品德社会：走进美丽的家乡

1、北京师范大学出版的道德与社会四年级第一册教材培训了东区白原小学的王赢。想想我们接受的教育，想想我们是如何一天天变得平庸的。如果教育只是用模子来塑造各种标准风格的人，教人们寻求安全感，成为重要人物，或者尽快过上舒适的生活，那么教育无疑会助长世界的不幸和毁灭；如果教育只是一种职业和一种赚钱的方式，教师如何用爱来帮助每个学生，让他们对自己和世界充满好奇？印度哲学家克里希那穆提说，仅仅用专业知识教育人是不够的。他可以通过专业教育成为有用的机器，但他不能成为一个和谐的人。爱因斯坦，四年级属于什么样的“生活场”？儿童的社会生活、学生的自我、世界、祖国、社区、家乡、家庭、学生的生活领域、儿童的发展、教材的结

2、构和内容第一单元：走进美丽的家乡，关注家乡的地理环境，从家乡的整体和地理位置出发，加深学生对自己家乡的了解和认识，从而扩展到不同的家乡。第二单元：故乡的故事聚焦故乡人的生活，切入故乡人的生活变化，帮助学生从多个层面和角度感受和理解故乡的历史变迁和社会的伟大进步。第三单元：家乡，我为你骄傲。我将围绕家乡的文化和民俗，引导学生从更深更广的角度了解家乡的历史和文化，进一步了解家乡的智慧、家乡的变化和进步，以及家乡对祖国文化发展的贡献。第一单元：走进美丽的家乡。本单元的内容侧重于家乡的地理环境，从家乡的整体地理位置入手，加深学生对自己家乡的了解和认识，从而扩大他们对不同家乡的了解和认识。在此基础上，学

3、生对家乡的了解将会提升到一个更加科学和概括的水平。题目1:站在高山上，题目1:用眼睛观察家乡的教学目标。在俯瞰家乡的活动中，扩大对家乡的了解，增强家乡的情感；2.理解四个正方向和四个副方向。活动点：1.看图：老师、老虎、女孩和同学在哪里？2.了解四个“次要方向”。请把你面前的桌子当成一张地图，按照北、南、左、西、右、东四个方向确定正方向。3.选择你家乡的高处观察观察记录：时间：地点：观察者：观察结果：东、西、南、北、东北和西北我们的结论：4。交流和讨论你的家乡。主题2:用手描述你的家乡。活动建议：整合四个子方向，以小组为单位，每个人将描绘自己家乡不同方向的风景。交换和展示你的画，介绍你的家乡。

4、话题2:从地图上看你的家乡。话题1:了解你家乡的地理特征和风俗习惯；2.认识到家乡的多样性；3.明白家乡是祖国的一部分。活动要点。1.阅读：辛蓉如何介绍他的家乡？地形：天府之国，倒三角，平原，丘陵，高原和山区名胜：卧龙自然保护区大熊猫，峨眉山风景，九寨沟巴蜀风情：吃辣椒，泡茶，听川剧2。准备：你如何介绍你的家乡？3.活动和交流。话题2:去不同的家乡。教学目标：1 .了解地形图并学习如何阅读地图。2.了解一些关于温度的概念。3.通过对温度统计的理解感受祖国的伟大。4.了解不同地理环境和气候与人们生活和习俗之间的关系。、1。分组阅读地形图，讨论和交流：你家乡的海拔高度是多少？这是什么地形？2.阅读

5、地图P14-15，了解祖国地形图的特点。家乡的自然环境在祖国的不同地方是多么不同啊！与你的家乡相比，生活在不同家乡的人有不同的生产和生活。4.中国不同地区的年平均降雨量。(阅读第P17页的图片)5。中国不同地方的温差。年平均最高气温：海南岛：地处热带，靠近赤道，无季节，只有雨季和旱季，平均气温26.4年来最低：青藏高原五道梁：海拔最高，负5.8，最高气温：吐鲁番：48.9，高低温：黑龙江漠河：负58.7，心想：为什么最高气温不在年平均气温最高的地方？为什么最低温度不在年平均最低温度的地方？为不同的民族寻找家园。请到我的家乡来讨论话题3。教学目标：总结本单元的学习内容；体验在本单元学习过程中获得

6、的成功感。1.读卓玛的信。2.让我们收集研究结果，为我们的家乡做一本手册。(1)画出你家乡的风景。(2)写下家乡人民的民俗文化。民歌：月光，月光，中秋节，薄饼文化，龙舟竞渡，吃米，花生美景，特区地形，丘陵，亚热带海洋，无酷暑，无严寒，最高温度，最低温度，年平均温度，年平均降雨量，统计图，民族移民，第二单元，家乡故事，单元内容，教学内容，聚焦家乡人的生活，从家乡人生活的变化切入， 帮助学生从各个方面和角度感受和了解家乡的历史变迁和社会的巨大进步，从而产生热爱家乡、愿意为家乡的未来做出贡献的积极态度。 主题1的展厅里有很多故事，而生活的教学目标在家乡1发生了变化。增强尊重历史和珍惜今天生活的积极情

7、感；2.通过比较和分析，掌握了解事物发展的方法；3.感受家乡人民生活的巨大变化。活动1(课前指导):1 .学生自由组合成调查小组，选择衣服、食物、住房、交通和使用等进行调查活动，了解家乡生活的变化。2.教师帮助设计问卷，引导学生有目的地参观和调查。活动2:课前面试；活动3:课堂报告“衣食住行”调查小组。“住”调查组“用”调查组“做”调查组“市容”调查组教师的报告。话题2学校里的变化真的很大。教学目标1。了解学校的过去，探索学校的历史，感受学校的变化；2.增强学校生活的情感；3.从学校的过去和现在的比较中了解家乡的变化；4.试着逻辑地思考和表达你的观点。活动建议1: 1。爷爷的学校2。奶奶的学校

8、(奶奶没有学校，她带着她的兄弟姐妹，为什么？)3 .爸爸妈妈的学校4。我的学校：(制作年表P31)教学楼、教室、操场的课桌椅课本，活动建议2:旧学校(可以通过参观学校历史教室、上网查询、参观等方式引导学生学习)。当前的学校按时间顺序排列：学校建筑、教室和操场的课桌椅课本，以及主题3生活中的智慧。教学目标：1 .模拟日常用品的使用，体验生活的变化和进步。感受普通工人的智慧，培养尊重工人劳动和情感活动的关键点：1。收集过去的文章。你知道这些东西的用途吗？3.展示：展示你带来的物品，并让其他学生猜测这些物品的大概年龄和用途。在那个时候，为什么这些被人们喜爱和使用？现在什么被消除了，什么还在起作用？体

9、验活动：每个小组选择一个电器并体验它的使用。5.学会看年表P15 6。制作年表，从家里带出来的历史，以及在主题1“家庭寻宝”中的发现。教学目标：1 .要知道，在过去，图画书是孩子们最重要的课外读物；2.通过比较图画书和今天的儿童书籍来体验历史的发展；3.增强阅读兴趣，提高阅读和语言表达能力。话题2过去的游戏真的很有趣。教学目标：1 .通过体验发现以往游戏的特点；2.参加集体游戏；3.比较过去的游戏和现在的游戏，感受生活的变化。活动要点：1 .从祖父、父亲和母亲那里了解他们童年的游戏。玩过去的游戏，交流经验和收获。2.学生们现在玩什么游戏？你最喜欢的游戏是什么？3.今天的比赛和过去的比赛有什么不

10、同？话题3厨房跟以前不一样了，教学目标1。了解厨房变化过程中所反映的生活进步，学会从具体和微妙的角度观察和感受社会进步；2.从不同的厨房了解人们生活的不同状态，家庭设施也随着时代的变化而变化；阅读：观察讨论1:为什么炉子旁边有一个大水箱？讨论2:为什么炉子这么大？讨论3:为什么拉风箱？讨论4:为什么要烧木柴？请告诉奶奶厨房里的变化，主题3中无尽的家乡故事，主题1中家乡名字的由来。教学目标1。增强学生热爱家乡的情感；2.感受你家乡悠久的历史和独特的传统；3.了解你家乡的名字是怎么来的，并探索你家乡的相关历史。调查仁美宫：号：海边有一个码头叫仁美码头，当地渔民在上面建了一条宫殿历史巷：塔蒂街、麦基

11、街、大足马路、小走马路、红楼巷：郑成功的部门在这里工作。总祖道：当年这里建了两座祠堂，都是为了纪念清朝的两位勇敢的福建水师，一位是石郎，一位是吴英。讨论凤凰大道：号？成功大道？沈青邮政：历史中“螯合花园”名称的由来？讨论：灌溉名称的由来？原来的学校村叫“集美”吗？话题2:家乡水的故事，教学目标1。了解家乡水的发展变化；2.感受水与家乡人民生产生活的密切关系；3.感受水资源的珍贵，对水资源抱着珍惜的态度；4.了解家乡生产和生活用水的来源。调查：家乡居民取水方式的变化。年表：小茜挑水井，抽水井，压水。全村有一个沙龙头，排队2。取水故事调查：水集团：如今，城市用水量变化，家乡人的取水方式，我们的水从

12、何而来？2.我们哪里没水了？3.让厦门成为节水型城市。可用淡水仅占世界总蓄水量的0.26%，而可用淡水仅占世界总蓄水量的0.26%。第三单元家乡，我为你骄傲。本单元的教学内容侧重于家乡的文化和民俗，引导学生了解家乡人民的智慧，了解家乡人民传统的变化和进步，了解祖国文化的发展。然后产生身为本地人的骄傲和热爱本地人的积极情感。题目1:从家乡看祖国，活动准备：考察规划地点_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

13、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

14、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

15、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _了解家乡的名人和普通工人及其对家乡的贡献；3.学会建立名人

16、简历文件。阅读1:乐乐家乡的历史上出现过哪些文化名人？(安微华佗)2项调查活动：老乡智慧3张老乡名人卡，老乡名人卡， 名称：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _职工年产值和年利税对家乡的主要贡献。 对该行业传统生产方式的调查。话题3来自不同家乡的文化宝藏。选择一个家乡感兴趣的地方，并为它写一个简短的介绍。话题2源于家乡的

17、传统。主题1:本地声音和感觉的过程。1.欣赏老师收集的视频。2.学生们展示一些他们家乡的传统手工艺品。3.学生们在家乡制作手工艺品。主题2:当地风俗习惯。老师们准备收集一些反映他们家乡和其他少数民族地区的民间戏剧、音乐和舞蹈的录像。学生们从家乡收集一些传统手工艺品。活动流程1。欣赏老师收集的视频。2.学生们展示一些他们家乡的传统手工艺品。3.学生们在家乡制作手工艺品。主题3:快乐的假期生活；1.欣赏民族节日的视频；2.调查一下我家乡有哪些有趣的节日文化：端午节的龙舟赛；捕捉鸭子；3.交流。4.让“家乡节”变得有趣。话题3:建设文明富裕的家乡话题1:远离坏习惯。活动建议：调查：你家乡的坏习惯是什

18、么？讨论和交流：这些坏习惯的危害是什么？小组讨论：如何追求文明健康的生活方式。自己制定一个周末活动计划，主题3:亲爱的可敬的老乡，1。考察在建的家乡。参观建设局3。画出明天家乡的蓝图。4.一边举起另一边；2.本教材使用中的问题、困难及解决办法；1.因为涉及到很多调查活动，所以很难安排上课时间和保证安全。正式调查活动应尽可能安排在正式上课时间，并在教师的指导下进行。一个学期不应该太多。你可以与班主任和大队辅导员协商，做出整体安排。大多数调查鼓励学生利用、探索和整理他们过去的生活经历。研究对象主要是家庭成员、邻居、亲戚等。范围主要是学生的生活环境。教师应考虑安全问题，不鼓励学生从事可能有安全问题的活动。有必要鼓励和帮助学生充分利用教材中的调查表和提纲。学习使用这些工具可以提高他们的相关能力，帮助学生整理调查结果。有些课题在内容和形式上相对较新，教师缺乏相关经验。在第二单元，“过去的游戏真的很有趣”这个话题需要了解几十年前的儿童游戏。大多数年轻教师自己对过去的游戏知之甚少，甚至完全不熟悉。在实验区，一些老师很好地解决了这个问题：向老老师请教。此外，另一个方便有效的方法是向你的父母或父