四年级数学上册 计算一组数据的平均数教案 冀教版

1、修正一系列数据的平均值教育目标：知识和能力：使学生进一步理解平均数的意义，掌握求出一组数据平均数的方法，能够正确地修正一组数据的平均数。过程和方法：通过观察几个统一修正表，使学生理解统一修正格拉夫所含的信息，学习修正平均数的方法。情感价值观：通过观察统一修订表和平均数修订算的学习过程，培养同学们认真思考的习惯。教育重点：修正一系列数据的平均值。教育难度：使学生进一步理解平均数的意义，掌握求出一组数据平均数的方法，能够正确地修正一组数据的平均数。教育过程：一、教学实例11 .出示例题提供的统一修订表。学生观察修订表的内容，回答：从表中，你知道那些信息吗？(1)可了解各组运动员的身高和体重。在两个

2、工作团队中，张春光最高，为172厘米。李斌最低，133厘米。(4)体重最重的是张春光，58公斤。(5)李斌体重最轻，为35公斤。2 .进行订正计算。(1)红星小学选手的平均身高是多少？银河小学工作团队是？学生独立列式订正、人民教师巡回检查。你是怎么订算的？ (身高总和人数=平均身高)板书：红星队： (153138153163165158166168158 )9=158 (厘米)银河队： (152172140140154160167161167 )9=157 (厘米)(2)红星小学选手的平均体重是多少？学生独立列式订正、人民教师巡回检查。你是怎么订正的？ (体重修正总人数=平均体重)板书：红星队

3、： (47 35 45 54 53 51 56 56 53)9=50 (基计程仪兰)银河队： (48 58 40 42 50 56 52 50 45)9=49 (基计程仪兰)3 .提议。(1)求出的平均身高每个选手有多高？ 某运动员的身高能表示整个工作团队的平均身高吗？经过交流，学生理解到平均身高是整个工作团队身高的平均值，不是每个人的身高。 一个运动员的身高不能代表整个工作团队的平均身高。(2)求出的平均体重是每名选手的体重吗？ 某运动员的体重能表示整个工作团队的平均身高吗？学生也知道那个道理。4 .说说看。(1)最重的运动员体重超过本工作团队的平均体重多少公斤？ 最轻的运动员体重比本工作团

4、队平均体重轻多少公斤？(2)两个工作团队的平均身高和平均体重有什么关系？流程要求：/试着找一找，并进行订正。和同学交流，提出你的意见。二、教学实例21 .出示例题统一修订表。2 .学生各校正两组的平均体重。(1)学生独立列式修正算法。(2)请两位同学登台，分别算出两组的平均体重。板书：第五组同学的平均体重：(34 36 42 44 46 50 42)7=42 (基计程仪兰)第六组同学的平均体重：(38 34 54 34 35 41 39 45)8=40 (基计程仪兰)(3)说说你的思考过程。重点阐明：为什么一组除以“7”，另一组除以“8”？3 .提议。师：这里的42公斤、40公斤各表示什么？(1)42公斤能代表第五组每个同学的体重吗？(2)第六组每个同学的体重是40kg吗？三、巩固练习。完成教科书的“练习”。1 .第一题。(1)学生阅读问题，独立思考，列式修正算法。(2)你是怎样订正的？每组植树棵数=总树总组数。人均植树棵数=