八年级语文上册第五单元检测试题

1、八年级语文上册第五单元检测试题（附答 案） 八 年 级 上 第五 单元 名 师 引 导 目 标 导 航 本单元五篇文章都表现了人们对于自然的热爱，倡导人们与自然和 谐共处。本单元的学习目标是：（1）正确理解人与自然的关系，明 确人与自然应该和谐相处的道理和意义。（2）学习说明文的有关知 识和写法。（3）体会各篇文章所流露的对花草树木以及鸟兽鱼虫的 真情，学习在记叙和说明中结合抒情和议论的写法。（4）开展有意 义的视听活动，提高视听效果。苏州园林介绍的是人造的风 景，叶圣陶先生娓娓道来，让人觉得身处优美的大自然中，不能不 为建筑师巧夺天工的技艺而赞叹；都市精灵则从小处落笔，往 大处拓展，古今中外

2、无所不包，让人叹服之余，深深赞同作者的观 点：要爱护我们的生存环境；季羡林先生的幽径悲剧在写美的 过程中多了一些愤慨，更加能引起人们对于自身愚昧的反省，可谓 振聋发聩；明天不封阳台记叙的事情虽小，但作者却拥有一颗 慈悲之心，文中处处透出智者的思索；治水必躬亲则为我们勾 勒了一幅三百年前的治水图，相信读完这篇短文，我们更应知道顺 应自然，才能真正造福民众。学习本单元，除要领略作者表达观点 的技巧，还要学会欣赏雅致的语言，并将课文与生活联系起来，这 样 才 能 获 得 更 深 层 次 的 理 解 。 知 识 小 词 典 字音。玲 lng(珑)喜 qu(鹊)围 jio(剿)x(嬉)戏 xun(喧)闹

3、 m (觅)食 b(霸)道 gu(寡)人荒 dn(诞)ng()2完成下列成语：司空见 （）毛骨（）然闲情（）致（）次栉比3请在下面横线上填上适 当的语句，组成前后呼应的排比句：人生的价值不在于成就了轰轰 烈烈的事业，而在于具体做好了什么。所以，见到茂密的森林，你 只要无愧地做森林中挺拔的一棵；见到群芳争艳的花园，你只盼无 愧地做花园中普通的一朵；，。虽是一棵，却能抗击风雨；虽是一 朵，却能装扮春天；，。这样的人生也就无悔了。4本单元的主题 是”人与自然”，学完后你认为怎样才能做到人与自然的和谐相 处？答：阅读理解阅读下列文段，回答 59 题设计者和匠师们因 地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然

4、各各不同。可是苏州各个 园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是： 务必使游览者无论站中哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了 达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合， 讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构 成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们惟愿游览 者得到”如在画图”的实感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游 览者来到园里，没有一个不心里想着口里说着”如要画图中”的。 我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称 的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像 故意避免似的。东边有了解个亭子或者一道

5、回廊，西边决不会来一 个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么呢？我想，用图画 来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美 术画要求自然之趣，是不讲究对称的。苏州园林里都有假山和池 沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠 嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平 多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只 觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽畅，就 把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模 样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样， 决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石

6、岸，总是高低屈曲任 其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为 了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤 鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放。游览者看”鱼戏莲叶间”，又是入 画一景。5文中与第二段的内容相对应的句子是：答： 6苏州各 个园林的共同点与不同点各是什么？答：7苏州园林的假山堆叠的 艺术性表现在哪里？答：8苏州园林的池沼的布置是如何体现出自 然之趣的？答：9说明的语言要求准确，请在上文中举一例加以说 明。答：阅读下列文段，回答 1014 题茫茫燕园中，只剩下了幽 径的这一棵藤萝了。它成了燕园中藤萝界的鲁殿灵光。每天春天， 我在悲愤、惆怅之余，惟一的一点安慰就

7、是幽径中这一棵古藤。每 次走在它下面，嗅到淡淡的幽香，听到嗡嗡的蜂声，顿觉这个世界 还是值得留恋的，人生不全是荆棘丛。其中情味，只有我一个人知 道，不足为外人道也。然而，我快乐得太早了，人生毕竟还是一个 荆棘丛，决不是到处都盛开着玫瑰花。今年春天，我走过长着这棵 古藤的地方，我的眼前一闪，吓了一大跳：古藤那一段原来凌空的 虬干，忽然成了吊死鬼，下面被要砍断，只留上段悬在空中，在风 中摇曳。再抬头向上看，藤萝初绽出来的一些淡紫的成串的花朵， 还在绿叶丛中微笑。它们还没有来得及知道，自己赖以生存的根干 已经被砍断，脱离了地面，再没有水分供它们生存了。它们仿佛成 了失掉了母亲的孤儿，不久就会微笑不下

8、去，连痛哭也没有地方 了。我是一个没有出息的人。我的感情太多，总是供过于求，经常 为一些小动物、小花草惹得万斛闲愁。真正的伟人们是决不会这样 的。反过来说，如果他们像我这样的话也决不能成为伟人。我还有 自知之明，我注定是一个渺小的人，也甘于如此，我甘于为一些小 猫小狗小花小草流泪叹气。这一棵古藤的灭亡在我心灵中引起的痛 苦，别人是无法理解的。 10节选的三个自然段，写了一件什么 事？答：11作者在第 1 段中说”人生还不全是荆棘丛”而下一段 又说”人生毕竟还是一个荆棘丛”你是如何理解这两句话的？答： 12选段表达了作者的哪些情感？答： 13作者说”这一棵古藤的 灭亡在我心灵中引起的痛苦，别人是

9、无法理解的”，你理解吗？ 答：14你认为伟人该不该也像作者那样，常为一些小猫小狗小花 小草流泪叹气？（4 分）答：阅读下列文段，回答 1518 题。我 和我的朋友是在阳台上认识的。那天我在阳台上晒红枣，他来阳台 上偷吃红枣子，不幸被我撞见。我当时一见到他，心里直扑腾，生 怕惊着了他，倒像是我在偷吃他的红枣一样。就在他看到我便飞也 似的逃窜时，我喜欢上了他。他是一只鸟儿。从他那上蹿下跳的调 皮劲看，很像我那精力过剩的儿子，所以我断定，这厮一定也是一 个男生。我每早拿出一点红枣摆上阳台。他也守信用，每天厚着脸 皮准点飞来。吃饱喝足后，就坦然飞走了。我则躲在门后偷看，享 受着我这人类爸爸的爱意。我儿

10、子见着这鸟儿后，忙着下套子要 逮，只是他手笨，没有得逞。被我发现后，当场收缴作案工具，并 厉声斥责道：”你怎么可以随意伤害一只小鸟呢？他是人类的朋 友。”“拉倒吧，老爸，你在我们家里，吃的鸡比谁少吗？”他回 敬着。喂鸟是幸福的，喂那种食欲特好的鸟尤为幸福。几天后，待 鸟儿吃得心安理得了，躲在门后的人便想出来认个亲戚。那天，见 日头很好，估计他的心情也不坏。我把头从门后偷偷探出，献上早 已准备好的笑容，希望他能像喜欢红枣一样喜欢这张脸。然而他不 友好，在他看我的眼神中，充满着警惕和敌意。我怀疑他读不懂我 人类的笑容，这是令人沮丧的。可笑的是，在他高度戒备地注视着 我的当口，还不忘以极快的速度朝枣

11、儿猛叼一口，然后马上又恢复 严肃的盯人状。什么事情都有个结束。我与鸟儿缘尽的时候，是我 出差两天回来后。阳台上红枣已尽，鸟儿不见踪影。我急忙很张扬 地摆上红枣，古人植芭蕉以邀雨，今我摆红枣以邀鸟。鸟儿鸟儿何 不归？可惜一切都晚了。他走得干干净净。估计在以后的岁月里， 是不会想我一下的了。鸟儿子走了，还有我儿子，他是没有办法把 我甩掉的。那日，见我在阳台上想鸟，拍拍我的肩膀说：”算了老 爸，别跟破产似的，不来就不来了，还省点枣呢。”他是好心，以 为舍不得红枣就可以宽我的心，其实，他哪里知道，我真正舍不得 的是，我们蜗居在城市的人少得可怜的温情。只不过鸟儿和我儿子 他们从来都不稀罕罢了。 15文中

12、”我的朋友”是一只鸟，为什么 作者用”他”来称呼而不是用”它”呢？（ 4 分）答：16”我” 给鸟儿红枣，且面带笑容准备”认亲戚”，可鸟儿却对”我”充 满”警惕和敌意”你认为是什么原因造成鸟儿”读不懂人类的笑 容”的？答： 17你认为作者在文中要表达的中心意思是什么？ 答：18你喜欢文中的儿子还是课文明天不封阳台中的儿子？ 说说你的想法。答：文言文阅读：治水之法，既不可执一，泥于掌 故，亦不可妄意轻信人言。盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势 有曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致，是以必得躬历山川， 亲劳胼胝。昔海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水 之间，亲给钱粮，不扣一厘，而随官人

13、役亦未尝横索一钱。必如是 而后事可举也。如好逸恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨，则事不举 而水利不兴矣。19解释下列加点的字：泥于掌故妄意轻信人言盖 地有高低潴有浅深非咨询不穷其致是以必得躬历山川昔海忠介治河 必如是而后事可举也 20翻译下列句子：盖地有高低，流有缓急， 潴有浅深，势有曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致，是以必 得躬历山川，亲劳胼胝。译：随官人役亦未尝横索一钱译：如好逸 恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨，则事不举而水利不兴矣译： 21文中提出的治水要注意的问题是什么？答： 22作者认为”事 举”“水利兴”的必要条件是什么？答： 23你对文中的海瑞了解 多少？请用简洁的语言写在下面的横

14、线上。答： 24作者用了哪些 论证方法来证明”治水必躬亲”这个观点的？答：作文训练从下边 两个题目中任选一个作文。真情，是-缕阳光，是一泓清泉，是一 株绿树，是真情撑起我们生活中的一片蓝天。请以”真情”为话题 作文。从小学到初中，我们接受过无数次的考试，今天我们正在 考场上接受祖国和人民的挑选，今后我们走向生活，步入社会还会 遇到许许多多的对人生的挑战与考验，一句话，人生无处不考试。 请你以”考试”为话题作文。要求：文体自选，题目自拟，字数 不 少于 600。 文 中不得 出现真实 的人名 、地名和 校名 。 拓展提高 基础知识一、识字、写字、积累 1、给下列加点字注音轩榭 镂空斟酌潋滟倏然

15、2、根据拼音写出汉字城市的喧 xio（）温 xn （）的记忆重峦叠 zhng（）毛骨 sng（）然万 h（）闲愁 3、阅 读下面的一段话，完成后面习题苏州园林栽种和修剪树木也着眼在 画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多 种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的 松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点，这是 不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好 画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢 悦，可是没法说出来。（ 1）解释文段中加点的词语俯仰生姿：嶙 峋：审美：珠光宝气：（2）文中画线句用了什么表达方式？有什

16、么 作用？4望岳一诗中诗人杜甫表现出敢于攀登绝顶，俯视一切的 雄心和积极进取的人生态度的诗句是：5、登飞来峰一诗中诗人 王安石表现出为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的进取 精神的诗句是：6、送杜少府之任蜀州一诗中，诗人王勃表现出 高远的志趣和旷达的胸怀，对朋友表达深情厚谊的诗句是：7、历代 诗人留下了数不胜数的蕴含生活哲理的诗句，你在课外一定积累了 不少。请你仿照以上 4-6 句的句式写出完整的一句话。阅读理解文 言文阅读（甲）治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻 信人言。盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直，是以 必得躬历山川，亲劳胼胝。昔海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，

17、 往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横 索一钱。必如是而后事可举也。如，则事不举而水利不兴矣。 （乙）瑞无子。卒时，佥都御史王用汲入视，葛帏敝羸，有寒士所 不堪者，因泣下，醵金为敛。小民罢市。丧出江上，白衣冠送者夹 岸，酹而哭者百里不绝。赠太子太保，谥忠介。（酹：li 把酒浇在 地上）1、用课文原句为（甲）文填空。 2、为（甲）文加点字注 音：潴：胼胝：3、解释下列加点的词。泥于掌故（）是以必得（） 往来于荒村野水之间（）全石以为底（）盖地有高低（）必如是 （）盖竹柏影也（）如好逸而恶劳（） 4、翻译文中画曲线的句子 （1）既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。译：（

18、 2）丧 出江上，白衣冠送者夹岸，酹而哭者百里不绝译：5、（甲）文侧重 写海瑞躬历事务的献身精神，（乙）文则写海瑞死后民众的反应。 海瑞在你心目中是怎样一个形象呢？现代文阅读（一）阅读并修改 下面的短文树之悲歌眼下，人心思富。爱钱也在情理之中。但在爱 钱讲钱挣钱的人潮中，却也冒出了另一族，这些人利令智昏，捞钱 不顾其他。为了争钱，长城公司毁掉了一颗古槐。这就是现今中国 大地上回响的一曲树之悲歌，一曲人之悲歌。古时的华夏大地有着 广阔茂密的森林资源，然而现在，中国的林木覆盖率仅有 12%！为 什么社会在发展，人类在进步，而我们的森林面积却在减少？为什 么古槐树三百多年历经沧桑而豪发未损，却在如今

19、被毁了呢？这 是。一些人被金钱遮住了眼睛。”什么法律？什么道德？什么生态 环境？什么子孙的幸福？一切不顾！他们为了钱可以造假药、假酒 害死人命，毁一棵树何足道哉！”像长城公司这样的间接毁树已是 如此，那些直接砍树卖钱的就更不必说了！于是大把抓钱的款爷， 成片倒下的树木潸然泪下。这是什么？树之悲歌！“树之悲 歌”的谱写者同时也谱成了一曲”人之悲歌”。中国的森林资源被 严重破坏，投入了大量人力物力的造林工程也只能与之相抵而成为 徒劳；今年我国西北地区多次遭沙暴袭击，没有树木的帮助，人类 只能坐受大自然的报复；黄河这条”悬河”继续向天上挺进，它在 向我们示警长此以往，终有一天它将一溃千里，为这曲”人

20、之悲 歌”谱上一段撼人心魄的高音！悲歌之所以悲，在于一些人的文化 素质太低。没文化就没头脑，就不懂道理。当今出现的一些不懂文 化就发了的大款，引得一大批人放下书本去”抓”钱。于是，人的 文化素质就更有不进且退之势。可见离开”生财有道”，钱非但不 会带来幸福，反而会富极则祸。因此，”补牢于羊未亡时”方为上 策，提高全国人民素质使其能够懂法明理才是当务之急，一劳永逸 之举！1、全文共有三个错别字，你发现了吗？请找出来并改正。” “应改为”“；“应改为”“；“应改为”“。2、作者在写第 三段第一句话（分析原因）时，思路中断了，不知怎么概括好。请 你帮作者补完整。3、这篇文章是写于九十年代中期。其实，

21、现在环 境的变化还是非常巨大的。请你根据你所了解的有关情况及你所见 到的，在第四段补写当今的事例，进一步印证作者的观点。（不超 过 50 字）4、根据上下文语意，在第 3 段结尾处的横线上写出”潸 然泪下”的反义词。5、文题与全文相吻合吗？主旨突出吗？尝试着 把文题补完整。阅读下文，完成 6-8 题。鹤魂她是来自大地的鹤。 她飞翔，因为她热爱；她沉寂，因为她喜欢。她是天地间的不安的 灵魂，她是大自然耀动的精灵。可此刻，飞翔已成为她往日的情 绪。蓝天在她眼前飞快地旋转，白云在她羽毛上痛苦的翻卷。她的 翅翼扑打着，发出悲痛的哀号。胸前，刚刚穿过寻欢者射出的了 弹。她多么不愿意，多么不愿意下坠。风飕

22、飕地在她耳边低唤，白 云为她拭去惊慌的汗水，可她分明在下坠，身不由己。让她停留 吧，让她寻找清静的湖泊，她故乡的芦苇丛。辽阔的天空里，她如 一片冬日的雪花，凄迷地瓢落，薄雾哭了，泣出一片雨雾，阳光不 忍了，躲进哀伤的云层。她开始怀念水湄之上的恋歌，思念平静如 镜的往昔，哀伤伴着绝望撕扯着她的心，记忆如秋日残败的落叶， 美丽的往事纷纷凋零。她飘落着。前面有烧毁的林木，身后是淹没 的村庄；山地里奔走着哭泣的生灵，江面漂浮着污染的泡沫。什么 时候开始，这天空不再湛蓝，这雨水不再清润，这土地越来越少， 这森林愈来愈疏。辛劳的农人们踩亮了每一个清晨，却走不出贫困 和不幸；珍禽奇兽躲过了悠缪的天灾，却未能

23、躲过蛮野的人祸。渐 趋澌灭的难道仅仅是白鹤吗？她愿最后一次轻盈的舞蹈，让善良与 美丽再一次呈现人间。持枪的人，你黠慧的眼睛为何阖上，你的手 心可曾颤栗？山脚旁炊烟下那惊呆了的女孩子，你可否肯竖一方小 小的墓碑？她渴望停留，渴望一方有力的臂弯，将她承托。她苦 痛，她挣扎，她舞蹈，她悲吟。多想展开她的翅膀，飞向清新的天 空。前胸已染成一片灿烂，浸透着一只鹤深情的牵挂；鼻翼微微地 翕动，燃成一片思念的红霞。她听见草叶们伤悼的哭声，听见空山 长长的祈祷；覆盖她吧，天空！还有大漠，还有沼泽。让一朵柔弱 而美丽的灵魂安息。茫茫大地，只遗下几片殷红，几声空怅的回 音。6、作者将自己的视点聚集在天空中被击落的

24、白鹤迅速下落的这 一瞬间，用电影慢镜头的方式表现了什么主题？你觉得从这一角度 表现主题好吗？说说你的理由。7、文中有很多生动感人的描写，也 不有少震撼人心的议论抒情，试各举一例，用课文中学过的方法加 以赏析。描写：议论、抒情：8、读完全文，鹤的悲剧一定感染了每 个有爱心的人，尊重我们的大自然吧，因为尊重她就是尊重我们的 生命啊！假如鹤也会忠告人类，会说什么呢？展开联想和想像，以 鹤的告白为题写一段话。50 字左右。作文训练题目：作为正常 人，我们每天都生活在声音的世界里。风声、雨声、雷鸣声；蝉 声、蛙声、乌叫声；狼嗥、狮吼、虎啸声大自然的声音是如此 的繁富异样，但只要我们静心去听，就能听出每一

25、种声音的情韵， 听出大自然的秘密。作为高级灵长类动物的人所发出的声音就更是 复杂多样，笑声、哭声、争吵声；歌声、乐声、读书声；强者叫、 弱者号每一种声音都有它独特的情味，都能或多或少地传达出 生活的真谛。声音，纷繁复杂的声音实在蕴含了太多的奥秘，包含 了太多的情理啊!请以“声音”为话题，写一篇文章。所写内容必须 在这个话题范围之内。文体不限，题目自拟，不少于 600 字。参 考答案第五单元整合训练 1倏；悖；龟；氓 2惯；悚；逸；鳞 3略（如：见到奔腾的江河，你只盼浪花中的一滴；虽是一滴，却 能滋润禾苗）4略 5他们讲究亭台轩榭的布局 6共同点是：务 必使游览者无论站中哪个点上，眼前总是一幅完

26、美的图画；不同点 是：因地制宜，自出心裁 7使游览者攀登的时候忘却苏州城市， 只觉得身在山间8大多引用活水；因地制宜布置景物9略 10我钟爱的一棵古藤萝被人砍断了，我心里悲哀至极 11说”人 生还不全是荆棘丛”是因为古藤萝给”我”悲愤、惆怅的心情带来 安慰，给我还来许多快乐，让我忘却了人生中的许多困难；而说” 人生毕竟还是一个荆棘丛”是因为古藤萝被人砍断了，还存在”愚 氓灭美”的事实 12快乐、悲哀、愤慨 13略 14略 15用” 他”表现了我确实是把这只鸟儿当作朋友，更能表达”我”对” 他”的友情。16人类的任意捕杀，药剂与化肥的使用等（言之成 理即可）17呼唤温情与关爱，希望人与自然和谐相处 18明日 不封阳台中的儿子，因为他懂得爱护鸟儿，呵护生命；（若言之 有理，答本文中的儿子也行）19略 20略 21既不可执一，泥于 掌故，亦不可妄意轻信人言 22躬亲、清廉（用原文”冒雨冲风， 亲给钱粮，不扣一厘”也行