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1、初中化学新教材分析,1,第四章 燃料及其燃烧 教 材 分 析,初中化学新教材分析,2,教材分析: 本章通过实验观察、范例模仿、分析比较等方法，在实验和探究中认识、研究生活中的常见物质：碳、二氧化碳、一氧化碳、碳酸钙等的性质，开拓了学生的视野，使学生能更准确、更科学地认识物质。通过探究过程中不同方法的运用，使学生的思维能力得到进一步拓展，也培养了学生实事求是的科学态度。在本章教学中，要结合有关内容，引导学生回忆已有的知识（如水的性质，氧气的实验室制法等），帮助学生在新的情景中呈现旧知识，将新知识融入学生已有的知识体系中，构成新的知识结构，使学生的知识程序化、网络化。这样可以减轻学生的学习负担，提

2、高学习效率。,初中化学新教材分析,3,1.在物质性质的研究中，大部分采用的是比较 对照的方法，使学生掌握知识的同时也能加深 对这种科学方法的理解和运用，并能进一步认 识到比较对照是化学实验、化学研究中常用的 且比较重要的一种方法； 2.通过燃烧及火灾图片、实验及思考和讨论， 使学生能更直观的认识燃烧的现象和本质； 3.通过O2的实验室制取方法的回忆，探究实 验室制取CO2方法，理解启普发生器的原理.,教学亮点:,初中化学新教材分析,4,4.通过情景再现（如桂林山水），激发学生探 究溶洞形成的兴趣，培养学生热爱祖国的思想 感情； 5.增加燃料燃烧的热值参考，使学生可以对不 同能源进行价值比较，从

3、而对燃料的充分利用 有明确的认识。,初中化学新教材分析,5,1.燃烧在什么条件下才会发生？ 2.社会调查“发生火灾你首先怎么做 ” ? 3.如何证明金刚石和石墨都是由碳元素组成的单质？ 4.利用观察、比较、实验等方法探究CO和CO2的 物理和化学性质; 5.设计实验说明CO2的密度比空气大； 6. 探究CO2的实验室制法; 7.收集CO2对人类影响的资料，评价它的功与过; 8.讨论固体燃料煤和气体燃料煤气能源价值并进 行比较。,实验探究、设置的问题情景参考,初中化学新教材分析,6,9.如何科学地利用煤、石油、天然气等燃料为人 类服务？ 10.观察过量的二氧化碳跟石灰水的反应现象，体 验溶洞形成

4、的原理; 11.理解启普发生器的原理,并能设计启普发生器的简易装置（或设计能控制反应随时发生、随时停止的装置）; 12.通过对桂林山水等自然景观的再现、资料的查 找及实验等方法，研究碳酸钙等碳酸盐的性质; 13. 对碳酸钙高温分解的性质设置一些探究的问题： 分解的产物是什么，如何证明？碳酸钙是否完全分解，如何证明？古诗石灰吟描写何种物质发生的化学反应？,初中化学新教材分析,7,本章内容及课时安排,第一节 燃烧与灭火 2 课时 第二节 碳 共 5课时 碳 同素异形体 1 课时 二氧化碳 一氧化碳 2 课时 石灰石 钟乳石 1 课时 复习 整理 1 课时 第三节 二氧化碳的实验室制法 2 课时 第

5、四节 化学燃料 1课时 复习 测试 讲评 3课时,1、燃烧的概念及条件，灭火的原理； 2、灭火的原理和方法，知道简单灭火器的原理； 3、知道爆炸及爆炸极限，了解解防范爆炸的措施； 4、燃烧、爆炸、缓慢氧化、自燃的区别和联系； 5、能用化学学科知识解释日常生活中某些燃烧、 爆炸的现象和原因； 6、能比较每摩尔燃料充分燃烧放出热量的多少。,第一节 燃烧与灭火,初中化学新教材分析,9,与老教材的比较：,1、增加了广义燃烧的概念，并增加了两个实验；两个实验现象明显，可帮助学生理解广义的燃烧概念; 2、资料库介绍了火灾的种类和灭火器的类型及选择，丰富了学生的火灾知识； 3、发生火灾时如何逃生？可通过分组

6、讨论、上网查资 料、社会调查等方式解决； 4、燃料充分燃烧放出热量的多少，对不同燃料产生的热值进行比较，有一个初步认识； 5、习题：老教材中都是知识性的作业；新教材中都是拓展的作业，上网、调查、讨论等方式完成。,初中化学新教材分析,10,第二节 碳,1、知道金刚石、石墨、富勒烯的物理性质及用途； 2、了解碳的几种单质物理性质不同的原因； 3、知道木炭、活性炭的吸附作用 4、知道同素异形现象、同素异形体； 5、理解碳的化学性质，并能设计实验证明金刚石、 石墨是由同一种元素组成的不同单质； 6、初步学会氧化还原反应，能从失氧得氧的角度来 判断氧化剂和还原剂。,一.碳 同素异形体,初中化学新教材分析

7、,11,与老教材的比较:,1、介绍了富勒烯(C60)，使学生在遇到此问题时不再陌生; 2、老教材中从碳原子排列结构的不同对碳的几种单质 物理性质不同的原因做了介绍，让学生知道物质的性质 是由它本身的结构决定的，有必要补充进去; 3、老教材：证明金刚石和石墨是由一种元素组成的不同 单质，既是对实验方案设计的运用，也巩固了碳的可燃性。 4、老教材：木炭、活性炭的吸附作用，习题中经常出现，建议补充; 5、老教材：化合价升降的方法判断氧化还原反应、氧化剂、还原剂，建议补充使用(今年中考中出现)。,初中化学新教材分析,12,第二节 碳,1、掌握CO2和CO的性质及用途； 2、知道CO2和CO对环境的影响

8、；,二.二氧化碳 一氧化碳,初中化学新教材分析,13,与老教材的比较:,1、本节内容采用了比较对照的方法，使学生对CO2和CO 的性质理解的深刻，并能进一步认识到比较对照是化学研究、化学实验中常用的且比较重要的一种方法； 2、对CO2和CO的性质不同的原因：新教材在P109阐述的只有一句话：CO2和CO都是碳元素的氧化物，但它们含有不同的氧原子数；老教材阐述的比较详细：CO2和CO都是由分子构成的。每个CO分子比CO2分子虽然只少一个氧原子，但是这种分子构成上的变化，却使CO和CO2性质上有很大差别。 3、新教材中P112思考与讨论要学生设计实验证明CO2的密度比空气大(或溶于水)，可借鉴旧教

9、材中的内容帮助学生加深印象；,初中化学新教材分析,14,与老教材的比较,4、老教材：一些思考、讨论等可以在教学中借鉴使用 介绍了煤炉里的化学反应，涉及C、CO的性质、水煤气的 生产等，可在练习中借鉴使用； 讨论：为什么干涸的深井和深洞内部、久未开启的菜窖内 积聚有较多的CO2，进入之前做什么实验，才能证明其中的 CO2的浓度对人是安全的？ 动物在含过量的CO2或CO的空气中都不能生存，其原因是 否相同？ 5、老教材：H2的性质在碳的还原性一节， 新教材：在下册中才出现, 建议可通过提供资料的形式和学生一起探究，也可和CO一起进行比较,初中化学新教材分析,15,第二节 碳,1、知道碳酸钙是石灰石

10、、钟乳石的主要成分； 2、掌握碳酸钙的性质及用途； 3、知道钟乳石（溶洞）形成的原理。,三.石灰石 钟乳石,初中化学新教材分析,16,与老教材的比较：,1、老教材：溶洞的形成放在阅读材料中,原理不做要求； 2、新教材：通过实验介绍溶洞形成的原理，两个方程式 3、对碳酸钙高温分解的性质可设置一些探究的问题： 分解的产物是什么，如何证明？是否完全分解，如何 证明？古诗石灰吟描写何种物质发生的化学反应？ 普发生器的原理及适用范围，根据此原理设计的简易装置并 要求学生能自行设计；列出几种常见气体的密度及溶解度，对判断这些气体的收集方法有很好的帮助。,初中化学新教材分析,17,1、掌握CO2的实验室制法

11、的原理、 装置、检验及注意事项； 2、理解启普发生器的原理及适用范围；,第三节 二氧化碳的实验室制法,初中化学新教材分析,18,与老教材的比较：,1、老教材：通过碳酸钙能与盐酸反应的性质，介绍实验室 制取CO2的方法。 2、新教材：放大了该知识点，从装置的选择、药品的添 加、气密性的检查、验满等方面强调了实验室制取气体应考 虑的主要问题，明确了气体制取的思路；用比较实验体验 反应物的状态对化学反应的影响；在教材中介绍了启普发生器的原理及适用范围，根据此原理设计的简易装置并要求学生能自行设计；列出几种常见气体的密度及溶解度， 对判断这些气体的收集方法有很好的帮助。,初中化学新教材分析,19,3、对于H2的制法： 新教材：在第下册中提到，建议在讲解启普发生器或CO2的实验室制法时补充进去，还可以起到强化制取气体装置选择的目的。,初中化学新教材分析,20,第四节 化学燃料,1、化石燃料，即天然气、石油、煤等的用途，以 及它们的热效应和工业加工； 2、天然气的主要成分CH4的性质； 3、化石燃料燃烧造成的环境污染，提倡使用环保 型燃料； 4、综合利用化石燃料(如煤的干馏、石油的分馏)可 以提高利用价值，合成许多新物质，并减少污染 物的排放； 5、绿色能源的开发和利用。,初中化学新教材分析,21,与老教材的比较：,1、老教材： 在第六章第二节燃料及综合利用；介绍 了液体燃料