四年级数学下册 小数的大小比较4教案 人教新课标版_第1页
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文档简介

1、问题十进制大小的比较上课时间1教学时间教学习命令标记知识和技能：通过探索，学生可以掌握比较小数大小的方法，进一步学习简单的数学推理。流程和方法：通过小组合作，我们探索比较小数大小的方法，让学生掌握比较大小的方法，总结一些数学推理方法。情感、态度和价值观：鼓励学生独立学习十进制大小比较的知识，引导学生逐步形成从实际情况中发现问题、提出问题的良好习惯。教学习平方法律小组合作法关掉键要求主题教学重点和难点教学重点：精通小数的大小比较，能够在现实生活中灵活运用。教学困难：对十进制大小比较法的理解。教学习准准备教学计划教与学程序教书并充当教师学生的行为是场景回顾自主学习的新知识1.我爸爸和妈妈星期天一起

2、去购物。爸爸从200元中拿出钱来买了一个台灯。一盏台灯的价格是175元。爸爸带够钱了吗？2.复习练习(课件演示)1000(888)675(469)3.场景导入：我妈妈7元8分，发现毛巾的价格是6.50元。我妈妈有足够的钱吗？教师解说：1.刚才，所有的学生都用自己的方法帮助妈妈解决了钱的问题。所有的学生都知道如何使用比较法，并且思考得很好。所以今天，我们来用一种新的方法来回答这个问题。演示主题：十进制大小的比较。2.你能把7元8分转换成小数吗？你现在知道老师的方法了吗？(指导学生比较十进制大小)你能用你所学的方法比较它们的大小吗？老师用你最喜欢的方式整合学生，解决小明和小军的问题。课件演示：小军

3、说：“我买了一本练习本，花了0.48元。”小明说：“我买了一对三角形，用了0.6元。”三角形和练习本哪个更贵？(老师的板书)学生复习旧知识：整数大小的比较。学生们致力于解决新问题。学生回答：6.50元是6元50美分，我妈妈带了7元80美分，所以我妈妈有足够的钱。(其他答案)学生回答：7元8分等于7.80元。学生小组讨论。学生们用自己的方式比较大小。(1)0.6元是6美分，0.48是4美分和8美分，所以0.6 0.48。(2)0.6为600.01，试着练习汇总方法课堂总结课件演示：相对大小为7.968.320.13 0.129你有更简洁的方法来判断大小吗？游戏：我是人数最多的。告诉我你的收获和疑虑。0.48等于480.01，所以0.60.48。(3)可采用图解法，得出0.6 0.48。根据刚刚学到的知识，学生们：7.96可视为7元的9.6分，8.32可视为3分，2分为8元，所以7.96 0.129。小组讨论和总结：(1)要比较数字的大小，首先看小数的整数部分，整数部分越大的部分就越大。(2)如果整数相同，第十位数字越大的数字越大。(3)如果

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