高一物理《曲线运动》教案

1、曲线运动的合成与分解一，教学目标1.对物理知识的要求：(1)了解曲线运动的特点。速度方向在该点的切线方向，并且一直在变化，因此曲线运行。运动必须是变速运动；(2)了解曲线运动的条件：合力和速度不在同一条直线上；(3)根据学生的理解能力，曲线运动的条件可以加深，即平行速度的力只改变速度；垂直速度的力只改变速度方向，根据力的作用，合力可以沿速度方向和垂直速度方向分解；(4)了解组合运动和子运动，掌握运动的合成和分解规律平行四边形法则；(5)从子运动的性质和特点出发，综合判断组合运动的性质和轨迹。2.通过观察演示实验、相关教学软件，结合学生的实际生活，总结曲线运动速度方向、曲线运动的条件以及通过运动

2、合成和分解进行复杂运动处理的基本方法。培养学生的观察、分析和概括能力，激发学生的兴趣。3.渗透物理方法教育。研究船只渡河的运动，假设水不流动，我们可以想象船只的划分锻炼；假设船的发动机停止工作，我们可以想象船随水流的另一种运动。培养学生的想象力和运用物理抽象思维的基本方法。二是重点和难点分析；1.重点是让学生掌握为什么曲线运动是变速运动，了解做曲线运动的条件和运动的合成和分解规则；2.了解这两个子动作的性质和特点，判断组合动作的性质和轨迹，对学生来说不易快速掌握。这是教学中的一个难点，解决难点的关键是引导学生综合每个动作的初始值(包括每个动作的初速度、加速度和外力)，最后通过初速度和外力的方向

3、关系来判断。第三，教具1.乒乓球、小铁球和线。2.滑槽、条形磁铁、铁球、投影仪、电脑软盘、彩电。四，主要教学过程(a)引进新课程机械运动可分为平移和旋转，平移可分为直线运动和曲线运动曲线运动属于平移，做曲线运动的物体仍可视为质点，曲线运动比直线运动更常见。例如，车辆转弯；月亮大约在27天内绕地球一周；地球大约一年绕太阳一周；太阳围绕银河系中心运行了大约2.2亿年。(二)教学过程设计1.曲线运动中的速度方向由于速度方向在曲线运动中不断变化，我们很难想象物体在某一时刻的速度方向。可以假设，如果某一时刻的速度方向不再改变，物体将在该时刻沿速度方向匀速直线运动。然后引导学生根据实际想象几种现象。(1)

4、让学生回答，绳子在光滑的水平面上做圆周运动拉动球。绳子断了，球会跟着什么？姚方向运动了？(沿切线方向飞出)然后引导学生分析原因：绳子断了之后，球的速度方向不会改变。因为惯性，球从现在开始将以恒定的速度直线运动，并沿着切线飞出。(2)教材内容：砂轮磨平火星沿切线飞出，并引导学生分析原因：炽热粒子的速度方向不会改变，当它们被分离时，由于速度方向上的惯性，粒子将以匀速直线运动。再举一个例子，让带有雨滴的伞旋转，雨滴将沿着伞边的切线方向飞出(与上面的例子相同)。(3)在想象和分析的基础上，引导学生总结：在曲线运动中，速度方向是瞬时速度方向加速度必须由外力引起，外力与合力成正比，方向相同。然后提问并引导

5、学生思考。(1)如果合力和速度在同一直线上，物体会做什么运动？(变速直线运动)(2)绳子在光滑的水平面上匀速圆周运动地拉动球。绳子的拉力是多少行动？(改变速度方向)(3)演示实验(使用投影仪或计算机软件):让小铁球滚下滑道，小铁球将是直的线OO移动。然后，在垂直于“0”的方向上放置一个条形磁铁，使球再次滚下斜道，球将偏离原来的方向，做一个弯曲运动。例如，让球从桌子上滚下来，离开桌子后做一个曲线运动。(4)观察实验后，引导学生总结如下：(1)平行于速度的力改变速度；垂直速度力改变速度方向；(3)与速度不平行或不垂直的外力同时改变速度和方向；引导学生获得曲线运动的条件：当合力和速度不在同一直线上时

6、，物体将做曲线运动。3.运动的合成和分解物体的运动通常是复杂的。对于复杂的运动，它们通常可以被视为几个简单的运动动态构图，通过对简单动作的研究，达到研究复杂动作的目的。(1)通过演示实验，结合渡河实际，给出了组合运动和分离运动的概念。用绳子将充水乒乓球绑好，另一端固定在乙钉上。乒乓球仍然在A点，画一条线段BB并做ABBB(如图5所示)。在B点附近用一根光滑的棍子沿B点方向从左向右推动吊索，提示学生观察乒乓球的实际运动轨迹是沿B点方向，帮助学生分析这是因为乒乓球同时参与了A点方向和B点方向的匀速直线运动，这两个方向的球在垂直方向和B点方向的运动是分开运动。在AB的方向上，有一个组合运动。分析表明

7、，组合运动和部分运动的位移遵循平行四边形法则。乘船渡河的问题：可以认为它包括两个运动。如果河流不流动，并且船在AB侧的静水中，经过一段时间后，它从A移动到B(如图6所示)。如果船的发动机不启动，河水流动，那么在相同的时间后，船将从A移动到A。如果船开始于流动的河流，同时参与上述两个运动，它将在同一时间后从点A移动到点B。从A到B的运动是以上两个子运动的组合运动。注：船头指向发动机产生的船速方向，即分钟速度；船舶组合运动的速度方向不是它一定是船头的方向。这里的子运动和组合运动都是相对于地球的，所以没有必要引入相对速度的概念，以免使问题复杂化。(2)引导学生总结综合分解法则平行四边形法则。(1)利

8、用子运动的位移、速度和加速度求出运动的位移、速度和加速度，称为运动合成。相反，位移速度、加速度等。被组合运动所分割，称为运动分解。运动的合成和分解遵循矢量算术法则，即平行四边形法则。例如，船的总排水量s和是两个部分位移s1s2的矢量和；例如，当飞机斜向上起飞时，水平方向和垂直方向的速度是v1=vcos，v2=vsin，其中v是飞机的起飞速度。如图7所示。(3)通过部分运动的性质来判断组合运动的性质和轨迹。(1)两个匀速直线运动的组合运动必须是匀速直线运动。问学生为什么。(五是合并常数)提出问题：如果船舶过河时，AB方向的部分运动均匀加速，水仍然匀速流动。船的组合运动轨迹仍然是直的吗？经过思考，

9、学生回答并提示学生用t判断v与合力f不在同一直线上，所以船必须做曲线运动。例如，巩固知识，让学生重新思考。回答：两个不在同一直线上的零初速度匀速直线运动的组合运动是什么？(直线运动的均匀加速度)4.延伸内容：关于乘船渡河问题的讨论(1)通过这个例子，让学生知道运动的独立性和等时性，即每一个子运动都是相互独立的站起来，不要互相干扰；组合运动与每个子运动花费的时间相同。(2)关于速度的描述，在应用船舶速度的概念时，应注意区分船舶速度v和船舶综合运动速度v。前者是发动机产生的部分速度，后者是综合速度。由于没有引入相对速度的概念，上述两种速度很容易混合。(3)提出问题：河宽为h，船速为v型船，水流速度为v型水，船速v型船与河岸的夹角为，如图9所示。(1)找出过河所花的时间，并讨论=？过河的时间最短。(2)如何过河，船的排水量是最小的？分析用船舶在静水中的运动来讨论渡河时间比较方便。根据运动的独立性，过河时间分析当V船 V水时，V连接垂直河岸，最短连接位移等于河宽H和根河岸和河岸之间的角度。(三)班