修辞格第一课时：修辞手法课件.ppt

1、那晚月儿已瘦削了两三分。她晚妆才罢，盈盈的上了柳梢头。天是蓝得可爱，仿佛一汪水似的；月儿便更出落得精神了。岸上原有三株两株的垂杨树，淡淡的影子，在水里摇曳着。它们那柔细的枝条浴着月光，就像一支支美人的臂膊，交互的缠着，挽着；又像是月儿披着的发。而月儿偶然也从它们的交叉处偷偷窥看我们，大有小姑娘怕羞的样子。朱自清浆声灯影里的秦淮河,美文欣赏,中考专题复习之,常用修辞（一）,广志中学 陈丽,第一课时,什么是修辞？,修辞是修饰文字词句，运用各种表现方式，使语言表达得准确，鲜明而生动有力。,学习目标,1.能准确辨析修辞手法类型 2.能运用各种修辞手法仿写、改写句子 3.能在具体的语境中分析各种修辞手法

2、的表达效果 4.学生在平时学习中积累一些优美的语句，在写作中能够有意识地运用修辞美化自己的文句,辨析修辞格,A.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。( ) B.皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。”( ) C。宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命，那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？( ) D.老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。( ) E.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。( ) F.在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！ ( ) G.为什么我的眼里常含泪

3、水？因为我对这土地爱得深沉( ) H.沉默啊，沉默啊，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。( ),课程标准中要求学生辨析、运用的修辞格有：比喻、拟人、排比、夸张、对偶、设问、反问、反复等八种。,初中阶段需要掌握了解的修辞有哪些？,中考链接,考纲：（1）判定是什么修辞手法；（2） “借助常用的语法修辞知识理解文章的重要语句，体会它们在文中的表达效果。” 考试题型主要有判断（选择题）、辨析其表达作用（诗歌赏析、现代文阅读）、仿写或续写修辞句。通过仿写的形式考查修辞知识的理解和运用，是近年中考的一大趋势。,定义：用一种事物或道理去比另一种事物或道理 作用：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。 关键

4、条件：必须是两种不同事物，两事物间有相似点。,比喻,举例雨是最寻常的,一 下就是三两天,可别恼。看， 像牛毛，像花针，像细丝， 密密地斜织着 (朱自清春）,比喻的类型,举例： 1、教师象园丁。 2、教师是园丁。 3、园丁这一培育人的职业是神圣的。,区辨 有“像”、“仿佛”、“似的”的句子不一定都是比喻句,对两种事物作具体比较的。 例：小玲长得像她妈妈。 单纯的想象。 例：读罢雷锋的故事，我仿佛又回到了苦难的过去。 表示猜度的句子。 例：我觉得这人好像面熟。 表示举例。 例：这样的事情很多，像,运用比喻的作用,1、记叙性的文章中对事物的特征进行描绘或渲染，使事物生动、具体，给人以鲜明深刻的印象。

5、 （桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。）红的像火，粉的像霞，白的像雪。 参考：把比作，生动形象地描绘出春花的绚丽多彩，表达了作者对春天的赞美之情。,2、说明性的文章中打比方,生动形象地说明（突出、强调）了（说明对象）的（什么特征）。 eg.石拱桥的桥洞成弧形，就象虹。 参考：运用打比方的说明方法，把比作生动形象地说明了石拱桥形式优美的特征。,3、议论性的文章中比喻论证,用浅显常见的事物对深奥的道理加以说明，（结合语境具体作答）A、使深刻的事理变得浅显；B、使抽象的道理变得具体；C、使生疏的事物变得熟悉；深入浅出，便于读者理解和接受。 答题格式：比喻论证。生动形象/浅显易懂

6、地论证了观点。 eg.读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草. 运用比喻论证，生动形象地说明了读书对人的天赋的作用，使抽象的道理变得具体，深入浅出，便于读者理解和接受。,练习 仿造例句再写出三个你对“语文”的理解的比喻句。,例句：语文是滋味甘醇的美酒 ，让人回味无穷。 语文是，让人。 语文是，让人。 语文是，让人。,参考：色彩缤纷的花园 流连忘返 意境深远的图画 惊叹不已 旋律优美的音乐 听之动容,赏析下面的诗句,1.会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 2.山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 3.落红不是无情物，化作春泥更护花。 4.问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 5.

7、试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 6.半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。,参考：,1.翻译：那我一定也能拉开雕弓圆如满月，随时警惕地注视着西北方，勇敢地将利箭射向入侵之敌。把拉开的弓箭比作满月，生动形象地写出了“我”拉弓时的勇武有力。表达内心建功立业、杀敌报国的强烈愿望。 2.用比喻的修辞手法，以“风飘絮”比喻国势如同风中柳絮一般十分危急，以“雨打萍”来自喻自己家破人亡的凄凉状态。浮萍本就是孤苦无依的象征，而诗人又在“萍”字上加入“雨打”二字，就更显凄苦。“风飘絮”和“雨打萍”这两者在一起写出了国破家亡的凄凉境遇，比喻祖国大好山河的破碎和自己一生像浮萍漂浮不定。这两句诗里，诗人用

8、凄凉的自然景象喻国事的衰微，极深切地表现了他的哀恸。,参考：,3.从字面看，花不是无情之物，落在泥土里成了绿肥，还可以哺育花。作者以花自喻，意谓自己虽然处境艰难，但忠贞报国之心始终不变；表现诗人虽然脱离官场，但依然关心着国家的命运，不忘报国之志。 4.作者用满江的春水来比喻满腹的愁恨，极为贴切形象，写出了愁恨的悠长深远，生动形象地传达出作者的故国之思和人生无常的悲伤与感慨。 5.“烟草”连天，说明“闲愁”之多，“风絮”满城飞舞，表示“闲愁”的纷烦杂乱，“梅雨”连绵，形象生动地写出了闲愁的连绵不绝、永无尽期。这三个比喻，立意新奇，令人觉得愁情无处不在，无时不有，遮天漫地，茫茫无边，拂不去，躲不了。表现了诗人内心的愁苦挥之不去、拂之还来。,参考：,6.半亩大的方形池塘像一面镜子一样打开，清澈明净，天光、云影在水面上闪耀浮动。“半亩方塘”虽然不算大