语文人教版六年级下册难忘的启蒙.ppt

1、第六单元：综合性学习,难忘的小学生活,小学的六年生活，我们有过很多老师，有谁给你留下了深刻的印象？他们是不是各有特色？今天我们再来认识几位让学生一直怀念的老师。,导 语,7,难忘的启蒙自学提示：,1“启蒙”是什么意思？ 2“我”的启蒙老师使“我”受到了那些启蒙教育？,3、“从这宽严之间，我们这些小学生也感悟到了老师们没有明说的某些道理。”这句话中的“宽”指的是什么？“严”指的是什么？,4、作者回忆了哪三件事，你感悟到什么？,启蒙：使初学的人得到基本的、入门的知识。,课文主要记叙了作者回忆启蒙老师的 三件事：,组织抗日演讲比赛,对“我”的两次批评,对日语课的宽容,小组讨论： 从启蒙老师的这三件事

2、中你体会到了老师们什么样的品质？你是从哪些语句中体会到的？,组织抗日演讲比赛,对“我”的两次批评,对日语课的宽容,热爱祖国,勤勉、诚实,勇敢机智,“从这些宽严之间，同学们也领悟了一些道理。” 我们领悟了什么道理？,“宽”指的是 “严”指的是,老师对我们上日语课逃课的宽松。,老师对我们爱国思想教育的严格；对作文、写字的严格。,我时常怀着深深的感激之情，思念着我的启蒙老师们。 是他们，在我童稚的心灵里播下美好的种子，教导我：要爱祖国，要勤勉，要做一个正直的、诚实的人。,1作者回忆了一件什么事？ 2文章的结尾有什么特点？ 3从哪里可以看出田老师“很有口才，文笔也好”？ 4作者通过这个故事表达了怎样的

3、感情？,老师领进门自学提示：,我听得入了迷，恍如身临 其境。田老师戛然而止，我却 仍在发呆。直到三年级大学兄 捅了我一下，我才惊醒。,我在田老师门下受业四年，听到上千个故事,有如春雨点点入土。,句式训练： 春雨滋润（ ），培育（ ），田老师那上千个（ ）的故事，如（），使“我”（）。,我仍然像年前的一年 级小学生那样，恭恭敬敬地向 他行礼。谈起往事，我深深感 谢他在我那幼小的心田上，播 下文学的种子。,十年树木，百年树人。插柳之恩，我怎能忘？,全文的点睛之笔，作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，感谢老师对自己的启蒙教育。,田老师说：“这只不过是无心插柳柳成荫罢了”,A、田老师谦虚。

4、B、田老师当年只不过是讲讲故事而已， 并没有刻意要去培养一名未来的作家。 C、你的成功并不是我的功劳，而是你自 己努力的结果。,1.十年树木，（ ）；插柳之恩（ ）。,2.桃李不言，（ ）。 意思是：,3.师傅领进门，（ ）。 意思是：,师傅指导你正确的修行方法,而用功还是要靠自己。,修行靠个人,桃李有芬芳的花朵、甜美的果实，虽然不会说话，但仍然能吸引许多人到树下赏花尝果，以至于树下走出一条小路出来。只要能做到身教重于言教，为人诚恳，真挚，就会深得人心。只要真诚、忠实，就能感动别人。也用来比喻为人诚挚，自会有强烈的感召力而深得人心。,百年育人,终身难忘,下自成蹊,3 新来的王老师,作者回忆了一

5、件什么事？ 王老师是怎样对待“差 生”的？ 你认为王老师的做法好吗？为什么？ 从王老师的言谈举止中，你能感受到什么？ 文中哪些地方让你感动？,（ch）,回忆了一位新调来的王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林，引起其他同学 的哄堂大笑，了解情况后，王老师送给蔡林一份“差生档案”，鼓励蔡琳克服自身不足，好好学习的事。,激励其进取,王老师是一位善于洞察学生的心理、和蔼可亲、循循善诱的好老师。,4 忘不了的笑声,说说文章的主要内容？ 文章通过笑声表现了同学的什么特点？ 文章表达了怎样的思想感情？ 你知道本班同学的什么特点，能选择合适的角度把他们的特点写下来吗？,小队同学的不同笑声,同学之间的亲密友谊

6、,练一练,积累描写笑的词语 摘抄文中模拟笑声的词语： 含有笑的词语（四个字的）： 笑是人类表达内心情绪的一种表情。请根据表情写出笑的词或短语。 嘴角微微向上：（ ） 嘴张大并发出声音：（ ） 嘴角撇向一边，从鼻孔里发出声音：（ ） 用言语讽刺、表示鄙视：（ ） 形容笑容不怀好意:（ ）,咯咯咯 嘿嘿 嘻嘻嘻 呵呵呵,喜笑颜开 眉开眼开 哈哈大笑 嫣然一笑 哄堂大笑 捧腹大笑 笑里藏刀 回眸一笑,微笑,哈哈大笑,耻笑或轻蔑的笑,嘲笑,奸笑,习作指导,难忘的,一、指导写作。,二、指导写法,1、回忆本组“阅读材料”中五课文的写法。 2、回忆以前还学到哪些写人记事的写法。,三、教师点拔 1、写人文章一定要抓住