八年级语文下册 第20课《窗》精品课件4 苏教版.ppt_第1页
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文档简介

1、窗,泰格特,教学目标：,1.学习文中对比手法的运用。,2.深入剖析人物的内心世界，认识人性 的美丑。,3.联系生活谈体会，认识文章所揭示的 人生哲理。,字形字音,俯瞰（ ） 一泓（ ） 水禽（ ） 斑斓（ ） 咳嗽（ ） 洗漱（ ） 卡住（ ） 挪动（ ） 手肘（ ） 扣人心弦（ ） 争相斗妍（ ） 气喘吁吁（ ）,字形字音,俯瞰（ kn ） 一泓（hng ） 水禽（qn ） 斑斓（ ln ） 咳嗽（ sou ） 洗漱（ sh ） 卡住（ qi ） 挪动（ nu ） 手肘（ zhu ） 扣人心弦（xin ） 争相斗妍（ yn ） 气喘吁吁（ x ）,小说三要素： 环境： 人 物： 故事情节：(

2、学生复述）,两位病人,一家医院病房，十分窄小，仅能容两个人，设有一扇门和一个窗户。,当堂反馈,同步导学“基础训练”1（1）（2）,初读课文，理清层次。 小说的情节可以分为开端、发展、高潮和结局四个部分。说说这篇小说的情节及大意。,自主学习（一）,开端： 一间病房 一扇窗户 发展： 一人描述窗外美景 一人享受窗外美景 高潮： 一人生命垂危 一人纹丝不动 结局： 一人未得施救而亡 一人占据窗口床位,两人谈天关系融洽,“享受”到“困扰”, 见死不救,光秃秃的墙,用一个词或一句话，来评价这是两个怎样的人，并说明你的理由。,靠窗的病人是 的人,不靠窗的病人是 的人,再读课文，评议人物:,自主学习（二）,

3、善良 高尚,自私 冷酷,扬善,贬恶,对比,找出文中环境描写的语句，并分析其作用。,开头自然环境的描写:交代特定的环境。 病人讲述的公园景象的作用。 虚景。病人憧憬病房外的美好生活。 借以打发时间，同时安慰对方病友；更能推动故事情节的发展,自主学习（三）,用一个词或一句话，来形容这是一扇什么样的窗，并说明你的理由 。,这是一扇“ 的窗”,透视心灵之窗 透视美与丑、善与恶之窗 让人看到心地善良、道德高尚与内心丑恶、灵魂卑劣之窗,标题作用,小说以“窗”为题有什么作用？,明确（1）窗有喻指人的心灵之意。 （2）小说的情节紧紧围绕“窗”展开。,畅谈收获，领悟哲理,同样的窗口，为什么昔日的病友能看到美丽的风景，而他看到的只是光秃秃的一堵墙？,明确：窗外确实只有一堵墙，他用眼去看，当然 只看到墙，而昔日的病友是用“心”去看，是用 爱心、用感情来描述生活，所以他看到的是一 幅色彩斑斓的画卷。,文章的结局给我们留下了一些空白，请发挥你的想象，给文章续上

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