新学期中考生物知识点复习 八年级下册 基因控制生物的性状（含教师典型题）课件 新人教版.ppt

1、基因控制着生物体的特征。1.继承_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。2.变更：是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。探索生物遗传和变异的主题，相似性，相似性，后代个体，差异，差异，差异，特别提醒 1。

2、遗传和变异是生物体的共同特征，在生物世界中是普遍的。2.对于任何一个有机体来说，遗传和变异同时存在。1.父亲的双眼皮和儿子的双眼皮；父亲习惯用左手，儿子习惯用右手。什么是生物现象？提出了：的遗传现象和变异现象。2.请举出一些遗传和变异的例子。建议：只不同品种的狗和它们的父母有相同的品种，母狗生的一窝小狗有不同的毛色。月季扦插产生的后代花色与亲本相同，同一株月季枝条上的花朵大小不同。探讨第二个主题的特点：1 .性状： (1)概念：生物体特征的通称，如_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _和_ _ _ _ _ _ _ _。(2)例如，具有形态和结构特征，例如梳子的形状；有的是生理特

3、征，如_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；有很多行为，比如婴儿出生时吮吸和用右手。人的形态结构、生理、行为、ABO血型。相对特征： (1)概念：同一有机体的不同表现。(2)例如，番茄果实的红色和_ _ _ _ _ _；黑白相间的兔毛；人的双眼皮和_ _ _ _ _ _等。特别提醒 1。特征是物种的特征，比如有角的牛和没有角的马。2.亲缘关系越近，性状越相似。同样的特征，黄色，单眼皮，1。同一只成熟的绵羊，山羊个体较小，绵羊个体较大，这是一对相对性状吗？提示：不是。相对性状必须是同一生物体同一性状的不同表现。2.长发和白发是一对相对的特征吗？为什么？提示：不是。兔子的长毛和白

4、发是兔毛的两个特征的不同表现：长度和颜色，它们不属于相对的特征。探讨受试者三种基因控制生物的特征。转基因超级小鼠的培养： (1)过程：将大鼠基因注射到细胞核未融合的小鼠受精卵中，然后将该基因注射到代孕小鼠的输卵管中，在出生后发育。(2)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(3)基因控制性状为：只大鼠。(4)转基因方法： _ _ _ _ _ _ _ _。(5)结论： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。微注射器、生长激素、受精卵、转基因超级小鼠、个体大小、生长激素基因、微注射方法和性状均由基因控制

5、。2.转基因生物：转移某个_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _特别提示 1。性状不能直接传递给后代，但是父母将控制性状的基因传递给后代。2.遗传现象是由后代有父母的基因造成的，变异现象是由后代和父母的基因不同造成的。1.为什么要将大鼠生长激素基因注射到小鼠受精卵中？建议：将大鼠生长激素基因注入小鼠受精卵，并与其他小鼠受精卵形成对照实验，探讨大鼠生长激素基因对小鼠生长发育的影响，从而得出可靠的结论。2.为什么选择细胞核未融合的小鼠受精卵注射大鼠生长激素基因？这表明精子和卵细胞中的遗传物质在：年核聚变之前还没有被整合。这时，大鼠生长激素基因将自然地整合到核遗传物质中，并与细胞核融合成为受精卵的基因。生物特征只受基因控制吗？生物的性状受基因和环境的双重控制。形态、结构、生理和行为、同一生物体的同一性状的不同表现、形式、遗传控制性状、内在你不是说泰戈尔时不时会学习吗？孔夫子的鸟想飞得高，就扇动翅膀，人们在追求进步之前先学习。李苦禅学习的三个条件是：多观察，多吃苦，多研究。加菲奥的研