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文档简介

1、桐城市龙眠中心小学汪芳芳，北师大版2年级第6单元识别图形，长方形和正方形，教材分析：启后：学习从此往后长方形和正方形周长和面积的打底子。 承前：一年级的下册直观地认识了长方形和正方形。 本课的内容是承担前启后的作用，教材分析：1、在生活中的实例中导入长方形和正方形。 2、创设两种情况，让学生折手，引量，探讨长方形和正方形的特征。 3、介绍长方形的长度和宽度，正方形的边。 4、安排课堂活动，巩固对特点的认识。 放学后进行挑战性的练习，让学生学习使用知识。 将、教材编制的特征、1、观察、操作活动结合起来，可以用自然的语言记述长方形和正方形的特征。 2 .了解折、画、比、量等多种图形识别方法，体会研

2、究图形方法的多样性。 3 .在探索长方形和正方形的特征中，激发对图形研究的好奇心。 教材分析：教学目标，重点：认识长方形和正方形的特征。 难点：探索长方形和正方形特征的过程。 教材分析：教学的一大难点是： 1、七巧板2、一个信封(长方形纸片，正方形纸片，方格纸，两种长小棒各8条) 3、直尺4、三角形5、学习卡片，教材分析：教学用具，教法：几何直观教学法(通过直接感知几何图形的形象和数量的关联，与学生的观察力。 在实施过程中，以学生独立探索、团体合作交流为主要学习方式，从直觉形象量的关系总结出长方形和正方形的特点。 教学过程：场景导入、长方形、正方形、生活中寻找长方形和正方形？ 教学过程：教学过

3、程：1，学生取出老师准备的长方形纸片(每组准备的长方形纸片大小不同)，折叠，用量的方法探讨长方形的边和角的特征。 长方形的对边相等，探索新的见解，得出了四个角都是垂直角的结论。 2、团体活动，探索正方形的特征。 结论正方形各边相等，教学过程：探索新知识，四个角为垂直角。 取出准备好的正方形纸片(每组准备的正方形纸片大小不同)，用折叠、折叠的方法探讨长方形的边和角的特征。 介绍3、长方形的长度和宽度、正方形的边的长度、长度、宽度、边。 可以谈谈长方形和正方形特征中的相同点和不同点吗？教学过程：研究新知、教学过程：研究新知、正方形、长方形、教学过程：研究新知、长方形、正方形、教学过程：巩固练习、安排2、 放置、正方形和长方形。 教学过程：巩固练习，3，画画(在方格纸上画正方形和长方形)。 教学过程：展开练习，数有几个长方形。 扩展、个、个、教育过程：练习，数有几个正方形？ 您找到了什么样的规则呢？ 教学过程：全课程总结，学生讲学

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