3.记金华的双龙洞 (1).ppt

1、引进了新的课程，我们居住的这个地球，不仅地上有高山、海、平原等自然的地貌景观，地下也有很多奇怪的景观。 其中溶洞为童话世界迷宫、钟乳石、不可思议溶洞，3 .金华双龙洞、叶圣陶、教学目标，认识1.6个生字，书写13个生字。 正确读写“浙江、桐、拥挤、空隙、仰卧、臀部、少许、额角、擦伤、蛇行、根据、石钟乳、突兀森郁”等词汇。 2 .感情用事地朗读课文，可以背诵自己喜欢的段落。 复述了“双龙洞”的景象，可以感受到大自然的壮观。 3 .理解按观光顺序描述的写法，积累语言。 写线索，2 .水，1 .观光顺序，内容解析，1 .观光顺序，开口部，外孔，孔，内孔，桥孔那样宽。 很宽。 很窄。 天黑，比外面的洞

2、还大，有双龙和石钟乳。 面向、开口部、外孔、空隙、内孔、2 .水、途中、开口部、外孔、小河。 那条溪流从开口流出。 寻找泉水的进路，原来是从靠左的石壁下的空隙流出的。 水靠在右边缓缓流动，声音轻轻。内洞、言语解释、石钟乳：别名“钟乳石”，是悬在溶洞顶部的碳酸钙元素沉淀物，向下生长。 当地表水和降水沿着熔岩的裂缝渗透到山顶时，由于水的蒸发和二氧化碳的散失，溶解在水中的碳酸钙元素沉淀，逐渐成长，具有同心圆状的构造，形状像钟乳，因此被称为“石钟乳”。 石钟乳、石笋：是直立于溶洞底部的碳酸钙元素沉淀物，从洞顶的水滴到达洞底后，水分蒸发，水中的碳酸钙元素沉淀，少积多，从下向上延伸，形成笋状，因此称为石笋

3、。 文理解，1 .面向溪流。 随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而陡，溪声也时而改变。 “迎”字，点名作者逆着小河往上爬。 “有时”说明溪流曲折，由于溪流宽度狭窄，流水速度缓急不同，作者巧妙地运用了“宽度、宽度”。 慢，快。 二对反义词正确地表现溪流的形状和和声学。 根据溪流的缓急，听到的流水声也各不相同，好像“总是改变调子”。 这句话烙出了作者当时的玩乐有多浓，对涓溪流这么佩服，2 .我又觉得，稍微抬起头，一定会撞到额头的角，伤到鼻子。 这句话写出了作者通过细孔时的真实感，“一点”、“一点”告诉我们只有一动不动地躺在小船上，才能通过细孔，说明细孔的小特征，非常真实。 用“如果是那样的话

4、”的假设句式，作者正确地表现了当时“被压扁”的感觉。 3 .这些个石钟乳和石笋，形状变化多，颜色不同，无论做什么都值得观赏。 这句话的意思是石钟乳和石笋很有观赏价值。 因为形状的变化很多，颜色不同。 用“即使”这个联想语来说，强调和一头地下降的话，表示如果不具体地将这些个的石钟乳和竹笋与什么比较，就有观赏价值，它本身已经很有魅力，没有必要再与什么比较。 1 .按观光顺序记述，恰当运用过渡句，使文章有条不紊。 2 .抓住场面的特点，具体细致地描述。 3 .在场景描写中，表现出自各儿的真实心中的感觉。 如何写游记、班级总结，本文是叶圣陶老师早期写的游记。 在叙述中，作者的语言朴素，真实可感。 写字

5、厅的大小解释说“如果那里聚集了一千人或八百人开会的话，肯定不会感到拥挤”，写字厅的大小比较说“可能有十户左右能进入家里的大小”。 写空隙是自己的好奇心和“挤”的感觉，能真实地写出狭小的特征。 选择这篇课文的目的之一是通过阅读，感受金华双龙洞的自然景观之美，激发我们对大自然的爱恋的之趣；二是通过阅读课文所述的旅游顺序，学习条理分明的表达方式，体会作者用语言造句的正确度和朴素。、巩固练习，1 .给下列中国字发音、分组语。 2 .如此说句。 伴随着山势，小河流时而宽，时而窄，时而慢，时而急，河声也时而改变。 下晚儿的火烧云从东到西燃烧，它有时像拉络离子一样蹲坐，有时像马一样奔腾，有时像弯曲的兔子，有时像健壮的大象。