济南九中 2010届高三物理总结

1、.2010年高级中学三年级物理准备组综述另外，一年度过高三，再写一次总结计划。针对多名同事，分析新的一级高三学生，百感交集，思考无数。所有高级中学三年级的工作总是那么相似，总是有很多差异。首先收购申报3的第一件事是调查，第二件是分析，第三件是计划。我们新的一级高三整体物理老师，在充分调查的基础上经过多次讨论和认真分析，一致认为，对新的一级高三工作，千头万绪最终将成为“奠基再行”的说法。接着，我认为新课程改编后，将高考特点和九中学生的现状结合起来，物理和高三准备考试的思维方式是集中智慧准备课程，集中精力在好的课程上，全心全意地付诸实施。从新课程改编后高考试题的角度看，不难看出，综合卷3和考试题的

2、难度分布仍然延续着以前的分布规律，物理考试题从内容或范围上基本保持着不变的固定格调。这为我们这次讲座提供了正确的准备课，教授方向。如果我们努力学习考试大纲，只要认真掌握最近几年的高考问题，就能轻松掌握教学内容和教学难度，为我们的备课和备考提供了有力的依据。高三学生的现状分析如下。1.学生的知识面窄，对生活的观察不仔细，造成了失分。考虑到高考命题越来越接近生活，学生如果不细心观察生活，就很难进入题目剧本。也许现在进行的基本能力过程会对我们有帮助。2、选择题损失现象严重。高考综合三科中，化学和生物学的选择题是单线，物理是不确定的选择，难度大。选择题的失分现象严重的问题说明我们的学生不重视选择题答案

3、规则的总结，另一方面也显示我们对学生忽略了选择题答案技巧。(威廉莎士比亚、选择题、选择题、选择题、选择题、选择题)3、学生的实验实践能力下降。物理课程特别重视实验能力的考试，要求联系实验者，利用课外课堂开放实验室，使学生更多地接近实验仪器，提高实践能力。4.从计算问题的答案可以看出，我们的学生处理麻烦问题和大计算量问题的能力不足。解题速度慢，试卷不能完成。写了能完成试卷的人数不到五分之一的粗略统计。通过对现状的认真分析，我认为第一次复习将以专题复习的形式强调学生综合能力的培养。目标是构建知识框架，形成知识网络。措施包括：通过一般化来完善知识体系。通过垂直和水平连接可以整合知识。通过变奏式的扩展

4、，深度的思维方式变宽了，应试能力提高了。在具体实施中完成1.努力做好集体准备课，利用学案辅助教学，保证准确性，实效性。深化集体准备课，精心设计复习特辑，精心编排教案。例句，练习题的选择不多，虽然肃静，但追求完美，但在于切断高考考试点。努力“老师跳进问题海洋，学生跳出问题海洋”。花很短的时间努力取得理想的效果。2、示例问题、练习层次结构、a、b分为两个级别。进入第一次复习后，学生的个人差异越来越明显，高考准备考试将徐璐对不同水平的学生提出不同的要求。普通班大多数学生的第一次复习目标是在完成高考时确保双重基本问题，减少错误。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，听课生，听课生，复习，复习，复习，复习，复习)实

5、验班的目标学生应该增加对能力型题目和容易出错的题目的训练，加强个别辅导。3、尝试“3 15分钟”教室结构的变化。在头15分钟里，学生们自行学习或学习展示。第二个15分钟学生解释相互评价，教师归纳晋升。第三次15分钟变形接触，教室测试。多精炼，把时间还给学生。我们的考试准备计划是集中在第一轮，模糊的第二轮，第三轮。原因是新高考的要求和学生特性的要求。新高考短了3个小时，任务很重。新课程改革后的教育内容分散，考试点少。九中学生基础不足，自主学习能力不足。因此，做好第一次复习，实践基础知识是高三复习的最明智的选择。在指导处盲主任的帮助下，编制了第一次复习(1)准备资料(暑假作业)和第一次复习资料(2

6、)，继续编制了符合九中学生特点的第一、二、三次复习资料。在学校和等级部的指导下，通过各种渠道理解新课程改编的高考思维，假期中我们完成了近几年高考试题分析，基础知识和基本技能仍然是考试的主要内容，但是知识内容的难度有所降低，考试题命题来自教材，稳定、不难、新、不陌生，基本消除了编题。体现了稳定中的变化、变化中的创新、慎重实践、教改的特点，对高三复习起到了很好的地图作用。为此，我们高三物理准备小组针对新课程的要求及考试大纲，确立了总复习的地图思想。也就是说，全面的系统，双机，以实施为主，能力培养。几个茄子的具体措施和方法：(a)打好基础，全面复习，不留死角复习基础知识要抓好“4度”。复习的时候要好

7、好调节复习内容的宽度，知识的深度，训练的难度，复习的进度。1、审查内容的宽度。第一阶段单元复习，重视教科书，重视基础，考试大纲知识内容表中列出的116个必要考试和部分选择性知识点，偏颇，系统，全面组织复习，没有漏洞和死角复习知识的深度。要彻底吸收新课程和新教材，根据考试大纲要求的能力水平把握教学深度。避免两个茄子剧团，决不遵循本课，不以复习课为新课。时间短，只能问蜻蜓，不能说清楚知识的内涵和外延，不能说规律和方法。忽略基本可以渡边杏，只关心高岗，不考虑高岗的能力要求，不注意高岗的变化，只凭劳动经验，津津有味地谈论初江的内容，做力不从心的劳动。复习训练的难度。难度的跳板是以中学生为基础，控制中间

8、难度附近，用基础问题训练基本技术和基本方法，努力培养学生正确、好的问题解决习惯(注意准确性、熟练程度、规范)。以改建问题进行训练，以便学生真正理解和克服思维定势。当然，对于自己学生的特点，选择有一定难度的主题是必要的。否则能力提高就不能正常进行，关键是要把握好“度”。4、回顾教育进度。经过多年的探索，现在总复习三个阶段的时间定义是合理的。不仅符合学生的认识规律，而且适应高考的需要，在每个阶段发挥每个阶段的特定作用。因此，要按照统一的要求控制复习进度，才能有效地进行同步管理。(b)研究教室的效果，提高审查效率；在复习准备考试中，学生主要通过课堂教育的途径获得知识和形成能力，教室的质量直接决定了复

9、习的效果。同时，复习时间紧迫，提高教室的效率尤为重要。贯穿高三复习准备考试的主要课型有复习课、练习课、试卷评价课三种。1.复习课：高效的复习课要反映出五个茄子因素：明确的专题、知识梳理(整合)和方法地图、典型例子的示范指导、通过变式训练进行巩固的改善、通城通法和注意问题的归纳总结。我们打算以中等学生水平组织教学，少说，定说，洞察。目的是启发思维，分享思想，传授方法，指导自学。因此，要谈论其需要，重视迁移、前后连接、滚动推进。每节复习课我们都要(1)集体准备课形成学案。既然采用了“学案图学”，就要先保证学案的质量。(2)个人备课形成教案。自己的教授特点和学生实际上进一步加工学案，形成主题明确、具

10、体的教案，(3)师生互动完成教学。(3)正确发挥教师的指挥分配作用，全方位调动不同层次的学生参加教育，反映有趣、动机、挑战、多样性原则，正确处理讲座与练习的关系，留给学生(4)课外预习整合：明确耐心、细致、准时定量，对突出问题的补偿性2.练习课：首先进行课前调查，掌握学生完成和存在的突出问题。合理分类问题，找出问题的根本原因。然后对相关理论和方法的深化和提升进行分类说明，努力发挥茶制，力求具备点面。(威廉莎士比亚，温斯顿)巩固和落实突出的问题。在学生学习过程中，教保费都有。学生们经常在被动、盲目、重复的问题上忙碌、效率低下、重复劳动多、浪费时间，学习效率低。为此，在教育中，我们要精选例句，给小

11、说、政纲、学生足够的时间和空间，给每个学生建立错误的问题文件，经常“放学后”，做好总结，巩固学过的知识，扩大，最大限度地提高教室课的效率。3.试卷江平课：江平课要说明其疑惑，解决其困难，内外交叉，纵横连接，诊断“病”分析人员，指向美振。以学生为中心，以地图为主，点面，画龙点睛，方法要灵活多样，包括重点批评、分类批评、思维批评、学生批评等。考试题讲解后，要设计变式问题，加强变式训练，不仅能提高新鲜感，刺激学习欲望，还能检查学生对相关知识的理解和问题解决方法是否真正掌握。(c)指导学生学习，以较少的努力取得两倍的效果1.培养学生独立解题和规范答案的能力和表达能力。近几年来，高考以基础知识和基本能力

12、为重点的考场，很多考生觉得出去比较好，但考试成绩不理想。问题的关键是部分考生没有解开规范，有成为多数的趋势。高考试题数量有减少的趋势，考试题出现了短文成绩高的特点，解决问题的规范性比以前更重要，因此在第二卷问题解决过程中，要认真解决审查问题，解决问题。要认真分析问题的含义，发掘隐含的条件，明确物理过程。严格满足规范化要求，加强表达能力及论证能力的训练。要勤奋地用手“快、准、巧”。2、训练学生养成问题解决后反思的好习惯。也就是说，在解开对相关概念、规律的理解的同时，相关方法的把握如何提高？什么收获？牙齿问题有什么变化的可能性？起普通三的作用。严格解题的规范是提高准确度和问题解决速度的重要方法。3

13、、审查阶段应进行遗漏的补充工作。要经常把以前的练习本、试卷拿出来，把不知道的地方、容易出错的地方一一概括，对自己的情况，在胸前放上数字，利用有限的时间弥补弱点。(威廉莎士比亚，哈姆雷特)4、要注意锻炼学生良好的心理素质。心理素质的好坏直接影响考场的水平能否正常发挥。有些同学的题目是考试不好，题目是容易或考试不好，这就是心理素质不好的表现。面临难题，苦恼，惊慌，焦虑，得不到分数。面对容易的问题，得意忘形，粗心大意，白白失去分数。这是同学们容易犯的缺点。(d)加强学习指导，提高审查效果帮助学生掌握基本的问题解决方法。教师应从基本简单的内容开始，及时分析学生理解和应用知识过程中存在的问题，通过小综合

14、中低级训练和讲解，帮助学生构建物理模型，掌握基本的问题解决方法。(威廉莎士比亚，温斯顿，教) (威廉莎士比亚，模板，学)例如，正交分解法、分离法、整体法、美院法、平行四边形法、对称法、保留法、家庭法、排除法、极值法、等和法)2.对学生进行审议能力和规范化问题解决训练。沈济：要求学生审议的时候，必须同时进行“眼睛”、“指手画脚”、“脑死亡”。根据问题的意思，要在脑海中建立活的物理剧本，画出包含几个茄子重要状态的情况图，表示已知和未知的量。(威廉莎士比亚，哈姆雷特)对于过程更复杂的主题，应该按照时间顺序或空间先后顺序分解成几个茄子简单具体的过程。然后，了解每个过程遵循的物理规律。最后找出各物理量之

15、间的联系，列出必要的方程。教师要做好原文制的扩大转换，进一步提高学生的审议能力和多方面的思考能力，真正解决一个问题，达到痛快的目的。(约翰肯尼迪)规范问题解决：表达原则简明扼要地直奔主题。对象、物理过程、解决问题的依据、问题的字母符号表达要简洁，主要步骤、公式要写清楚。写文章的时候要注意，物理语言要正确规范定理、规律、公式等。字母表要尊重标题中给出的符号，避免用相同的字母表示多个物理量，注意使用每个符号，对符号产生混乱会渡边杏。答案必须规范的所有字，矢量必须同时回答大小和方向，并注意有效数字的数量级要求。不要遗漏部门。指导学生，学习复习，提高能力(1)教师要明确每个学生首先复习要达到的目标和每

16、个具体课程要达到的目标。要求学生衡量自己的现状和第一次复习目标之间的差异，如何缩小牙齿差距，采取几步实现，注意哪些问题。警告学生暂时失去目标会渡边杏。因烦躁、不安、急躁而失去自信，复习内容增加，难度提高，所以在预定目标中途放弃的情况下渡边杏。(2)要求学生上课。要好好动脑子。老师提出问题后，必须独立尝试解决问题。绝对要等到老师想了才渡边杏。每节课结束时都要总结内在的和规律的东西。要明确知识、方法、技巧有什么收获，又没有掌握什么。(威廉莎士比亚，哈姆雷特)要善于用手。知道想法就行了，不动手的话，就必须认为安高手会降低，嘴巴要动得好，不理解的问题必须问，要充分利用课堂下的机会和同学老师讨论。(3)

17、请求计时测试。考试后要重视纠正和总结反省错误，对错问题。问题为什么出错，过程是什么，为什么这样做，答案是什么，还有其他解决方法吗，牙齿问题可以解释与什么问题相同或不同的地方。要把一个问题适当地分类总结，对与错问题要经常复习，尽量不犯第二个错误。(4)科系课外要根据适用性进行教学。自学，最佳提示学生在适当的拨号上；中学生以集体讲评为主。踩线的学生以个别辅导为主。课外应该成为尖端生，踩老师的演员普洱茶的目标。形式要多样化。(5)认真做好高三物理复习的安排，扎实推进第三轮复习，准备考试。更好地符合现实，有序地推进。三轮复习必须遵循学生的认知规律，从浅到深，循序渐进的原则。第一次温习：(2009 .

18、9 . 133542010 . 2 . 20)按章进行单元复习训练。主要目的是基础通过关口，主要任务是立体掌握知识的运用。也就是说，在点、线、面三个茄子水平上构建学生的知识网络。强调全面性、基础、系统。复习的目标是找出学生理解上的障碍，为知识的综合准确运用奠定可靠的基础。第二次复习：(2010 . 3 . 133542010 . 4 . 30)根据知识版进行小型综合训练。主要目的是为了突破综合能力。主要任务是以全面复习中学生建设的知识体系为前提，根据考试课的要求重点运用重点知识，分析学生的认识问题，提高解决问题的能力。第3次复习：(2010.5.1高考)大综合复习训练。主要目的是提高应用能力，适应高考。主要任务是通过模拟训练提高考试准备的可行性和效果。三伦复习各有重点，但并不意味着牙齿三伦复习是徐璐独立的。例如，在第一轮复习计划过程中，要巩固基础，重视中难突破和综合应用徐璐渗透和结合。每轮复习的目标要明确，第一轮要强调主要知识的复习，第二轮复习要强调能力的提高，第三轮复习要进行鼻因学，要成为目标，发挥训练兵的作用。具体时间表：第一次温习：(2009 . 9 . 133542010 . 2 . 20)第一章：运动说明，均匀变速直线运动研究(2009