×职业中学办学情况汇报.doc

1、职业中学办学报告整合优势，谋求发展，三个对接，推进跨越 .职业中学办学报告加快发展职业教育是实施科教兴国战略、促进经济社会可持续发展的重要途径。职业中学成立20多年来，在各级党政部门和教育主管部门的关心和支持下，在学校一批人的辛勤努力和共同努力下，学校各项事业取得了长足的进步。学校现有学生3500人，教职工105人，设有农业、计算机、文秘、旅游、机械电子等十个专业，已成为全省重点职业中学之一。“努力创建著名的职业教育学校；“追求新生活，培养一流人才”，职业中学生秉承这样的办学理念，坚持以市场为导向，坚持高等教育与就业并举，成功实现了职业教育与市场就业需求、国家产业发展与地方产业结构调整以及高校

2、相应专业的“三对接”，向高校输送了一大批优秀的职业高中毕业生。 为社会培养大批合格的中、初级应用型人才，探索适应市场需求，积极为经济建设和社会服务的途径。第一，整合教育资源，谋求健康发展1、领导高度重视学校的健康发展在学校的发展过程中，得到了党和政府以及各级教育主管部门的高度关注和支持，对学校的发展方向、规模、体制完善和项目申报起到了决定性的作用，使学校与时俱进，办学条件不断改善，办学规模不断扩大，办学效益和社会知名度不断提高。市县各级领导为学校的发展倾注了大量精力，多次来学校视察指导工作，寻求职业教育的发展。领导高度重视，激发了职中学生的工作热情，是学校快速健康发展的生命力和动力源。2.市场

3、优势是学校健康发展的前提.县是我国著名的革命老区，是国家首批贫困县之一，现为国家重点贫困县。全县农业人口54万，劳动力41万，其中农村劳动力37万人，农村富余劳动力18万人。工业基础薄弱，农村剩余劳动力就地转移的空间非常狭窄。每年有近10万农村剩余劳动力外出打工，劳务经济日益成为县域经济发展的重要组成部分。现状表明，加大农村剩余劳动力转移培训已成为发展县域经济、解决农村剩余劳动力就业安置的迫切需要。丰富的农村剩余劳动力资源和市场对人才的巨大需求，为职业教育提供了充足的生源和广阔的就业渠道，为学校建立和完善农民工培训服务体系提供了有利条件，为南江农村剩余劳动力转移打造了领先的培训基地，促进了人才

4、资源向人才资本的转化。3.校本资源是学校健康发展的保障目前，学校占地面积约70亩，建筑面积2.5万平方米，教学设施设备齐全，师资力量雄厚。学校领导班子结构合理，充满改革创新精神，平均年龄38岁。所有的学校级干部都有学士学位和高级职称。教师学历达标率为90%，专业教师达标率为100%，具有高中级技术职称。其中，高级教师18名，一级教师50名。这所学校现在有两所学校专业建设应遵循教育规律和市场规律。学校主动适应市场，注重根据市场需求加强专业建设，建设名牌专业的职业教育名校，通过重点专业和示范专业建设，推进实验实训设备现代化和人才培养模式、教学方法和手段的整体改革，全面提高教育教学质量和办学水平，培

5、养面向市场的高素质劳动者和专业人才，增强为经济建设和社会发展服务的实力。目前，学校已逐步形成畜牧兽医、电子、机械、计算机应用等骨干专业群，使学校专业建设既满足市场需求，又适度超前，骨干专业和名牌专业优势初步显现。2.积极融入市场，拓展服务功能学校坚持“发展是硬道理”的原则，与政府、部门、企业联手，积极融入市场，实施多许可、多制度、多用途的多维发展模式，全面履行农村职业教育的职能和义务，形成了学历教育、农民实用技术教育和农民工转移培训相结合的人才培养模式。以国家产业发展和地方产业调整为重点，全面服务城乡产业和产业结构调整，服务农村剩余劳动力向非农化转移。3.大胆开放市场，全面服务“三农”学校针对城乡市场的需求，大胆开拓市场，实行校企合作，“贴近行业办专业，面向市场培养人才”，增加