上枢密韩太尉书 课件.ppt

1、上红衣主教韩太尉书、苏辙、学习目的：学习一个作者高远的志向和以养气为文的做法。 2学习本文的新颖构思和巧妙构思。 3反复朗读，体会本文的“气”“气势”。 学习要点： 1理解养气与为文的关系。 2品尝这篇文章的“注意这里，给他立言”的精妙。 三、反复朗读，体会本文松散的文气和枯落的文势，背诵课文的第一、二段、苏辙、字子由，映号颐滨遗老，又映号荣城。 宋眉山人。 一个唐宋八大家。 苏辙博闻强记，勤奋学习，少年时代表现出卓越的才能。 嘉祐元年，苏辙和父亲、哥哥一起去开封京，得到当时文坛盟主欧阳修的好评，翌年和苏轼一起考学者，有名地感动了京师。 辙叉进入事业后，在处理王安石新政等中，表现出卓越的政治才

2、能，然后，由于哥哥乌台诗案的卷入和对元丰诸臣的反抗等常常被蔑视，晚年在降级官处定居州筑室，从号颍滨留下了老人。 “我再也不会和人见面了。 有荣城集传世。 韩太尉是枢密院，也就是韩琦。 当时掌管全国军事的，因为相当于秦三公之一的“太尉”的职位，所以被称为“太尉”。 当时，苏辙考试合格后，看不到要职、诗文、以及所非法入侵的韩琦，于是写了这本才华横溢的自荐信征求意见。 你相信自读研究可以解决下面的问题：辙开山为句子提出了什么观点？他列举了哪两个事例来证明？ 你注意到这两个事例有什么代表性的吗？ 为了实践自己的主张，车辙做了什么样的努力？ 老师希望你用原文回答，在理解的基础上在现场背诵。 文者气形文，

3、不能学，可以养孟子内养太史公外养苏辙(奔放观北顾观)、一、发音组成dn，g，yu，sh，m，ki，z，(溢)，(嵩山)，(华山)，(宫阙)，(宫阙) 养气级意味着充实文章内容，形式完美。 以孟子为例，内涵修养，以司马迁为例，内涵修养、内涵修养、内涵修养、内涵修养、内涵修养、内涵修养、内涵修养、内涵修养、内涵修养、内涵修养、内涵修养、内涵修养、内涵修养、内涵修养、内涵修养、内涵修养、内涵修养。 2 .表示作者文学观点的句子是哪个句子？ “文人气的地方。 ”“3 .哪个句子表明孟子的观点？ 4 .请阅读和孟子作为句子所写观点相符的句子并翻译。 今天我们读了他的文章，感到宽宏大量，充满天地之间，与他

4、的人气之大相称。 5 .文章中太史公说“那句话很稀少，很奇怪”的原因句子是什么？请翻译太史公司马迁遍天下，遍游四海名山大川，与燕赵之间的豪杰才俊交往。 6 .第一段的最后一句是什么意思？这句证实了前面哪一句？ 他们的心中的感觉心洋溢在容貌中，流露在言语中，但他们自己却不知道。 这一句印证了上文的“靠养气”一句，表示它是人们平时修养道德品质而形成的，有时自己未必知道。读四、第二段，讨论以下各个问题：1.找出句子中的通假字。 辙生十年九年。 “有”是“再见”。 2 .找出句子中的宾语前置句。 看不到辙。 “看不见”即“看不见”。但是，那附近乡党的人。 渡过秦汉故都。 了解天地之辽阔。 四夷之惧不敢

5、寄。 看不到辙。其他3 .辨别下列句子中带横线的字。 其家与游人。但是，那附近乡党的人。 要振奋那份志气是不一盏茶的。 我听那个辩论的宏言。 和门贤一起玩。 第4.2段分为层次，总结了层次的含义。 (1)原来写生活的地方养气不足，到游学，寻求天下奇闻壮观。 (2)写自己周游世界所看到的事情。 (3)赞扬韩太尉的名声，没有见到，感到遗憾。 5 .第一层是从几个方面写原生活的地方不够“养气”吗？ 左邻右舍的乡党人，看了几百里，看不到高山的大野，看了，因为有所有古人的陈迹，作者作出了“决不抛弃，追求天下奇闻壮观，知天下广阔”的决定。 请翻译这句话，坚决地抛弃它们，追求天下奇异的见闻、雄伟的景观，了解

6、天地之宽广。 与游者，6 .第二层作者写了自己出去游学看到了什么感觉？ (1)秦汉故都、终南山、华山(2)看黄河(3)看京师(4)看欧阳修(5)及其门贤，慷慨思索山川秀丽、古豪杰，看宫阙壮观，请按照以下纲要找到关联。 好容易才贯彻天下。 (2)有政治才能。 (3)有军事力量。 有定国安国的才能，读第三段，考虑下面的问题：1.第一句表达了作者的什么观点？努力学习要立下大志。 2 .“一言以蔽之”是什么意思？/听到你的一言以蔽之，激发自己。 3 .在这一段，作者把韩琦和什么并列论述呢？ 你觉得这样可以吗？ 为什么？ 作者把韩琦和名山大川、欧阳修这样的大文豪并列论述。 从写文章的目的来说，这个可以理

7、解。 因为作者表达了自己想见韩琦的强烈愿望。 但是，我还不能自豪。 4 .请在本段最后一句中说明“尽”、“观”、“遗憾”等词汇。 遗憾，结束了，景观，遗憾，5 .请总结本段的意思：段意：赞扬韩琦，表示想看的意思。 读第4段，讨论并完成下列思考问题。 1 .对于自己成为进士，辙叉持什么态度？请找出原句，理解和翻译。 原文：“迎面而来，取斗升的禄，不是偶然得到的。 不是那个期待。 前几天(在北京牌参加科举考试)来的不是为了寻求一官半职，而是偶然通过了进士，我并不高兴。 2 .作者为什么认为“给予被选中的事情”是“幸福的事情”？ 原文(1)车辙年轻，不能通官。 我年轻，无法彻底把握作为官员的事情。

8、原文(2)在优游三年五载期间，益治其文，并以学为政。 翻译：在三年五载期间，可以悠闲地度过了。 我会更加推测文章的做法，学会处理政治事情。 3 .请说明最后一句中的“苟”、“思”、“侮辱”、“幸”等词，翻译全文。 刚觉得很可耻，如果(我)觉得屈尊、光荣，4 .请总结最后一段的意思：段意：再次表明征求志气和意见的意思。 重读全文，整理全文的文意：养气、第一段、孟子(内在修养)、司马迁(外在经验)、第二段：1、在家2、外出、学问经验、第三段、文人气的形式，有人说，车辙在文中还尽着恭维的能力请结合原文作出合理的说明。 争论，请总结：少年辙怎么打动了汉太尉？ 思想才能谦虚、文学才能高超的交际技术，“文

9、气论”强调作家独特的艺术风格和文章的独创性，他们在文章上不强调“道”，不拘儒家道义，重视作者的文学素养和生活经验。他们认为要学习圣贤的“发言意图”，其目的是为了让自己的“胸中的话语日益多，无法自制”，写文章时能“浑身是泥，感觉简单”，具有深刻的文学素养，得到文章自由，形成自己的风格。 文气论文学思想的宝物，我们的文章也要文气。 李白年轻时写道：“大鹏一天随风而起，九万里摇在直溜溜上。 ”“这是一个很好的例子。” 气势雄伟，壮怀猛烈，李白的成功是他夸耀普通人的志向，与气贯长虹的文气分不开的。 此外，像王勃的落霞与孤风筝同飞，秋水同长、国王的粉丝的望穷千里，上更楼一样，在这些个千古传承下来的名文骨灰中，表现出胸怀、野心、小二哥特有的自信心、乐观的进取精神。 并且，我们很多的初中生缺乏这样的青春的元气，更多的是一些风花雪