人教版高一生物必修一能量之源——光与光合作用《光合作用的原理和应用》课件.ppt

1、请拿出光合作用的导学案、课本、双色笔、典题本、还有你的激情。,全力投入会使你与众不同,你是最优秀的，你一定能做的更好！,温馨提示带着你 100% 的热情！带着你 100% 的感恩！快 乐 出 发！,5.4 能量之源光与光合作用第2课时,光合作用的原理和应用,1.理解和掌握光合作用的过程，理解光合作用研究历史。 2.自主学习、合作探究光合作用的探究历程，提高实验设计和辩证分析问题的能力。 3.认同科学家不仅要继承前人的科研成果，且要善于吸收不同意见中的合理成分，还要有质疑、创新和勇于实践的科学精神与态度。,让我们一起回眸历史， 解开光合作用之谜！,一、光合作用的探索历程,结合课本图5-12到5-

2、14，阅读光合作用的探索历程，同桌合作完成导学案相关表格,五年后,结论：,植物增重主要来自水分； 而不是来自土壤。,柳树获得物质的来源仅仅是水吗？,柳树增重 74.47Kg，土壤减少0.06Kg,1.1642年，海尔蒙特的实验,结论：植物可以更新空气,2.1771年，普利斯特利的实验,结论：只有在光照下绿叶才可以更新空气,B组,A组,光照,黑暗,3. 1779年，荷兰 英格豪斯的实验,4.1785年，拉瓦锡发现了空气的组成,人们才明确：绿叶在光下吸收CO2 ，释放O2,5.1845年，德国科学家梅耶,CO2,O2,光能,化学能,储存在什么物质中？,梅耶,光,结论：,绿叶在光下制造淀粉。,6.1

3、864年，萨克斯的实验,隔绝空气,黑暗，用极细光束照射,完全暴露在光下,水绵和好氧细菌的装片,讨论： 1.恩格尔曼的结论是什么？ 2.恩格尔曼的实验方法有什么巧妙之处？,7、1880年，恩格尔曼的实验,第一组,H2180,C02,H20,C18O2,第二组,1802,02,光合作用产生的有机物又是怎样合成的？,8.美国鲁宾和卡门实验,结论：,光合作用产生的O2来自于H2O。,9.1946年，卡尔文实验,活动要求： 组长负责整体指挥； 1人负责移动反应物质； 1人负责移动反应条件； 其余成员合作完成光反应阶段与 暗反应阶段的比较表格； 小组活动完成后，要求能有小组主动到讲台演示。,小组活动,二、

4、光合作用的过程,请分享小组制作的道具，并展示、详述光合作用过程。,光合作用的过程,供氢,供能,还原,多种酶参加催化,2C3,C5,固定,CO2,光反应阶段,暗反应阶段,场所：,叶绿体的类囊体薄膜,叶绿体基质,类囊体的薄膜上,叶绿体的基质中,需光、色素和酶,不需光、色素;需多种酶,光能转变为ATP中活泼的化学能,ATP中活泼的化学能转化为糖类等有机物中稳定的化学能,光反应与暗反应的比较,1.光反应是暗反应的基础，光反应为暗反应的进行提供H和ATP 2.暗反应是光反应的继续，暗反应为光反应的进行提供合成ATP的原料ADP和Pi,1.请分析光下的植物突然停止光照后，其体内的C5化合物和C3化合物的含

5、量如何变化？,光合作用过程,2.请分析光下的植物突然停止CO2的供应后，其体内的【H】和ATP的含量如何变化？,讨论：,CO2,固定停止,C3,C5,光合作用过程,停止光照,光反应停止,H,ATP,还原受阻,C3,C5,1.停止光照,2.停止CO2供应,H,ATP,消耗减少,学完本节，你有哪些收获呢？ 自己总结一下吧！,课堂小结,【例】右图所示某阳生植物细胞在夏季晴天某一天内的光合用过程中C3、C5化合物的数量变化。若第二天中午天气由光照强烈转向阴天时，叶绿体中C3含量的变化、C5含量变化分别相当于曲线中的 （ ） Acd段(X)，bc段(Y) Bde段(X)，de段(Y) Cde段(Y)，cd段(X) Dbc段(