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文档简介

去 年 的 树,设计与执教：于都县仙下乡三贯小学 李芳,以读为本，读出变化,“立在这儿的那棵数，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。 树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。” 她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？” 大门回答说：“树嘛，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子卖掉了。” 鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？” 小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”,质疑：鸟儿打探树的消息时，三次询问的语气一样吗？说说你的理由。 练习：请同桌分别扮演其中的一个角色，练习读这些对话，注意读出其中的变化。,不管都 哪怕也 只要就,想象心理，感悟主旨,鸟儿苦苦寻找着好朋友树，她一路找寻着树的行踪，一路打听着树的行踪。 一路上，她心中只默念着一句话，只有一个想法：到底是什么想法呢？ 请从下列关联词中选择其中一个，先写一写，然后说一说。,想象心理，感悟主旨,鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。,鸟儿这时的心情怎样？ 她可能会想些什么？,想象心理，感悟主旨,唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。,句子中的“又”字能删去吗？ 说明了什么？,总结提升,放声诵读全文，在下面

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