《百家争鸣》(人民版必修3)

1、历史：专题第节,2,专题一 中国传统文化主流思想的演变,百家争鸣,第1课,3,课标要求:,1.知道诸子百家中道、儒、墨、法诸家的代表人物和基本主张。 2.知道孔子、孟子、荀子的主要观点，理解儒家思想的形成。 3.认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义。,重难点: 百家争鸣；孔子、孟子和荀子与儒家思想的形成。,4,概念呈现,“百家”泛指数量多；“争鸣”指争论和辩难。 “百家争鸣”是指春秋战国时期知识分子中的不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。代表社会各阶级、阶层利益的思想家纷纷著书立说，产生了儒、道、墨、名、法、阴阳、纵横、农、杂等各家思想流派，他们针对当时社会上和学术上的各种问题，展开讨

2、论，争相发表不同的见解，形成了“百家争鸣”的局面。,经济：生产力大发展，井田制瓦解，土地私有制 逐步确立。 政治：奴瓦封成，周王室衰微、诸侯展开争霸兼 并战争。 思想文化：私学的兴办。,“百家争鸣”局面出现的社会原因,认识：一定时期的文化是一定时期政治经济的产物,6,（一）儒家学派 （二）道家学派 （三）法家学派 （四）墨家学派,7,8,(一)儒家学派,1、代表 2、主张,春秋孔子儒家创始人 战国孟子继承和发展 战国荀子先秦儒家集大成者,9,材料,1、子曰：“仁者爱人。” 2、子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼,天下归仁焉非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。” 3、子曰：“有教无类。” 4

3、、子曰:“务民之义,敬鬼神而远之,可谓知矣。”,依据材料、结合教材回答孔子的主要成就和文化贡献。,春秋时期儒家创始人:孔子,10,“仁”（核心）和“礼” “为政以德”（德治） “敬鬼神而远之”,创办私学;有教无类、因材施教、全面 发展,言论被总结为论语 整理文化典籍，儒家五经,知识梳理,什么是仁？,仁,人,二,子贡,试一试,知识联系,意思：自己不愿意承受的事情，也不要强加在别人身上。凡事站在他人的角度上，“换位”思考，多替别人想一想！,尊重他人，求同存异 适度忍让，体谅别人 与同学坦诚相待，主动与别人沟通,“己所不欲，勿施于人”,这句话对你们处理同学关系有什么启示？,14,把孔子“仁”的思想发

4、展为“仁政”思想,发挥孔子民本思想，提出“民贵君轻”,孟子曰：“民为贵，社稷次之，君为轻” 。,材料反映了孟子的什么思想？,孟子曰：“省刑罚、薄税敛”。,战国时期儒家代表:孟子,阅读下列材料:,15,知识归纳:,主要思想,仁政：提出“政在得民”,民本：提出“民贵君轻”,评价：,继承和发展了孔子的儒家思想。 代表新兴地主阶级利益，有利于缓和阶级矛盾，促进生产发展，具有进步意义，影响深远。,孟子,道德规范：仁义礼智 人格精神：富贵不能淫,16,天行有常，不为尧存，不为桀亡。 君者，舟也；庶人者，水也。水则载舟，水则覆舟。 荀子,战国时期儒家代表:荀子,阅读下列材料:,材料反映了荀子的什么思想？,“

5、天行有常”、“制天命而用之”等 唯物思想;“君舟民水”.,17,荀子,主要 思想,政治：主张“仁义” ， “君舟民水”（民本） 以礼教为主，礼法并施,哲学：“天行有常”、“制天命而用之”等唯物思想,知识归纳:,18,比较孔子、孟子、荀子的思想,爱人,为政以德 足食民信之,仁政,仁义,民贵君轻,君舟民水,学习延伸,19,儒学思想中哪些具有现实意义？,有教无类、学思结合、因材施教等 孝、仁义、诚信等（社会主义荣辱观） 仁、德治、民本思想等（取消农业税） 正身自省、修己安人、己所不欲，勿施于人 仁、义、全面发展等思想,学习探究,教育理论：,个人修养：,维护社会稳定：,伦理道德：,20,21,(二)道

6、家学派,1、代表 2、主张,春秋老子，道家创始人 战国庄子,22,庄子：,(二)道家学派,1.道是万物的本源 2.朴素辩证法思想,“无为而治” “小国寡民”,政治主张:消极悲观的态度,“道”是最高准则；提出“齐物论” ；“逍遥”的人生态度,知识梳理,23,庄子：,(二)道家学派,哲学思想：“道”是最高准则；提出“齐物论” ； “逍遥”的人生态度,知识梳理,文学成就寓言、散文蕴涵深邃的哲理智慧和 神奇的浪漫主义风格，对后世影响深远。,24,现实社会中，哪些观念能找到老子思想的影子？,虚怀若谷、宽容谦逊的思想， 恬淡朴素、助人为乐、反对争名夺利的思想，以柔克刚、以弱胜强的思想 以德报怨、大智若愚的

7、思想,问题探究,台风来了,以柔克刚、以弱胜强“弱者道之用”,26,(三)法家学派,1、代表 李 悝吴 起 商 鞅 韩非子 申不害,2、主张,27,韩非子,以法为本，法不阿贵。 世异则事异，事异则备变。 事在四方，要在中央；圣人执要，四方来效。 韩非子,阅读下列材料:,请思考:韩非子子哪些思想主张?,28,韩非子,理论来源,观点主张,集权观：加强君主集权,改革观：“不期修古,不法常可”,法、术、势三派,道家思想,法治观：厉行赏罚,奖励耕战,发展趋势,作 用,两汉以后,独立体系逐渐消失,被儒家吸收,为专制主义政治体制的建立和秦始皇统一全国奠定理论基础,知识梳理,29,“宋人有耕者，田中有株。 兔走

8、触株，折颈而死。因释 其耒而守株，冀复得兔。兔 不可复得，而身为宋国笑。 今欲以先王之政，治当世之 民，皆守株之类也。”,守株待兔,请思考：韩非子守株待免的故事反映了法家什么样的政治观点？,认为事物是发展变化的 治理国家的政策、措施必须与时俱进。,知识点拔,30,课堂探究: 结合韩非思想分析为什么说法家思想是战国时期最“有用”的思想？,31,适应地主阶级建立新政权的需要,适应了社会大变革的需要,适应了地主阶级兼并战争的需要,参考答案,32,(四)墨家学派,1、代表 墨翟（创始人）,2、主张,33,墨 子,阅读下列材料:,欲天下之富而恶其贫，欲天下之治而恶其乱，当兼相爱，交相利。 （战争使）春则

9、废民耕稼树艺，秋则废民获敛，百姓饥寒冻馁而死者，不可胜数。 墨子,请思考:墨子有哪些思想主张?,34,墨子,“兼相爱、交相利” (兼爱),主张,非攻 尚贤 节俭,特点,提倡刻苦简朴的精神,具有苦干和自我牺牲的精神,讲求实际功利(实用)的精神,核心思想,知识梳理,贡献：认识论、逻辑学,评价： 代表了下层劳动群众，特别是手工业者的 利益，一度成为战国时期的显学 曾被广泛吸收，战国以后不再受重视。,36,材料一：若使天下-视人之宝若其宝，谁窃？视人之身若其身，谁贱？视人之家若其家，谁乱？视人之国若其国，谁攻？ 材料二：生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。 材料三：天下皆知美

10、之为美，斯恶矣？皆知善之为善，斯不善矣？故有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，声音相和，前后相随。 材料四：文王行仁义而王天下，偃王行仁义而丧其国，是仁用于古而不用于今也。故曰世异则事异。 请回答：上述材料各表述了哪一学派的观点和主张？,墨家,儒家,道家,法家,知识巩固,37,诸子百家思想的历史影响,先秦时期的诸子百家，在经济、政治、法律、哲学、军事、文学艺术和自然科学等众多领域内所形成的思想理论，对后世产生了极大的影响。,儒家思想利于道德准则的形成和和谐社会的构建。,道家学说构成了2000多年传统思想的哲学基础。,法家思想中的变革精神，改革图治的理论武器,有教无类等思想影响着现代教育思想

11、的形成。,38,39,是中国学术文化、思想道德发展的重要阶段，奠定了中国传统文化体系的基础，成为中国思想文化取得显著进步的重要条件。 是中国历史上第一次思想解放运动，对当时和后来的社会发展，具有深远的影响。,40,儒家的“仁政” 法家的法治思想 孔子的教育思想 墨家的兼爱、非攻,“以德治国”,“以法治国”,全民教育、素质教育、职业教育等,反对战争 平等博爱、热爱和平,诸子百家的思想在今天大放异彩,古为今用,41,孔子,春秋,孟子,荀子,战国,墨子,战国,老子,春秋,庄子,战国,韩非,战国,提倡“仁”和“礼” ；“因材施教” ，学思结合,“仁政”；“民贵君轻”；,“制天命而用之”“君舟民水”,“兼爱”、“非攻”；“尚贤”；节俭,道；辩证法思想；“无为而治”,齐物论；乐天安命、顺从自然,主张法、术、势相结合；君主集权；变法革新,课堂小结,42,经济：,政治：,阶级：,文化：,生产力