四年级数学上册 合理安排教案 人教新课标版

1、合理安排一、基本解释1模块教学内容：小学数学二年级：四年级3 .教材出版单位：人民教育出版社第四章：四年级第二册第七单元5小时40分钟二、教学设计1.教学目标：(1)学生可以通过日常生活中的简单例子理解整体布局。解决实际问题，培养学生应用意识。(2)培养学生合理安排、节约时间、提高效率的能力。(3)懂得珍惜时间，体验数学与生活的联系，激发热爱数学的情感。2.内容分析：在本课中，通过日常生活中的一些简单例子，学生试图从最优化的角度，在各种解决问题的方案中找到最佳方案，并对运筹学在现实生活中的应用有了初步的了解。在日常生活中，学生很容易找到解决问题的方法，他们会找到不同的策略来解决问题。这里的关键

2、是让学生理解最优化的思想，形成从各种方案中寻找最佳方案的意识，提高学生解决问题的能力。3.学业状况分析：学生很容易找到问题的解决方案，他们会找到不同的策略来解决问题，但他们仍然缺乏找到最佳解决方案的意识。4.设计思想：操作思维理论是一种系统的、抽象的数学思维方法。在这里，只允许学生通过简单的例子了解操作思维在解决实际问题中的应用，培养学生的应用意识，提高他们解决实际问题的能力。只要学生能从问题的各种解决方案中找到最佳解决方案，他们就能初步了解优化思想的应用，并且不要求他们一看到问题就从优化的角度给出最佳解决方案。此外，教师在教学中不应使用运算规划和优化等数学语言。三，教学过程描述教学环节和时间

3、教师活动学生活动观察和检查学生的学习过程和设计意图场景导入10 老师问：你能每天早上起床吗？我起不来了，只想呆在床上。但是每天早上，刘小姐都要早起，因为有很多事情要做。1.看，这就是老师今天早上做的。课件演示：淘米2分钟，上厕所5分钟，铺床2分钟，煮粥20分钟，洗脸梳头10分钟，吃早餐10分钟2.请帮我计算一下，我要花多长时间才能一件一件地完成这些事情。2 5 2 20 10 10=49(分钟)3.唉，花了这么长时间！有什么方法可以节省老师一些时间吗？如果你是老师，你会如何安排时间？我们怎样才能尽快完成这些事情？现在请学生们讨论一下。4.你打算怎么录？(文字、符号.(请用你喜欢的方式记录你需要

4、的时间。5.谁来告诉我们！老师根据学生的陈述在黑板上写了流程图。淘米(2分钟)-煮粥(20分钟)整理床铺，洗漱，去厕所(2分钟)(10分钟)(5分钟)吃早餐(10分钟)学生们真的很聪明，老师用你刚才提到的方法节省了时间。在我们的生活中，当你面临几件需要完成的事情时，我们必须做出合理的安排，以节省时间，提高效率。在黑板上展示主题:合理安排如何做出合理的安排？今天我们将在这节课上一起学习和分析。观察并理解情境图的内容，学生报告结果观察图表并讨论设计方案选择最快的记录方式，并使用流程图展示自己的计划。学生选择最好的计划。学生们在独立时谈论他们的理由。由全班独立完成和修改。创造学生熟悉的生活情境，激发

5、学生的学习兴趣，为学习新知识做准备。让学生认识到问题解决策略的多样性，形成寻找问题最佳解决方案的意识。新赠款：读数是10 1.首先，请看看这个流程图。我想问一个同学为什么我可以一边煮粥一边铺床。说得好，煮粥是有等待时间的，我们可以充分利用。利用等待时间。在你的生活中，有什么是等待时间可以同时完成的吗？2.那我们为什么不能煮粥和淘米呢？(因为不淘米就不能做饭，不做饭就不能吃粥)我们生活中还有什么东西是这样的，有特定的顺序，不能交换的？(你只能先收水后烧水；先穿袜子，然后穿鞋；)板书：放电的顺序3.这些事情的顺序(洗和铺床)可以调整吗？因此，在我们的生活中，当没有特定的顺序时，我们可以根据特殊情况

6、进行调整。学生们刚才的分析非常合理。当几件事情同时摆在我们面前时，我们应该首先找出我们是否能利用等待时间，然后整理一下顺序。学生说原因。学生自由报告通过一系列的辨析，学生可以理解在合理安排时间时应该遵循的几个原则练习18 1.接下来，老师将测试你，看你能否利用今天学到的知识来解决生活中的一些问题。假设有一天，一位客人来到你家，我妈妈让你帮她烧水，给客人沏杯茶。想一想你如何能做出合理的安排，以便客人能在最短的时间内喝到茶。请在练习本上画一个流程图。课件演示：烧开水8分钟，用沸水洗水壶2分钟，洗茶杯5分钟，自来水1分钟，泡茶1分钟，泡茶2分钟2.学生们真的很有能力。老师列出了一些学生经常做或看别人

7、做的事情。请查看课件并展示：洗澡、吃饭、烧水、练习钢琴、跳绳、跑步、烹饪、听音乐、练习写字、看电视、玩电脑游戏、在车站等车、记英语单词、打电话、阅读和打羽毛球。洗衣机洗衣服，(1)想想看，我吃饭的时候还能做什么？(2)我洗衣服的时候呢？除了老师列出的这些事情，生活中还能做什么呢？3.看来学生们今天表现不错，所以请给我一点帮助吧！你看，这是老师今天下班回家要做的几件事：打扫房间(20分钟)，拖地板(5分钟)，用洗衣机洗衣服(40分钟)晾衣服(5分钟)洗绿豆(3分钟)煮绿豆汤(30分钟)现在，请帮我作出合理的安排，并计算一下任何一个老师至少要花多长时间才能完成这些事情。4.谢谢你的帮助。今天放学后

8、，请帮你妈妈安排一些她下班回家后要做的事情，画一幅画，做一个计算，看看她能否节省更多的时间，好好休息。学生们在练习本上画出自己的流程图。班级交流学生自由报告学生独立思考通过实践，我们可以巩固所学的知识，教育学生养成合理安排时间的好习惯。让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，并尝试用数学方法解决生活中的简单问题。联系生活，从抽象到具体适当发展，提高学生综合解决问题的能力。总结整个教训2 四)总结：通过今天的学习你学到了什么？通过合理的安排，有必要节省时间，提高工作和生活的效率。这节省了时间。关键是要合理。原因是什么？充分利用等待时间，遵循事物的特定顺序，符合生活常识。学生自由报告回顾、总结和整

9、理方法。第四，教学反思这是我的竞赛课。结合课前准备、课后反思和许多老师的意见，我写下以下教学反思。标准明确提出了数学课程的基础性、普及性和发展性，发展强调每个人都会在数学中发展，发展是个性化的。众所周知，该标准不仅强调基础知识和技能的获得，而且强调学生要体验数学知识的形成过程，理解数学的价值，增强应用数学的意识，充分发展学生的情感态度和综合能力。这意味着数学课堂更重要的是体现“以学生为本”和“学生的终身发展”。因此，在合理安排时间这个班里，我把我的教学目标设定如下：(1)学生可以通过日常生活中的简单例子理解整体布局。解决实际问题，培养学生应用意识。(2)培养学生合理安排、节约时间、提高效率的能

10、力。(3)懂得珍惜时间，体验数学与生活的联系，激发热爱数学的情感。优化是人们经常遇到的问题。本课的教学设计试图根据学生的生活经验和知识创设问题情境，让学生通过观察、操作、实验、推理、交流等活动找到问题的解决方案，并从不同的方法中选择最佳方案。在解决问题时，可以实现数学方法的应用价值，优化思路，培养学生良好的数学思维能力。在这节课上，我给学生提供了足够的机会从事数学活动，让学生成为学习的主人。例如，在教学中，让学生帮助老师解决问题，以及如何安排做事的顺序是合理的。让每个学生在小组中进行热烈的讨论，学会在操作中思考，引导每个小组形成自己的思考方法，然后通过对比分析选择最佳方案，让学生体验从找到解决

11、方案到找到最佳方案的全过程。本课通过简单的优化问题向学生渗透优化思想，让学生认识到运筹学思想在实际问题解决中的作用，感受数学的魅力。其特点主要体现在以下几个方面：1、灵活运用教材，鼓励学生积极参与教学活动。由于小学生对早上起床吃早餐很熟悉，所以将这种生活现象作为教材，调整教材内容，精心设计生活情境。当这些数学信息出现在屏幕上时，并不急于解决如何让老师尽快完成这些事情。相反，让学生先一个接一个地计算做这些事情需要多长时间。当学生计算出花费的时间时，他们会思考如何节省时间，激发学生寻找解决方案。学生处于积极思考和积极动脑的最佳状态，这有效地鼓励了学生积极参与学习活动。2.为学生提供从事数学活动的机会，让学生成为学习的主人。相信学生，把他们推到学习的主体位置，让学生在课堂上观察、操作、讨论和用具体的例子交流，让学生了解数学方法和在解决具体问题中的应用价值，学会优化思维。从课堂教学中不难看出，学生有很多机会从事数学活动。从日常问题出发，探索做事的过程和最好的方法，然后解决现实生活中常见的问题，学生在思考和探索，学生在操作实验，这样学生就可以交流和比较，他们总是处于主导地位。3.实践设计有层次和层次。这门课的所有练习都是有针对性的。在总结如何合理安排时间时，提出的练习是由易到难的环环相扣。值得思考的几点：1、注意学习