经济发展、文化繁荣和国力强盛，历史上被称为“贞观之治”。假设你是当时从中国回来的大和的使者。面对当时两国的社会状况，你会怎么做？1.背景(原因):1)国内：社会矛盾尖锐2)国际：中国隋唐有先进的制度；新罗在朝鲜的崛起，(基本因素)，(催化因素)，2 .时间：7

3、世纪中叶(646年)，3。代表人物：中臣镰足、中臣镰足，政治：年建立以皇帝为中心的中央集权；经济：废除了所有私有土地和人民，国有化土地和人民，成为公共土地和公民；国家向公民分配土地，每六年授予一次。它不能用于生活，也不能买卖；统一税收；文化：积极吸收中国文化。4.内容：5 .现代化建设对把日本发展成为中央集权的封建国家的意义。现代化建设的启示：一个民族必须虚心学习和吸收其他民族的优秀文化成果，下定决心进行改革，重视教育，促进本民族的发展。你能举一个日本文化向中国学习的例子吗？茶道，9世纪日本人的书法作品，唐代长安城的规划，平安北京、朱雀街、西施、东市、朱雀街、西施、东市、日本首都平城景的规划，

4、都是模仿长安的，甚至街道的宽度和布局都差不多。开元鲍彤，合通开觉寺，切，(第一次铸造在621年)，(第一次铸造在708年)，目标指南三：武士和武士集团，1。武士和武士集团武士的含义：为了保护他们的庄园，当地的强人武装他们的家庭和仆人中的年轻人和中年人，以形成一种血缘关系和主从制度武士：一个小的武士跟随和服从一个更强的领导人，以形成一个大的武士。武士2号。德川时代：时间：12世纪末：源氏领导人来自朝鲜：镰仓幕府特征：它拥有独立于朝廷的政治和军事权力；皇帝的实际权力被搁置一边，成为一种礼仪性的装饰。课堂小结，古代日本，6世纪前的日本，大改革，武士与武士集团，5世纪初，大和政权被统一，与汉朝有“密使”关系，内容，功能，时间，原因，德川时代所建立的武士集团，含义，课堂训练，材料1:饭田，每六年一班，申田如果你死了，你应该从战场上退休，这将是每年一班接受的。材料2:农民必须向国家支付粮食(租金)；农民必须用辛勤劳动(平庸)或纳布代来为国家服务；农民必须向国家支付他们的土产。男人也必须服兵役，拥有属于中央政府的武器和军事力量。请回答：材料1和材料2有哪些法律法规？哪个国家正在根据上述法律法规进行