高一物理《牛顿第三定律》教案

1、江苏省苏州市蓝瑛中学一年级物理牛顿第三定律教案教学目标：知识和技能1.了解力的相互作用，了解作用力和反作用力的概念。2.理解牛顿第三定律的确切含义，并用它来解决相关问题。3.它能区分平衡力、作用力和反作用力。过程和方法1.观察生命中各种力量的相互作用，思考力量相互作用的规律。2.通过实验探索力的相互作用规律。3.通过鼓励学生实践、大胆质疑、勇于探索，可以提高自信心，培养科学思维习惯。情感态度和价值观1.体验观察、实验、探究等学习活动，培养尊重客观事实、实事求是的科学态度。2.通过研究性学习，我们可以获得成功的喜悦，培养学好物理的信心。3.培养与他人合作的团队精神。教学重点和难点：教学重点1.了

2、解力的相互作用，掌握作用力和反作用力。2.掌握牛顿第三定律，并用它来分析实际问题3.区分平衡力、作用力和反作用力。教学困难区分平衡力、作用力和反作用力。课程表：新班级(1课时)教学过程：新课攻略老师：请回忆一下力是如何定义的。健康：力是物体之间的相互作用。老师：什么是互动？健康：物体之间的相互作用意味着甲对乙有影响，而乙也对甲有影响.老师：你可以用生活中的例子来证明“力是相互作用的”，健康1:你可以使用两块形状相同的海绵，然后将它们对齐并相互挤压。你可以观察到它们的形状已经改变了。因为力是物体变形的原因，两种海绵都变形了，所以它们同时受到力的作用。老师：你为什么想用海绵做实验？健康1:因为海绵

3、的变形非常明显，很容易观察到。老师：为什么这两块海绵的形状会同时改变？健康1:在相互挤压的过程中，海绵a对海绵月亮有很强的作用，海绵b对海绵a也有很强的作用.健康2:你可以用力拍打。两个巴掌同时感受到力量。健康3:用橡皮擦掉用铅笔写的单词。橡皮擦和纸同时受到力的作用。老师：我们做了很好的分析。现在让我们来看看这样一个实验。让我们观察实验现象并分析原因。(实验演示)当磁铁A和B悬挂在同一高度时，可以看到它们快速地向对方移动。健康：磁铁甲对磁铁乙施加力，而磁铁乙对磁铁甲施加力.新课教学一、作用力和反作用力总结上述实验现象老师：观察和实验表明，两个物体之间的相互作用总是相互的。当第一物体对第二物体施

4、加力时，第二物体对第一物体施加强大的力。物体之间的这一对相互作用力通常称为作用力和反作用力。我们称其中一个力为作用力，另一个力为反作用力。老师：既然我们知道了力和反作用力的概念，它们之间有什么关系？让我猜猜。学生猜想讨论我认为作用力和反作用力大小相等。健康2:力是一个矢量，它们的方向之间应该有关系。我认为作用力和反作用力方向相反老师：刚才那两个学生猜得很有道理，但还需要进一步验证。你认为如何验证它？健康：我们必须通过实验。老师：所以如果你想设计一个实验来验证作用力和反作用力之间的关系，你应该如何设计它，需要什么样的设备，实验的原理是什么？让我们先单独讨论一下。学生讨论，积极思考设计实验和选择实

5、验设备老师：所选的设备应该具有什么特点？健康：所选设备应能测量力的大小，以便比较作用力和反作用力的大小。老师：我们常用的测力工具是什么？健康：春季平衡。老师：我们需要多少弹簧秤？为什么？健康：两个，因为两个力需要同时测量。老师：如何设计实验？学生可以通过投影展示他们的实验方案。学生用投影展示实验方案健康：用月亮连接两个弹簧秤，如图4-5-1 A所示.用手拉弹簧秤A之前，两个弹簧秤的读数都为零，表明两个弹簧秤之间没有作用力；当用手拉弹簧秤时，可以看到两个弹簧秤的指针同时移动。弹簧秤的指示表示弹簧秤A的作用力F的大小，而弹簧秤A的指示表示弹簧秤A的反作用力F的大小。可以看出，两个弹簧秤的指示是相等

6、的。当手动弹簧的力改变时，弹簧刻度的指示也会改变，但是两个指示总是相等的。这表明作用力和反作用力的大小总是相等的，它们总是同时产生、变化和消失。分析表明，弹簧秤b被a向右拉，弹簧秤a被b向左拉，这两个拉力在同一条直线上，说明作用力和反作用力方向相反，作用在同一条直线上。老师：这位同学刚才表现得很好。根据他的演示，学生可以根据自己的实验设计找出自己的优缺点，然后进行实际的实验过程。老师总结通过以上练习，我们可以知道；(1)作用力和反作用力是两个物体之间的一对力。(2)任何物体不仅是对另一物体施加力的物体，而且是受另一物体作用的力的物体。(3)一对相互作用力中的任何一个都可以用作作用力或反作用力。

7、老师：除了这种实验方法，我们还可以用现代实验手段传感器来验证作用力和反作用力之间的关系。传感器的投影演示和物理显示，介绍传感器的使用老师：我们可以从实验中得出什么结论？健康：我们可以得到作用力和反作用力之间的关系：作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。课堂培训在粗糙的水平地面上滑动的木块和地面之间有多少对相互作用力？A.一对乙。两对丙。三对丁。四对分析：答案应该是c。木块与地面的相互作用力是：木块对地面的压力和地面对木块的支撑；地球在木块上的重力和它在地球上的重力；木块与地面之间的摩擦力以及地面与木块之间的摩擦力。第二，牛顿第三定律老师：根据上面的实验结果，我们可以得到作

8、用力和反作用力之间的关系，这就是牛顿第三定律的内容：牛顿第三定律：两个物体之间的力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。老师：根据牛顿第三定律，结合我们的实验，让我们讨论和总结作用力和反作用力的特点。学生讨论和总结，老师补充不完整的部分健康1:作用力和反作用力总是成对出现，同时产生，同时变化，同时消失。健康2:作用力和反作用力作用于两个相互作用的不同物体，它们产生自己的效应，这种效应不会被抵消。健康3:作用力和反作用力是性质相同的力。健康4:物体之间的相互作用力可以是接触力或非接触力。从上面的例子中，我们可以看到作用力和反作用力有着相同的性质和不同的物体，除了大小相等，方向相反

9、，作用在同一条直线上。因此，我们可以用下面的句子来概括作用力和反作用力之间的关系：相同的值，相同的性别，相同的变化，异物，反向和共线。(三)相互作用力与平衡力的关系老师请学生如果作用在物体上的两个力大小相等，方向相反，并且作用在一条直线上，那么这两个力就是一对平衡力。老师让学生分析，当垂直握住瓶颈，瓶子静止时，瓶子的应力中有多少对作用力和反作用力？有多少对平衡力？作用力和反作用力之间的关系以及两个平衡力之间的关系有什么相似之处？学生门有两对作用力和反作用力。学生2有一对平衡力。学生3他们之间的相似之处是：(1)大小相同。(2)方向完全相反。(3)它们都在同一条直线上。【教师小结】通过对上述例子

10、的分析，我们可以看出作用力和反作用力之间的关系以及两个平衡力之间的关系的相似性可以概括为：同值、共线和相反。老师这是否意味着相互作用力和反作用力与平衡力相同？学生不一样。老师他们之间有什么区别？请结合前面的例子，从四个方面进行分析：行动的对象、力的性质、行动的效果和行动的时间。学生活动示例和讨论。【老师】在学生讨论的基础上总结。作用力和反作用力之间的关系以及两个平衡力之间的关系的主要区别如下：(1)不同的行动对象作用力和反作用力作用于两个物体，而平衡力作用于同一个物体。(2)力的性质不同作用力和反作用力必须具有相同的性质，而平衡力中的两个力不一定相同。(3)不同的效果作用力和反作用力作用在不同

11、的研究对象上，所以它们的作用不能相互抵消，而平衡力中的两个力作用在同一个对象上，它们的作用可以相互抵消，这就是我们所说的“平衡”的真正体现。(4)不同的动作时间作用力和反作用力是同时发生、共同破坏和共同变化的，而平衡力不一定有这种关系。它可以在一种力量消失的同时另一种力量独立存在。同时，一个力可以保持不变，而另一个力会改变。学生讨论，多媒体演示形式一对作用力和反作用力一对平衡力相同点大小相等，方向相反，作用在同一条直线上作用于两个相互作用的物体作用于同一物体差异一定是同一种性质的力量力的性质不一定相同它必须同时产生和消失不一定同时产生和消失力的作用是无法抵消的力的作用可以互相抵消摘要学生在以前的学习中往往形成死记硬背的习惯，所以很有可能不经过深入思考就机械地记住所学内容。因此，教师应该尽