四年级美术上册《蔬果的联想》教案设计 湘教版

1、水果和蔬菜的联想一、教材分析生活中的蔬菜和水果科随处可见，它们仍然是天然的雕塑和造型材料。本课以采访方便、容易加工的材料进行活泼有趣的口腔体操型活动。水果和蔬菜的自然天性形状、色彩、质感、质感丰富，具有不同的特色，其特有的美感吸引了学生，产生了丰富的联想，学生的理解力、审美能力、形象思维能力在教学活动中发展起来。联想可以刺激创造，在造型制作过程中培养学生的创新精神和实战能力。整个课程是充满生活情趣的学习活动，在学生亲近自然的同时，增强了对自然和生活的热爱。教材利用主导设定情况，吸引学生参加教学活动。主画中的“莲花”和“青蛙”是引导学生巧妙地利用水果和蔬菜的形状、颜色、纹理等的代表性例子。“莲花

2、”是以切割为主的造型，“青蛙”是以组合为主的造型物，造型方法丰富，为学习方法提供了多种选择。形状通常是学生最先认识的美术语言，也是制作、整形过程中不可缺少的渡边杏造型要素。关于水果和蔬菜形状的联想，教材强调形状奇特的水果和蔬菜更容易引起联想，指示学生选择合适的材料，教材提出三种茄子形状不同的白萝卜，并提出问题。看牙齿白萝卜。你认为什么？你要把它们做成什么？这种小训练能激发学生的认识，刺激联想思维，促进想象力的发展，使学生容易进入以下学习活动。教材还提供了学习活动方式及学生作品展示评价方法的参考图片。教材最后提出学生以小组为单位合作制作的照片，学生可以选择以合作交流的学习方式形成大的水果和蔬菜。

3、教材第15页将胡萝卜、南瓜为题材的组合，即学生作品构成相应的游戏场景，充分展现作品的美丽。通过比较具体的“胡萝卜人物”和抽象的“南瓜城堡”牙齿各自创造的美，丰富了学生的审美内容。教材试图从对水果和蔬菜自然形体的认识、体验、形状、颜色、纹理、纹理等特征的联想出发，利用水果和蔬菜的基本形体，对学习活动提供明确的线索，直到逐步展开。二、教育目标1、学习简单的雕塑、基本方法的外观。2.发展细致敏锐的观察力和奇妙独特的想象力，创新意识和手艺。3、加强对自然和生活的热爱。三、教授思想利用蔬菜、课外等自然材料进行联想、造型、制作，将自然形体审议式渗透到教学活动中，了解雕塑的基本知识，学习雕刻和塑造的基本方法

4、和技术，发展想象力和创造力。牙齿课可以采用以切割为主的方法，从水果和蔬菜的基本形体中剪下作品的大致形状，用其他方法补充。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，) (威廉莎士比亚，歌剧)也可以利用以组合为主的方法，将各种大小的水果和蔬菜组合成有趣的形象。前面的立体造型学习，例如三年级上册第10和纸盒“城堡”和三年级下册第8和追风快车的活动2，活动3都有造型训练，所以牙齿课程最好集中在上面提到的电子上。本课程从作业开始，传达强烈的生活氛围和浪漫的感情，教师要把学生们一步一步地引导到感性有趣的教学活动中。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，学生)教育可以欣赏有趣的认识联想探索方法自主表达评估迁移。教师利用多媒体创造情况，

5、使学生沉浸在“蔬菜水果联想”的奇妙世界中，激发了学生的学习兴趣。利用及时设定的情况提出问题，展开学习讨论，引导学生巧妙地利用资料联想。通过实际操作和自学教材，探讨了制作、制作、制作自行的多种茄子方法，根据水果和蔬菜的特点，选择相应的造型方法，如果以切出为主的方法进行造型，教师将重点指导学生根据水果和蔬菜的基本形态，挖掘作品的大致造型。(威廉莎士比亚，Northern Exposure(美国电视电视剧)，)以组合为主的方法风格化的话，要特别注意水果和蔬菜的大小，颜色的搭配等。通过自主表达链接，4名学生可以一组一组地交换使用材料，独立制作或分工完成作业。作品完成后，如果可以用牙签或小木棍将作品固定

6、在泡沫板上，将作品构成适合它的生活、同化、游戏等，那就更好了。然后组织学生自由欣赏，自由交流各自的想法和做法。某作品巧妙联想，共同评论最佳唱戏。有条件的学校，教师要拍有特色的作品。最后，在指导学生欣赏教材的学习室，通过毕加索的作品牛头鼓励学生课后用其他材料制作联想作品。四、选择教授本课程与生活密切相关，为了丰富学生的生活和对自然的体验，教师可以根据地区及学校的实际情况灵活调整教学时间。如果是农村或附近有蔬菜、水果经营市场的学校，可以安排第二节学习，把第一节学生带到菜园果园，或者深入市场进行学习活动(例如观察和认识水果和蔬菜)。指导学生选择适当的资料。交换和等待想看的东西。五、教授提案1.上课前学生挑选和准备自行材料，教师要相关要求。第一，最好找到并收集形状、颜色、质地、质地有特色的蔬菜、水果。其中形状奇特的人好，讲究大小搭配。第二，避免剪和卖像西红柿这样有太多油质的水果和蔬菜。2.激活思维，果断的联想是创造表现的前提和基础。教师可以选择颜色、质地美丽、有特征或有质感的水果和蔬菜。让其他学生从不同的角度观察，同时鼓励更多的学生利用相同的材料徐璐有不同的联想，另一方面发现学生的闪亮“灵感”，引导学生合理巧妙地利用水果和蔬菜的自然形态特征形成生动有趣的形象。(大卫亚设，美国电视电视剧，美国电视电视剧)第七，参考