2012高考化学解题方法指导

1、高考化学问题解决地图、淑艺实验高中蔡玉东、第一卷突出化学的主要知识，同时调整知识应用范围，作为考生的心理、知识面、稳定平均等功能的一卷，考生只要集中，就可以迅速进入考试状态，正常发挥。下一个“测试点”应该集中在化学和STSE、化学术语、牛油果常数、物质的性质和生产及日常生活中的使用、基本实验操作和实验装置图的判断、离子共存、元素周期表和周期率、有机物结构和性质、离子方程式、电化学、离子浓度上，1-，要重视1-2化学术语，教科书中出现的相关粒子的结构(电子、结构式、结构式、原子和离子结构、比例模型、棒状模型、反应式等)，规范的准确表达是关键。对1-3鳄梨常数值(NA)的调查集中在使用气体摩尔体积

2、时，标题中给出的条件是否符合STP，物质的状态是否是气体。统计晶体结构中粒子间化学键的结合数；盐类水解及水的电离平衡迁移对溶液中微粒数的影响等溶液中微粒数与溶液浓度和体积的关系。1-4离子反应，(1)离子共存流的关键是问题间限制的发掘，经常有无色透明溶液。酸性溶液碱性溶液酸碱不确定性：指定与Al反应后可释放H2的溶液、水力游离H(或OH-)的浓度为110-12mol/L的溶液离子或分子环境。注意离子检验判定中的扩展操作。(2)离子方程式流：只有容易溶解和电离的东西才能分解，以分子形式写的一般是元素、氧化物、气体、沉淀、弱电解质等。微溶解物质看状态。注意添加试剂的数量和顺序的差异。电解方程的电极

3、材料影响，电子保存或电荷保存，材料保存等。近年来江苏高考中经常出现陌生而高氧化还原反应方程，应结合氧化还原反应原理进行调查。1-5电解质溶液，(1)溶液中各微粒浓度关系这种标题是容易丢失的标题之一，下划线成为多项选择时，干脆不可缺少，突破盐溶液中质子保存，注意活电荷保存，材料保存。(2)对比强弱电解质，溶液的pH值和计算(3)盐类的水解，1-6传记化学基础，主要考察原电池和电解槽的工作原理，电极反应和电池反应的方程，电解产物，溶液pH值的变化，传记化学计算等。值得注意的是，各种新型电池的出现往往涉及到元素化合物的知识、氧化还原反应知识、实验的基本知识和技术。1-7重要的教科书实验和实验基本知识

4、(如物质分离、精炼、鉴别、保存、准备等)，两种茄子类型的问题类型，即“实验装置”和“实验操作”的判断(科学、安全、可执行、简明)特别是：对于多官能团化合物的性质，要注意万有考虑，以免失去平衡。要灵活掌握1-9元素周期表和元素周期率、物质结构、“相似性”、“跨性别”、“特殊性”。必须善于通过将抽象的未知元素转换为确定特定元素或位置关系的元素来回答元素周期。(约翰f肯尼迪，元素，元素，元素，元素，元素，元素)1-36号元素要记忆！1-10化学反应率和化学平衡是构建名为“分析条件和结论之间的逻辑关系”的思维模式的关键。1-11重要的元素化合物知识，两种茄子类型：一种是典型物质的性质和运用。另一类是重

5、要物质之间的相互转换。1-12其他问题型预测，“氧化还原反应”一般在第二卷中调查比较多。如果出现在一本书上，应采取应对措施：首先整理“分析合价”、概念“上升氧气”，抓住规律，巧妙使用“强弱”、“电子保存”，主导第一卷正典考试问题，强调能力立意，重点放在化学素养检查上，首先解决第二卷仍然很好如果解开第一卷的关键是“注意”，那么第二卷就是智慧和胆量的对决。绝大多数“B”边缘学生不希望“一切”。第二卷以新颖生动的实际情景为背景，以元素化合物知识为载体，采用了大量以元素化合物知识、基本概念、基本理论、化学实验为一体的综合考试方式，特别是以无机综合为题。“应用性”强调以深刻复杂的社会问题(环境、能源等)

6、为背景。“新奇”的新信息是学生们从未见过的(甚至是初中教师罕见的)，包括原则、实验手段等。“综合性”经常包括武器(甚至包括有机)、实验、计算等。“适度探索和开放”2010年江苏圈的探索性强，难度高，2011年有所下降。16个问题：无机化合物流程图问题。牙齿问题包括工业技术、实验技术、元素及化合物知识和基本反应方法、反应条件的控制(如温度、pH、透费费等)、能源问题、绿色化工等。这些问题的答案的起点是识别流程图箭头进入投入物(反应物)，箭头离开是产品(包括主要物质和副产品)，返回的箭头通常是指“回收”的物质。关键是要利用问题提供新的信息，正确运用原理，一般认为以下问题生产的目的，设计的原则，生产

7、过程的作用等。化学反应条件控制的原理；实验基本操作资源回收利用“绿色化学”生产、环境保护等。17茄子有机问题，确定有机合成路线：一元合成路线，二元合成路线，芳香化合物合成路线；分析官能团的位置变化、官能团的引进、官能团的消除、碳链的增减等。准确地提取和模仿信息。正确理解命名法、异质性、反应类型和官能团的性质。定性和定量，逆推和顺推相结合。最后一个问题的答案往往是利用现有的知识，结合已知的条件，特别是先前合成路线中隐含的信息，设计合理的有机合成路线。在路径设计过程中，充分利用标题中提供的信息，选择要合成的最佳路径，在编写过程中注意条件选择。18问题实验问题，以物质制备为载体，包括实验设计、探索、

8、评价等。(1)实验设计一般事故：实验目的、实验原理(是否多种)、实验仪器(是否可替代)和药品选择、设计实验装置(是否其他)、提供可行的操作程序、确定观察重点、分析注意事项、记录和分析实验结果、完成(2)(3)实验的条件控制是关键，相关方面比较宽。结论应把“实验原理”的理解作为解决实验问题的突破口。要注意“指导信息”的标题，即考试问题的问题或问题中给定的陌生知识、图表、设备、附加条件等。例如，实验问题的实验目的、实验原理、实验操作程序、加入试剂的顺序、方式等，同时要注意几个茄子基本实验操作的准确完整表现。“细节决定成败”。19问题无机化学反应原理问题，对本问题命题思维的研究不难发现命题者的良苦用心整合思想！就是将很多知识点联系起来，包括盖斯的定律、化学反应率、化学平衡、电化学、水溶液的离子平衡等。年例问题不同，但不变的都是基本的东西，不要因考试问题的“穿衣服戴帽子”而惊慌。强调20问题计算问题，计算问题的难度不会大幅度增加，部分问题只是定性判断，在实际计算中的应用可能是计算问题命题的发展方向。侧重于围绕化学方程式的计算。方法包括常数法、关系法(包括一些平衡常数表达式)等。对某些同学来说，心态好，不追求完美，但不能不看题目就放弃！要竭尽全力获得很多分数。与21题选定问题物质结构问题、11江苏告示说明的问题型实例相比，牙齿问题往往是以知识点复盖为主