唐雎不辱使命 课件

1、,齐齐哈尔市第二十八中学 王蓓,唐雎不 使命,辱,战国策,学习目标,1、识记战国策常识，通译课文。 2、分析唐雎、秦王等人的形象，体会唐雎 的说话技巧，并从中获得启示。 3、感受古人的智慧、勇气和节操。,战国时代国别体史书。西汉成帝时，刘向根据战国末年纵横家著作整理编辑而成。 记载了西周、东周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山各国之事，主要记述了战国时期的游说之士的政治主张和言行策略，也可说是游说之士的实战演习手册。雄辩的论说，铺张的叙事，尖刻的讽刺，耐人寻味的幽默，构成了独特的语言风格。它标志着我国古代散文发展到一个新的高度，给后世散文和辞赋的创作以重大影响。,战国策,第一步：交流感

2、知,【环节一:师友检查】,1.学友翻译课文，师傅纠正补充。 2.师友交流课前查阅有关秦国外交欺骗 的资料。,自主检查互助检查 （学友说给师傅听师傅纠正强调易出错地方）,友情提示：,【环节二:教师指导】,第一步：交流感知,成果展示： 1.寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！ 2.虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！ 3.天子之怒，伏尸百万，流血千里。 4.若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素， 今日是也。,了解背景 战国末期，秦国先后灭掉了韩、魏等国，气势嚣张。安陵国是魏国的附庸小国，秦国想用诈骗手段吞并安陵，安陵君派唐雎到秦国去谈判，唐雎在秦王面前，不畏强暴，以死相拼，终于没有辜负出使

3、之命。,说说你了解的秦国的“诈骗”。,秦惠王曾派张仪入楚，把商于之地六百里许给楚怀王，条件是让楚与齐断交，结果傻头傻脑的怀王上了当。 秦昭襄王以十五城请易赵惠文王的和氏璧，结果骗局被蔺相如识破，偷鸡不成蚀把米。 这些事据唐雎出使，不过几十年的时间。而秦王嬴政又故伎重演，安陵君和唐雎选择与虎狼之秦作争锋相对的坚决斗争。,第二步：研读共品,【环节一:师友探究】,对比原文，找出改动的地方，思考，可以改动吗？ 秦王使人谓安陵君曰:“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君可许寡人？安陵君曰:大王以大易小;虽然，受地于先王，弗易!安陵君使唐雎使于秦。 秦王谢之曰:“先生坐，何至于此。寡人谕矣:夫韩、魏灭亡，而安

4、陵以五十里之地存者，有先生也。,对比原文，找出改动的地方，体会唐雎舌战的语言技巧。,秦王谓唐雎唐雎对曰:否。安陵君受地于先王而守之，虽千里不易也，岂五百里哉? 秦王怫然怒秦王曰:“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也！,第二步：研读共品,【环节一:师友探究】,分享文中“布衣之士”的相关资料。 专诸之刺王僚 聂政之刺韩归 要离之刺庆忌,他善于抓住对方的弱点，从“道义”和“威力”两个方面，针锋相对，据理力争，从而震慑对方，不辱使命。,言之有“节”,言之有“据”,言之有“力”,道义,威力,唐雎的说话技巧,第

5、二步：研读共品,【环节二:教师指导】,第三步：互助释疑,【环节一:师友解惑】,友情提示：,师友互助解决疑惑，将解 决不了的疑难点提到全班解决。,第三步：互助释疑,【环节二：教师指导】,在历史的长河中，唐雎的人物形象熠熠生辉，他是战国末年的弱国臣子，他的凛然正气千百年来仍然令人震撼。可唐雎的剑是从哪里来的? 文章对此没有任何交代。 根据当时的法律，使臣上殿禁止携带武器。难道是秦王狂傲到了极点，任由使者携剑以示气度?这种侥幸之说恐怕难以站住脚。故事发生在公元前225-公元前221年间，秦王早已有过前车之鉴:蔺相如宁为玉碎、不为瓦全；荆轲视死如归、大义凛然。虽然说堂堂秦王，蛮横骄纵，但绝对不肯拿自己

6、的性命开玩笑，断不会有如此举动。,战国策一书对司马迁的史记的纪传体的形成，具有很大影响。史记有九十卷的史料直接取自于战国策的史料。但战国策许多记载并不可靠。战国策历来为研究者称赞其文学价值，但是对它的思想却是众说纷纭。这是由于该书与后世的儒家思想不符，过于追逐名利。而且过于夸大纵横家的历史作用，降低了史学价值。,第三步：互助释疑,【环节二：教师指导】,第四步：拓展提高,阅读晏子使楚选段，通过红体字品味人物心理，说说晏子与楚王交锋的结果如何。,晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“ 圣人非所与熙也，寡人反取病焉 。” 曷：同“何”，什么。 坐：犯罪 避席：离开座位，表示郑重和严肃的意思。 圣人：才德极高的人。 熙：同“嬉”，开玩笑。 反取病焉：反而自讨没趣了。病，辱。,这节课我学会（懂得）了 这节课我想对师傅（学友）说 可以