四年级数学下册 乘法分配律的应用教案 人教新课标版_第1页
四年级数学下册 乘法分配律的应用教案 人教新课标版_第2页
四年级数学下册 乘法分配律的应用教案 人教新课标版_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、乘法分配法的应用教学目的：1 .指导学生使用乘法分配法能够进行几个简便的修正算法。2、培养学生根据具体情况，选择算法意识和能力，发展思维灵活性。3 .使学生感受到数学与现实生活的联系，用学到的知识解决简单的实际问题。教育的重大难点：要求同学们用乘法分配法能做几个简便的修正算法。教程过程：一、复习的准备提示：1 .口算：73 27 138100100-64 64189125二十五在中填写适当的数字。302=300 (300 2)43=300 22003=2000 是(2000 3)14=2000 .二、新授我们已经学习了乘法分配法，今天也继续研究如何应用乘法分配法来简化修正算法。提示102 ()

2、学生任意填写一两位数字。老师马上说那个得分，不用笔算。提示：修正算法10243小组讨论完成了。学生有可能出现：(一) (一百二)四十三(2)102(40 3 )在对比上，人民教师让学生观察主题的特征，教学生如何应用乘法分配律，使学生明确：乘以两个个数，将其中一个比较接近10、100、100的数改写为整数和一个数之和，应用乘法分配律，校正运算就变得简单。练习：在(1)中填写适当的数字。300184=84 8492203=92(200 )=92200 92(2)校正运算10224提示： 937 963学生在练习本上独立完成。(一) 1)937 963=333 567=900(2)937 963=9

3、(37 63 )=9100=900找到不同的方法，举行板展。让学生比较两种方法，着重理解和说明第二种方法。小结节：这种主题结构形式的特征是，修正公式的计算符号通常是、的形式，即两个乘积之和。两个乘法公式有相同的系数。 也就是说，两个个数的和与该数相乘。另外两个不同的系数通常是两个变为10，100，000的整数。练习： (80 8)25三十二(二零零三)3537 65373829 38讨论：这个题目符合乘法分配法的结构形式吗？ 你能把那个变换成乘法分配法的形式吗？ 如何应用乘法分配法简单地进行修正？修正时，说明如何使用运算法则简单地进行修正。引导学生总结：我们在采用乘法分配法进行订正时，必须认真

4、审查问题，观察订正公式的特点。 有的东西不能直接简单地订正。 只要稍微改变一下题型就能简单地进行修正。三、巩固练习由人民教师和学生出题。我们用刚才学到的知识出题。 你算出乘法公式，我算出乘法公式，但这两个修正公式加起来，就可以应用乘法分配律的简单修正。2 .根据乘法分配法，用“=”连接相等的公式。2312 2388(三五四五)十二(1125)4二十五(四四十)讨论：一两题有什么不相等？ 等号两边的修正公式相等，要符合乘法分配法的形式，是怎么破吗第三十八/5号。四、总结谈收获。五、课外作业：第三十八/6- 8号。板书设计：乘法分配法的应用修正算法10243 937 963 937 963 3829 3810243=333 567=9(37 63)=3

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论