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文档简介

1、、练习课(第56课)、r4年级第1卷、3 .了解梯形各部分名称梯形的本质特征，培养一些特殊梯形及其属性的学生观察比较、类比归纳、操作形象等能力，发展学生的空间观念，形成一定的创新意识。 1 .掌握平行四边形的特性：容易变形。 初步体会平行四边形对边相等的特点。 2、积极让学生参加学习，帮助学生建立初步的空间观念和逻辑观念。 学习目标，学习重点，掌握平行四边形和梯形的特点。 5、通过自主探索、合作交流，让学生体验成功，建立自信心，激发学习兴趣，培养审美情趣，感受数学中的转换思想和辩证唯物主义教育。 4、通过观察、分类、比较、操作等方法，指导学生自主探究解决实际问题。 一、知识评审，知识点1 :平

2、行四边形的特征，如下画两组线面平行，填色部分为平行四边形，为什么？ 的双曲馀弦值。 填充部分为平行四边形。 因为两组对边分别平行且相等。 你想这样画平行四边形吗？ 试试看。 知识点2 :识别梯形，下图有几个梯形？ 我指出那些。 有三种：梯形ABED、梯形BEFC、梯形ADFC。 a /b。二、标准检查，1 .填孔：平行四边形的对边长度()、对角()、相邻两个角的度数和为()。 等于，等于，180，2 .填孔：()只有对边相互平行的四边形称为梯形，相互平行的一组对边分别为梯形的()和() 从上底的一点到下底的()是梯形的高度。 组，上底，下底，距离，3 .下面的说法对吗？ 正确的在()上画“”。

3、 (1)长方形也是平行四边形。(2)平行四边形是特殊的梯形。 () (3)两个完全相同的梯形可以做成一个长方形。 (1)讲本节课的收获；(2)讲本节课的收获。 2 .讨论在解决实际问题上需要注意的地方和不明白的表兄弟。 1 .从下课后的练习题中选择2 .完成练习本课的练习题。 四、下课后的课外作业、五、教学反思、本内容的教学思路是：重视学生的动手操作，通过操作教学工具剪切、拼写、量词、画画等，使学生掌握自己手中的数学概念，促进思维发展，感受数学。 本练习课涉及的知识点平行于四边形和梯形图形的特征，我在练习时关注学生现有的生活经验和知识基础，从学生出发，把握教育的重点和难点，根据学生的实际情况，适当添加内容。 本课侧重于让学生整理知识之间的联系，根据教育目标确定内容的容量、密度和教育重点，有机地结合用户针织面料整体的教育内容进行教育。 教材为材料的选择提供了尽可能现实的背景，修订了一些学习用的练习题，但由于教材容量有限，在教学过程中需要进行必要的充实和扩充。 例如，审判问题

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