六下第21课《我最好的老师 》巴永平.ppt

1、老师，辛苦了！,是谁 把无知的我们领进宽敞的教室， 教给我们丰富的知识？ 是您，老师！ 您用辛勤的汗水， 哺育了春日刚破土的嫩苗。,热爱学生 学识渊博 处事公正 幽默风趣 ,在你的学习生活中，你接触过许多的老师，你认为你心目中最好的老师应该是怎样的？,鲁沙尔二小 巴永平,学习目标1: 了解课文主要内容。 学习要求： 请同学们轻声朗读课文，看看课文主要讲了什么？然后将屏幕上的内容补充完整。,1、课文主要讲了一件什么事？,课文主要讲述了“我”（ ）的（ ）老师（ ）的故事。他是一个（ ）的人，（ ）独特，他用（ ）的举动，让我还有我的同学明白了一个重要的道理： （ ）。,课文主要讲了一件什么事？,

2、课文主要讲述了“我”（六年级）的（科学）老师（怀特森先生）的故事。他是一个（很有个性）的人，（教学方法）独特，他用（出人意料）的举动，让我还有我的同学明白了一个重要的道理： （不要迷信课本，也不要迷信权威）。,学习目标2: 细读课文，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。进一步学习通过具体的事例说明道理的写作方法,怀特森先生是一位怎样的老师？,自由读第15自然段，思考：课堂上发生的哪些事情让“我”出乎意料，也是你所没想到的？找出有关语句划下来，并写下你的感受。,他是一个很有个性的人,教学方法独特，常常有出人意料的举动。,如果你是怀特森老师的学生，面对这种出人意料的举动，你会怎么想？,怀特森

3、老师有个性，教学方法独特，常常有出人意料的举动，除了给我们带来惊讶，带来不可思议之外，对学生会有什么好处呢？快速默读课文6-7自然段,在书中找出相应的语句。,（1） 使我们对学习产生了浓厚的兴趣,“常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证”； （2）使“我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得如何去接近真理”； （3）使我们明白了一个道理：“不要迷信书本，也不要迷信权威”。,从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。怀特森先生总是想方设法让我们来接受他的挑战。有时，为了驳倒他的一个貌似正确的“论点”，我们常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证。然而，正是在一个个饶有趣味又充满刺激

4、的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。,1、不用说，我们全都气炸了。这算什么测验？怀特森算哪门子老师？,2、他听后吓坏了，说：“他怎么能够这样来糊弄你们呢？”我立刻看着那位朋友的眼睛，并告诉他：“不，你的看法错了。” 你从这两段话中看到了什么？为什么有这样的变化？,回归整体，加深对科学精神的认识。,结合本单元课文，谈一谈你对科学精神又有了哪些认识？,画家和小牧童,小牧童,两个铁球同时着地,伽利略,古今中外,蜜蜂并不是靠翅膀振动发声 蜜蜂发声靠的是翅膀振动这个曾被列入我国小学教材的生物“常识”，被一位名叫聂利的12岁小学生用实验推翻。聂利为此撰写的论文蜜蜂并不是靠振动翅膀发声

5、荣获全国青少年科技创新大赛银奖和高士其科普专项奖。 聂利的发现过程并不复杂：她先是偶然发现翅膀不震动(或被剪下的双翅）的蜜蜂仍然嗡嗡叫个不停，然后用放大镜观察了一个多月，终于找到了蜜蜂的发声器官。,科学需要怀疑，需要“冒险”，需要挑战，我们每一个人都应该具有独立思考、独立判断能力和科学怀疑的精神。只有这样我们才会拥有善于发现、探求真知的能力。,这个事例告诉我们什么道理呢？,科学名言,发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。如果一个人掌握了他的学科的基础理论，并且学会了独立地思考和工作，他必定会找到他自己的道路，而且比起那种主要以获得细节知识为其培训内容的人来，他一定会更好地适应进步和变化。-爱因斯坦 （美国） 真理可能在少数人一边。-柏拉图（希腊）,尽信书，不如无书。孟子吾爱吾师，吾尤爱真理。 亚里士多德怀疑一切。 马克