六年级数学复习课的思考

1、六年级数学复习课的思考 李大小学车振峰 二一六年春季开学已经一月有余，本学期六年级数学学科的 新课已接近尾声，很快就要进入复习阶段。 六年级毕业使每个学生都面临着人生中的第一次选择。 他们将要 选择进入一所什么样的初中继续学习， 取决于他们能考出什么样的成 绩。 我们当老师的固然都想把自己的学生送入学习资源更优越的初中 继续发展，为此， 让每个学生都考出理想的成绩，是我们六年级老师 的光荣使命。显而易见，六年级毕业班的复习课是多么重要呀！作为 一名六年级的数学老师，我对以后的复习教学进行了如下思考： 一、设立目标 通过复习应该让学生达到以下目标： 1.巩固加深对所学知识的理解，沟通各部分知识的

2、内在联系，将 所学的知识系统化，形成知识网络。 2.应用所学的知识解决简单的问题，总结解决问题的策略，并尝 试提出新问题。 3.回顾学习过程及解决问题的过程，逐步养成整理回顾和反思的 好习惯。 4.体会知识与现实生活之间的联系，增强应用数学的意识，体会 数学的魅力。 5.通过合作交流，形成实事求是和敢于质疑的态度，发展自信心 和克服困难的意志。 二、内容梳理 小学一至六年级所学的内容根据课程标准划分为四大领域，主 要有： 数与代数部分：数的认识。包括整数，小数、分数百分数。 数的运算。包括运算的意义，计算与应用，估算，运算律。式与 方程。正比例与反比例。包括比和比例，正比例与反比例。常见 的量

3、。探索规律。 图形与几何部分：图形的认识。包括垂直与平行，角，平 面图形，立体图形，观察物体。图形与测量。包括长度、面积、体 积的认识，单位和进率，周长，面积的计算，表面积和体积。图形 的运动。包括轴对称，平移，旋转。图形与位置。 统计与概率部分：统计。包括经历统计的全过程，收集数 据的方法，各个统计图的特征，平均数的意义等。可能性。包括可 能性大小，等可能性，用分数表示可能性的大小等。 解决问题的策略：主要梳理学生在学习过程中用到的解决问 题的策略，如画图、列表、猜想与尝试、从特例开始寻找规律等。 三、自我要求 1.制定复习计划。根据班级学生的实际情况，制订实用的、有针 对性的复习计划。 2

4、.帮助学生建立良好的知识结构。在教学时，为学生提供自主梳 理知识的时间和空间，不能越俎代庖。要让学生在思考中建立，在合 作交流在形成良好的知识结构。 3.注重提高学生提出问题、解决问题的能力。复习时，要把相 应的知识与解决问题结合起来，帮助学生提高运用数学知识的能力。 还要特别注意引导学生提出新的问题，培养学生的问题意识。 4.注重学生基本技能的练习。依据学生的认知规律进行有目的、 有计划、有效的练习。 5.注重对后进生进行有效帮助。对后进生的帮助，要有针对性， 先要帮助他们树立起学习数学的信心， 使他们在复习的过程中有新收 获、新提高，在自身基础上有新发展。 6.注重帮助学生积累活动经验，体

5、会数学思想。复习的的重要目 标，就是帮助学生再次经历重要概念和方法的形成过程， 经历综合应 用所学知识解决问题的过程， 使他们不断积累活动经验， 体会一些重 要的数学思想。 四、方法措施 1. 做好课前准备工作。根据复习计划，在上每一堂课前，认真备课， 充分准备教学资源，编写教学设计。 2. 上好每一堂课，进行有效教学。在课堂教学活动中注重做到：创 设情境，激发兴趣。先学后教，教为学服。依据预设，抓住生成。 教法多样，师生互动。内容科学，兼顾艺术。 3. 做好对学生的学习评价。复习阶段对学生的学习评价有不同形式， 每一堂课要有课业评价；每一个主题要有阶段性评价；最后要有 综合模拟评价。要通过每一次评价，充分利用评价的诊断功能， 让学生认识到自己的不足，从而不断进步。 五、时间安排 小学数学的复习，大体可分为两个阶段。 （一）基础知识梳理阶 段。在这一阶段要充分利用总复习的教学内容，精心设计教学过程， 使学生在复习过程中，经历回顾、梳理、反思、应用等过程，加深对 所学知识的理解，为后面的学习打下良好基础。 （二）知识综合运用 阶段。这一阶段，