青少年先进典型教育研究

1、 湖 南 师范 大学 学 位 评 定 委员 会办 公 室 ： 瑃 ； 目一 、 强 化青 少 年 的 德 性 修 养一 二 、 力 推青 少 年 实现 社会化 三、 增 强 青少 年 思 想 政 治 教 育的 科 学 性 、 针 对性 和 实效性 第 二 章青少 年先进典 型 教育存 在 的 问 题 分 析 第 一 节青少 年先进典 型 教育个案 访谈的 准 备与 实施一 、 个案 访谈的 对象 二 、 个案 访谈的 准 备 三、 个案 访谈的 实施 第 二 节青少 年先进典 型 教育存 在 的 问 题 一 、 青少 年 先进典 型 选树不科 学 二 、 青少 年 先进典 型 宣传 不到 位

2、三、 青少 年 先进典 型 培 育不完善 四、 青少 年 先进典 型 认同 度 不高 一 、 研 究 的 缘由及选题 的 意义先进典 型 教 育是一 种 被 普 遍 应用 却又 历久弥 新 的 思 想 政 治 教 育方法 ，这一 方法 在 社会主 义 革 命 、 建设 和 改 革 时 期都 发 挥了 重大 的 作 用 ，直 到 现在 先进典 型 教育仍 然 是广 大 教 育工作 者 普 遍 采 用 的 一 种 教 育方法 。 先进典 型 教 育在 青少 年 的 思想 道德 教 育中 具有 巨大 的 影响力 ，邱少 云 、 雷 锋 、 赖宁 、 张 海迪 等英 雄模 范 人 物的 先进事 迹教

3、育了 一 批 又 一 批 青少 年 ，但 是我 们也应该 看到 ，改 革 开 放 以 后 中 国进入了 社会主 义 发 展 的 新 时 期，时 代 和 环 境 的 复杂变 化深刻地影响着 青少 年 ，新时 期青 少 年 的 世 界观 、 人 生观 、 价 值 观 日益 多 样 化，他 们的 自 主 意识、 思 维的 活跃程 度 日益 提高 ，青 少 年 先进典 型 教 育工作 面 临一 系 列 问 题 和 挑战 ，亟待 加 以 改进。针 对新 时 期青 少 年 先进典 型 教 育出 现的 新 问 题 和 新 特 点 ，在 结 合 以 往 典 型 教 硕 士 学 位 论 文 国内 研 究 现状到

4、 目前 为止 ，关 于 青少 年 先进典 型 教 育的 研 究 还 没 有 一 部专 著 出 版，只是零散地出 现在 一 些 思 想 政 治 教 育著 作 和 学 术 期刊 里。 但 是关 于 典 型 教 育的 理 论 研 究成 果 比 较丰 富，笔 者 通 过 查 阅 相 关 资料认为我 国的 专 家 、 学 者 提出 了 许 多 颇有 价值 的 研 究 观 点 。 总 的 来说，学 术 界关 于 典 型 教 育的 研 究 主 要是从以 下四个方面 展开 的 ：关 于 典 型 教 育的 涵义 ，学 术 界存 在 不同 的 认识。 陈 万 柏 、 张 耀 灿在 思 想 政 硕 士 学 位 论

5、文 研 究 思 路 研 究 方法本文 主 要采 取以 下三种 研 究 方法 ： 研 究 方法 的 创 新 青少 年 先进典 型 教 育及其 意义特 殊性 ，这是我 们进一 步 研 究 青少 年先进典 型 教育理 论 与 实践 等各 种 问 题 的 基第 一 节青少 年 先进典 型 教 育的 内 涵和 特 征教 育学 认为青 少 年 主 要处 于 学 习与 受教 育的 阶 段，具体而言 ，青 少 年 “ 处 在 第 一 ，典 型 教 育是众 多 思 想 政 治 教 育方法 之 一 。 思 想 政 治 教 育方法 是教 育者 李衍柱 马克 思 主 义典 型 学 说概述 【 浚 蕉 囊 粘 霭嫔 纾

6、 硕 士 学 位 论 文 理 论 ，而先进典 型 教 育以 真 实的 先进典 型 为载体，能 够 将 抽 象 的 社会道德 标准 通过 人 或物具体化和 形 象 化，可 以 让 青少 年 切 实地去思 考 、 选择与 判 断 ，有 利 于 更好 地实现 思 想 政 治 教 育的 目的 。 青少 年 先进典 型 教 育的 多 样 性 青少 年 先进典 型 教 育的 感染性第 二 节 硕 士 学 位 论 文一 、 强 化青 少 年 的 德 性 修 养党 的 十 七大 报告指出 ，“ 大 力 弘扬 爱 国主 义 、 集 体主 义 、 社会主 义 思 想 ，以增 强 诚信 意识为重点 ，加 强 社会公

7、 德 、 职 业 道德 、 家 庭 美 德 、 个人 品 德 建设 。 ”青少 年 德 性 修 养的 形 成 与 发 展 是主 体与 客 体交 互 作 用 的 结 果 ，是一 个长 期而又 复杂的 过 程 ，在 这一 过 程 中 ，先进典 型 教 育不仅可 以 为青 少 年 的 德 性 修 养建设 创 造良 好 的 外 部环 境 ，还 可 以 促 使 青少 年 个人 德 性 修 养的 优 化。马克 思 主 义 认为，社会存 在 决 定 社会意识，社会意识是社会存 在 的 反映 。 青少 年 德 性 修 养的 形 成 与 发 展 离 不开 社会，良 好 的 外 部环 境 对于 青少 年 德 性

8、修 养的决 定 影响是无 形 的 ，同 时 青少 年 的 德 性 修 养是社会存 在 的 反映 ，来 源 于 外 部环 境 。当 前 ，中 国正 处 于 社会主 义 市 场 经济的 高 速 发 展 时 期，人 们的 物质 生活水 平日益 提高 ，同 时 也带 来了 拜 金主 义 、 享 乐 主 义 、 个人 主 义 等一 系 列 的 消 极影响，使 得 青少 年 正 在 形 成 的 世 界观 、 人 生观 和 价 值 观 受到 冲 击，感到 迷 茫 。 和 传 统 的思 想 政 治 教 育方法 不同 ，先进典 型 教 育通 过 一 个个先进典 型 明 确 地向人 们传 递 社会所倡 导的 主

9、流 价 值 取向，在 一 定 程 度 上 能 够 淡 化社会主 义 市 场 经济对人 们带 来的 一 系 列 负 面 影响，进而为青 少 年 先进典 型 教 育创 造 良 好 的 外 部环 境 。 青少 年 先进典 型 教 育可 以 促 使 青少 年 个人 德 性 修 养的 优 化青少 年 个人 德 性 修 养的 形 成 与 发 展 ，一 方面 是通 过 青少 年 直 接 参 与 某些 道德 二 、 力 推青 少 年 实现 社会化当 个人 观 察 到 某种 行 为受到 否定 的 时 候 ，就会尽 量 减 少 这种 行 为的 表 现。青少 年 时 期，他 们观 察 模 仿 的 对象 已 经从自

10、己 身边 的 父母 、 老 师等，逐步 扩大 到 同 辈群 体、 成 功 人 士 以 及社会知名人 物等群 体上 。 对于 阅 历尚浅 ，不能 理 性地对待 人 和 事 的 青 少 年 来 说，他 们特 别 容 易被 社会所认可 的 人 和 事 所影响，先进典 型 是社会公 认的 具有 代 表 性 的 先进思 想 、 行 为或美 好 事 物，对于 希望 转 变 社会角 色 的 青 少 年 来 说，模 仿 先进典 型 是其 更 好 地实现 社会化的 重要方法 。 先进典 型对青 少 年 的 社会化有 很 重要的 影响，他 们不仅会对青 少 年 的 道德 观 念 产生影响，同 时 还 会影响青 少

11、 年 的 政 治 态度 及其 对社会事 物的 理 解。 为了 更 好 地完成 社会化过 程 ，尽 快 地融 入社会，青 少 年 会不自 觉地对先进典 型 进行 观 察 与 模 仿 ，强 化先进典 型 的 行 为，并 且 希望 缩 小差 距，达 到 或超 越 先进典 型 。青 少 年 先进典 型 教 育是教 育者 运 用 先进典 型 使 青 少 年 受到 感染和 熏陶，思 想 道德 境 界得 以 提升 。 青少 年先进典 型 教育可 以 增 强 青少 年思 想 政 治 教育的 科学性 。 首 先，它 有 助 于 更 好 地实现 思 想 政 治 教 育的 目的 。 思 想 政 治 教 育的 内 容

12、 比 较理 论 和 抽 象 ，对青 少 年 进行 灌输以 及说教 式 的 理 论 教 育很 难 有 效地实现 思 想 政 治教 育的 目的 ，对于 青少 年 来说，在 对他 们进行 理 论 教 育的 同 时 ，用 具体化和 形 象化的 真 实先进典 型 对能 够 使 青少 年 产生共 鸣，激 励 他 们向先进典 型 看齐 ，使 他 们更 加 具体地领 会道德 标准 和 行 为规 范 ，并 主 动 地去践 行 。 其 次 ，它 认真 地践 行 思想 政 治 教 育示范 性 原 则。 “ 所谓 示范 性 原 则，是指充 分 发 挥先进典 型 和 思 想 政 治教 育者 自 身的 榜样 模 范 作

13、用 ，感染和 启发 受教 育者 ，以 促 进其 思 想 认识与 觉悟 不行 为的 问 题 。 但 是，由认知到 行 为是不能 直 接 转 化的 ，其 间 还 必 须经过 情 、 信 、意三个思 想 品 德 的 心 理 要素 。 圆 青少 年 先进典 型 教 育就是教 育者 运 用 先进典 型 教育青 少 年 ，使 他 们认识先进典 型 精 神 ，然 后 通 过 情 、 信 、 意三个阶 段认同 ，最后践 行 的 过 程 ，符 合 思 想 政 治 教 育的 内 化原 理 。 因此 ，青 少 年 先进典 型 教 育有 利 于提高 青少 年思 想 政 治 教育的 科学 性 。 增 强 青少 年 思

14、想 政 治 教 育的 针 对性不同 的 教 育对象 有 不同 的 心 理 特 点 和 思 想 问 题 ，只有 根 据 不同 的 对象 选取不同 的 先进典 型 ，才能 取得 良 好 的 效果 。 青少 年 可 以 分 为两 个阶 段，初中 和 高 中 阶段，各 个阶 段的 青 少 年 心 智 成 熟 的 程 度 差 别 很 大 ，他 们对先进典 型 的 需要也千 差万 别 ，有 的 需要学 习上 的 先进典 型 作 为前 进的 动 力 ，有 的 需要生活上 的 先进典 型作 为效仿 的 目标，有 的 需要精 神 上 的 先进典 型 作 为坚 持的 力 量 源 泉 。 先进典 型 教育既 是思

15、想 政 治 教 育的 方法 ，也是教 育实践 活动 ，具有 真 实性 、 多 样 性 和 感染性等特 点 ，可 以 针 对不同 的 对象 选择合 适 的 先进典 型 ，因此 ，先进典 型 教 育是一 种 硕 士 学 位 论 文青少 年 先进典 型 教 育存 在 的 问 题 分 析结 合 当 代 青少 年 以 及青 少 年 思 想 政 治 教 育者 的 特 点 ，有 针 对性 地制 定 青少 年 要意义 ，以 期访谈的 顺 利 进行 。三、 个案 访谈的 实施 访谈时 间：李璐 ： 年 日 下午 ： 王 芝 倩： 年 障 挛 ： ： 史 云 龙 ： 年 障 挛 ： ： 李璐 ： 安 徽 省六 安

16、 市 六 安 中 学 教 师办 公 室王 芝 倩： 安 徽 省六 安 市 轻 工中 学 学 校 操 场史 云 龙 ： 安 徽 省六 安 市 六 安 中 学 学 校 操 场 硕 士 学 位 论 文 茫 耗 闫绞 痹 诩以 谛贤 幕 嵊胧奔涠嗖欢 上 网 一 般会关 注 先进 一 、 青少 年 先进典 型 选树不科 学 先进典 型 选树标准 单 一 新 兴 的 网 络 宣传 渠道运 用 不充 分 先进典 型 的 宣传 未能 与 青少 年 的 学 习生活紧密结 合 硕 士 学 位 论 文学 习效仿 ，这种 先进典 型 的 宣传 方式 无 法 收 到 预期的 宣传 效果 。 先进典 型 的 权 益 保

17、 障 机制 不健全 先进典 型 缺 乏 后 期的 再 教 育 目前 青少 年 先进典 型 教 育存 在 两 种 教 育方式 ，一 种 是党 和 政 府所倡 导的 主 流教 育方式 ，另一 种 是由社会风气 所引领 的 非 主 流 的 教 育方式 。 党 和 政 府所倡 导的主 流 教 育方式 中 的 先进典 型 主 要是为国家 和 社会做出 突 出 贡献的 科 学 家 、 英 雄、领 袖 等，这些 先进典 型 在 特 定 情 况下对于 青少 年 的 教 育作 用 是不言 而喻 的 ，但 是这些 先进典 型 一 般与 青少 年 的 学 习生活比 较远 ，有 些 先进典 型 形 象 过 于 完美

18、和 神圣 ，使 青少 年 产生距离 感，这些 先进典 型 大 多 是青 少 年 的 精 神 寄托 。 而非 主 流 的教 育方式 中 的 先进典 型 主 要是明 星、 各 行 业 成 功 人 士 等偶 像 群 体，随 着 青少 年 自主 意识的 觉醒 ，他 们的 精 神 世 界更 加 丰 富多 彩 ，对先进典 型 的 需求 更 加 多 元化，当 代 青少 年 更 加 追 求 实际的 目标，偶 像 群 体在 大 众 传 媒 的 多 角 度 宣传 下具有 人 性化特 点 ，更 符 合 青 少 年 的 心 理 需求 。 青 少 年 可 以 根 据 自 己 的 喜 好 以 及个人 需求 来 当 前 ，

19、各 学 科 之 间 相 互 影响、 相 互 渗 透 、 跨 学 科 发 展 已 经成 为科 学 发 展 的 基本态 势 ，青 少 年 先进典 型 教 育的 研 究 ，离 不开 相 关 学 科 已 有 研 究 成 果 的 支 撑，继承 和 借 鉴 相 关 学 科 的 理 论 成 果 与 实践 经验，对于 青少 年 先进典 型 教 育的 理 论 构 建具有 积极的 意义 。 当 前 ，我 国关 于 青少 年 先进典 型 教 育的 研 究 还 局 限 在 德 育范 畴，研 究 视域 还 相 对狭 窄 ，与 其 他 相 关 学 科 的 理 论 渗 透 不足 ，青 少 年 先进典 型 教 育研究 出 现

20、瓶 颈 期，国内 学 术 界关 于 青少 年 先进典 型 教 育这一 课题 到 目前 为止 还 没 有一 部专 著 出 版，仅仅是零散地出 现在 学 术 期刊 上 ，教 育者 对青 少 年 这一 特 殊群 体进行 先进典 型 教 育时 缺 乏 相 应的 理 论 指导，不利 于 教 育效果 的 实现 。 理 论 创 新 不够 硕 士 学 位 论 文三、 青少 年 先进典 型 教 育存 在 河 题 的 社会因素 当 代 社会正 由英 雄崇 拜 时 代 向平 民时 代 转 变 世 纪五 、 六 十 年 代 ，新 中 国刚 刚 建立，中 国人 民很 珍惜 这来 之 不易的 幸福 ，全国人 民深受理 想

21、 主 义 的 教 育和 影响，强 调 集 体集 体利 益 高 于 一 切 ，把实现共 产主 义 作 为奋斗 目标。 当 时 ，涌 现出 了 许 许 多 多 可 歌 可 泣 的 英 雄人 物，为人 民服务的 雷 锋 ，铁人 王 进喜 等等，他 们的 光 辉 事 迹教 育了 几 代 中 国人 ，为后 人 树立了 很 多 理 想 主 义 的 丰 碑 。 但 是改 革 开 放 以 后 ，政 治 、 经济、 文 化环 境 的 复杂化使 硕 士 学 位 论 文青少 年 先进典 型 教 育的 基 本原 则第 一 节青少 年 先进典 型 教 育的 真 实性 原 则 盛宇华 思 想 政 治 工作 方法 论 【

22、浚 本 焊 母 锍 霭嫔 纾 对青 少 年 进行 先进典 型 教 育，发 现 和 选树先进典 型 只是第 一 步 ，能 否让 青 少年 接 受和 喜 爱 先进典 型 ，关 键在 于 真 实客 观 地阐 释先进典 型 。 真 实客 观 地阐 释先进典 型 是先进典 型 教 育有 效性 的 基 础 ，先进典 型 是社会道德 标准 的 代 表 与 践 行者 ，不真 实客 观 地阐 释先进典 型 本身就是对道德 精 神 的 违 背，也是对青 少 年 的 不尊 重。 为了 塑 造 神 圣 和 完美 的 先进典 型 形 象 ，人 为的 拔高 和 美 化先进典 型 ，只会让 青 少 年 产生距离 感，降低

23、他 们对先进典 型 的 认同 度 ，淡 化了 先进典 型 的 教 育效果 。 所以 ，先进典 型 内 容 的 内 容 阐 释一 定 要真 实客 观 ，走出 神 圣 化和 模 式 化的 误区 ，先进典 型 也具有 人 的 共 性 ，有 优 缺 点 ，我 们在 阐 释先进典 型 的 时 候 不要一 味的 夸大 其 优 点 ，粉 饰其 缺 点 ，要还 原 一 个真 实、 客 观 的 先进典 型 ，使 青少 年 信 任并 感到 可 敬可 学 ，增 强 先进典 型 教 育的 感染力 。第 二 节 选择走在 时 代 前 列 的 先进典 型 青少 年 先进典 型 教 育的 时 代 性 原 则要求 我 们选树

24、富有 时 代 感的 先进典 型 ，但这并 不意味 着 我 们过 去所选树的 先进典 型 已 经过 时 了 ，不同 时 代 的 先进典 型 仍 能引起 不同 的 共 鸣，比 如 ，当 代 仍 然 倡 导我 们学 习雷 锋 精 神 ，因为雷 锋 精 神 会引导青 少 年 树立全心 全意为人 民服务的 公 仆意识； 当 代 仍 然 倡 导我 们学 习铁人 王 进喜 ，因为王 进喜 可 以 激 发 青少 年 在 学 习生活中 有 不怕 苦 不怕 累 的 精 神 ： 当 代 仍 然倡 导我 们学 习残 疾 女 孩 张 海迪 ，因为张 海迪 的 事 迹能 让 青 少 年 牢 固 树立生命 在 于奋斗 的

25、学 习生活志 向等等。 不同 时 代 的 先进典 型 所表 现出 来的 精 神 与 闪 光 点 虽然有 所不同 ，但 是有 些 精 神 却是永 恒的 。 所以 我 们在 坚 持时 代 性 原 则的 时 候 一 定 不能 抛弃 这些 过 去先进典 型 身上 的 这些 永恒精 神 ，而要赋 予 他 们新 的 时 代 特 征 ，让他 们为不同 时 代 的 青少 年所接 受和 喜 爱 。第 三节青少 年 先进典 型 教 育的 层 次 性 原 则 二 、 层 次 性 原 则的 基 本要求 深入调 查 研 究 ，准 确 了 解不同 层 次 青少 年 的 思 想 特 点先进典 型 教 育工作 是一 项 耐

26、心 、 细 致的 工作 。 由于 青 少 年 涵盖 初中 生以 及高中 生，年 龄 跨 度 比 较大 ，不同 年 龄 段的 青少 年 的 思 想 道德 层 次 都 不相 同 ，对他 们进行 先进典 型 教 育时 就要深入地调 查 研 究 ，对他 们进行 不同 的 定 位 ，从而准 确 了解不同 层 次 青 少 年 的 思 想 特 点 。 总 体来 说，我 们可 以 把青 少 年 的 思 想 分 为两 个层次 ： 群 体层 次 以 及个体层 次 。 群 体层 次 主 要是指根 据 青少 年 的 年 龄 段划 分 的 整 个处 于 相 同 年 龄 段的 一 个群 体的 青 少 年 的 思 想 状

27、况以 及道德 水 平 。 个体层 次 主 要是指每 个青 少 年 的 思 想 状 况和 道德 水 平 都 是不同 的 。 这就要求 青 少 年 思 想 政 治 教 育者 要深入调 查 研 究 ，实现 群 体层 次 和 个体层 次 区 分 的 动 态结 合 ，把握 青少 年 的 思想 实际和 变 化特 点 ，结 合 自 身的 教 育实际有 针 对性 地对青 少 年 开 展 教 育活动 ，只有 这样 青少 年 先进典 型 教 育才能 取得 良 好 的 教 育效果 。 第 四节二 、 培 育性 原 则的 基 本要求 我 们在 培 育先进典 型 时 ，对他 们的 权 益 保 护是十 分 重要且 必 要

28、的 ，这直 接 关系 到 青少 年 先进典 型 的 教 育效果 。 只有 完善 先进典 型 的 权 益 保 护机 制 ，当 先进典型 在 受到 冷 落以 及自 身利 益 受到 损害 的 时 候 才能 够 得 到 应有 的 保 护，全社会都 应该 正 视和 理 性 地看待 先进典 型 的 先锋 模 范 作 用 ，对于 先进典 型 的 思 想 、 言 论 以 及行 为应给 与 积极的 评 价 ，并 且 应适 度 地给 予 先进典 型 表 扬 和 奖 励 ，对于 先进典 型应该 提供 一 个宽松以 及包容 的 环 境 ，给 予 先进典 型 以 物质 和 精 神 上 的 帮 助 和 扶持，持续关 注

29、先进典 型 在 生活工作 中 的 发 展 与 需要。 只有 这样 ，才能 在 全社会营造 良 好 的 先进典 型 教 育舆论 氛 围，克 服以 往 先进典 型 在 做出 奉 献以 后 流 血又 流 泪的 尴尬 印 象 ，这同 样 也是对社会良 心 与 道德 的 一 种 保 护，从而能 够 激 发 越 来越 多的 青少 年 向先进典 型 看齐 ，践 行 先进典 型 的 行 为。 青少 年 先进典 型 教 育的 对策 分 析第 一 节注 重先进典 型 的 选择和 宣传管 理 过 程 学 派 有 一 种 说法 ： “ 过 程 不可 控 ，结 果 不可 控 ”，这句话 说明 了 过 程对结 果 的 重

30、大 影响。 新 时 期青 少 年 先进典 型 教 育过 程 中 出 现了 一 些 问 题 与 挑战 ，导致其 教 育效果 削 弱了 。 因此 ，要解决 青少 年 先进典 型 教 育过 程 中 存 在 的 这些 问题 ，实现 其 良 好 的 教 育效果 ，我 们必 须从过 程 出 发 ，注 重对先进典 型 的 选择和 宣传 。首 先，先进典 型 的 选树要符 合 社会发 展 的 需要。 先进典 型 是社会发 展 的 需要，任 何先进典 型 都 产生于 他 所在 的 那个时 代 ，长 期以 来 ，统 治 阶 级选树的 先进典 型不计 其 数 ，但 是先进典 型 的 生命 力 却差 别 很 大 ，有

31、 的 先进典 型 转 瞬 即 逝 ，而有 的却能 跨 越 历史 ，对人 们产生持久的 影响，造 成 这种 差 别 的 主 要原 因就在 于 随 着 社会的 发 展 和 时 代 的 变 迁 ，社会发 展 对于 先进典 型 的 需要也会相 应的 发 生变 化，所以 先进典 型 的 选树应该 符 合 社会发 展 的 需要。 笔 者 认为，在 新 的 历史 条 件下，我们应该 选树能 为改 革 开 放 、 实现 中 华 民族 的 伟大 复兴 以 及社会主 义 现 代 化建设 做出 贡献，在 平 凡 的 学 习、 生活和 工作 中 表 现突 出 的 先进典 型 。 其 次 ，选树的 先进典 型 要契合

32、青少 年 的 多 元价 值 诉 求 。 随 着 改 革 开 放 的 不断 深入，青 少 年 的 价 值 诉求 日益 多 元化，他 们对于 先进典 型 的 选择标准 也各 不相 同 ，是社会进步 的 体现 ， 少 年 的 心 理 需求 和 发 展 需求 ，使 他 们产生情 感寄托 和 追 求 动 力 。 先进典 型 的 宣传 形 式 要丰 富 理 论 创 新 是整 个创 新 体系 的 核心 ，是进行 其 他 一 切 创 新 的 前 提和 基 础 。 伟大的 革 命 导师列 宁 曾经说过 ，“ 没 有 革 命 的 理 论 就没 有 革 命 的 运 动 ”。 这句话 告诉 我们要在 坚 持马克 思

33、主 义 基 本原 理 的 基 础 上 ，突 破 传 统 思 想 与 观 念 的 束 缚 ，实现 青少 年 先进典 型 教 育理 论 方面 的 创 新 ，只有 这样 ，才能 在 创 新 理 论 的 指导下，进行创 新 体系 中 教 育方法 等其 他 方面 创 新 ，使 先进典 型 教 育契合 当 代 青 少 年 的 新 变化，教 育者 能 够 有 与 时 俱 进的 理 论 指导，达 到 更 加 理 想 的 教 育效果 。第 三节创 新 青少 年 先进典 型 教 育的 教 育方法当 前 ，学 校 和 社会宣传 先进典 型 时 总 是一 味 地强 调 先进典 型 的 奉 献与 牺牲 精神 ，即 使

34、先进典 型 被 赋 予 了 诸种 荣 誉 称号，往 往 也让 青少 年 觉得 先进典 型 可 敬但不可 学 ，起 不到 很 好 的 教 育效果 。 因此 ，在 对青 少 年 进行 先进典 型 教 育时 ，应该尽 可 能 全面 地宣传 先进典 型 ，不仅要宣传 先进典 型 的 牺牲 和 奉 献精 神 ，还 要宣传先进典 型 的 心 路历程 和 幸 福 感受，最重要的 是先进典 型 在 牺牲 与 奉 献的 过 程 中 实现了 自 己 的 人 生理 想 和 人 生价 值 ，让 先进典 型 走进青 少 年 ，呈现 真 实的 先进典 型形 象 。 因此 ，我 们要拓展 先进典 型 宣传 渠道，让 更 多 的 青少 年 直 接 接 触先进典 型 ，亲证先进典 型 的 言 行 举 止，使 青